Benderův test: vlastnosti, funkce a způsob jeho použití

Jedním z klasických nástrojů dětské psychologie je Benderův test, Gestaltového původu a který se ukázal jako velmi účinný nástroj při zjišťování možných vývojových problémů.

Toto je test, ve kterém se děti musí pokusit přesně zkopírovat sérii karet, ve kterých se objevují geometrické tvary a čáry.

O porozumění jeho korekci a očekávaným výsledkům podle věkové skupiny se o tomto testu dozvíme ještě něco navíc.

• Související článek: "Druhy psychologických testů: jejich funkce a vlastnosti"

Co je to Benderův test?

Benderův test je test spojený s Gestaltovou psychologií používaný k hodnocení vývoje inteligence u dětí, jakož i možné poruchy a postižení, která mohou představovat.

Tento test vytvořil americký psychiatr Lauretta Bender mezi lety 1932 a 1938 na základě studie Gestalt teoretické principy. Podle tohoto přístupu organismus nereaguje na lokální podněty lokálními odpověďmi, ale reaguje na soubory podnětů celkovým procesem.

Staňte se součástí myšlenky, že při péči o funkci vizuálního motoru lze hodnotit různé funkce, jako je vizuální vnímání, jemná motorika, paměť a vědomí prostoru a času

. Kromě toho se předpokládá, že vizuální vnímání závisí na stupni zrání centrálního nervového systému, s nímž lze pomocí tohoto testu detekovat vývojové problémy.

Navzdory skutečnosti, že přístup, ze kterého vychází, je dnes vysoce kritizován, pravdou je, že Benderův test je považován za velmi dobrý nástroj pro detekci vývojových problémů, který se považuje za výjimku v rámci testů navržených Gestalt.

Je to velmi spolehlivý a platný nástroj a má také vysokou korelaci s dalšími psychologickými testy, včetně WISC. Je široce používán také proto, že zahrnuje velmi malé pronikání dětí, protože vše, co musí udělat, je zkopírovat obrázky z testu.

Jak to platí?

Test se skládá z požádejte dítě, aby tužkou zkopírovalo 9 postav na čistý papír, jak je ukázáno v ukázkovém listu. Čísla jsou:

• Kruhový čtverec
• Pomlčka
• Tři tečkované čáry umístěné jako žebřík
• Čtyři tečkované čáry vytvářející vlny
• Ne úplná hranatá a zakřivená čára
• Křivka a úhlopříčka z bodů
• Dvě křivky, které se protínají kolmo
• Krystaly, které se překrývají
• Malý krystal uvnitř velkého krystalu

Dítě, které se snaží kopírovat všechny postavy, musí provádět různé vizuální a motorické procesy. Nejprve musíte vidět postavu, kterou chcete zkopírovat, vytvořit mentální reprezentaci, zkusit si ji zapamatovat, vzít tužku, pokusit se nakreslit postavu a zkontrolovat, zda jste na správné cestě.

Důkaz lze aplikovat na děti starší 4 let a děti ve věku 11 a více let jsou ve většině případů schopné kopírovat zkušební výkresy bez chyb. V případě, že je příliš mnoho chyb nebo se výsledný údaj velmi liší od toho, který vám byl předložen, zvážila by se možnost, že existuje nějaký druh problému, a to jak na vjemové, tak na intelektuální úrovni a motor.

Koppitzův protokol

Jednou z osob, která nejvíce zkoumala Benderův test, je Elizabeth Koppitzová (1918-1983), která poskytla protokol, jehož prostřednictvím je lze hodnotit:

• Zralost pro učení
• Problémy se čtením
• Emoční obtíže
• Možné poranění mozku
• Duševní nedostatky

Upravila knihu s bodovými standardy použitelnými pro všechny děti ve věku od 4 do 11 let, bez ohledu na jejich inteligenci nebo typ problémů, které představují. Jsou také použitelné u subjektů s mentálním postižením s chronologickým věkem nepřesahujícím 16 let, ale s mentálním věkem méně než 10 let.

Systém Koppitz bere v úvahu 25 položek, které je nutné po provedení testu vyhodnotit. Každá položka bude hodnocena 0 nebo 1, v případě, že kopie obrázku byla vytvořena správně nebo ne. Čím vyšší je skóre, tím je pravděpodobnější nějaký problém.

Koppitzův protokol se příliš neliší od toho, jak Benderová sama aplikovala test, i když to specifikovala během Je třeba se vyhnout testu, který by dítěti naznačoval, aby byl co nejpřesnější a nejpřesnější, nebo aby obrázky kreslil co nejvíce rychle.

Dítěti bylo řečeno, že má devět obrázků a že by se je mělo pokusit zkopírovat. Musíte dostat jednu prázdnou stránku a tužku a v případě, že později požádáte o další stránku, bude vám dána, ale s uvedením, že jste tak učinili. Je důležité, aby hodnotitel během testu nedělal žádné komentáře.

Kopie by měla začínat kartou A (kruh-čtverec), ukazovat dítěti zbývající karty, když končí s posledním kresbou, kterou vytvořil, a jít v pořadí od 1 do 8. Na každé kartě se dozvíte, že musíte zkopírovat výkres, který vám byl předložen.

Pokud během testu hodnotená osoba spočítá body nebo se příliš obává o konkrétní aspekt, měla by být dána neutrální odpověď., například „udělejte z karty co nejbližší věc.“ Pokud hodně trváte, lze předpokládat, že máte co do činění s případem perfekcionisty nebo nutkavého dítěte. Dítěti by mělo být zabráněno v tom, aby si pomohlo otočením karty v jakémkoli směru a instruovalo ho, aby ji vytáhlo z pozice, kterou mu byla dána.

Pro administraci tohoto testu však není stanoven žádný časový limit má se za to, že maximální čas pro každou kartu by měl být přibližně 5 minut, s přihlédnutím k tomu, že dítě málokdy nakreslí obrázek za méně než 3 minuty.

Pokud dojde k překročení času, je třeba tuto incidenci zaznamenat za předpokladu, že se může jednat o pomalé nebo metodické dítě. Na druhou stranu, pokud dítě netrvá déle než 3 minuty, Je možné, že čelíte případu poněkud nutkavého, impulzivního nebo málo zamyšleného dítěteI když by to samozřejmě mělo být kombinováno s dalšími testy.

Pokud se však věří, že některé položky, které se dítě pokusilo zkopírovat, byly provedeny velmi rychle a neodrážejí jeho skutečné dovednosti, může být požádáno, aby to udělaly znovu. V tomto případě je třeba v protokolu poznamenat, že dítě to udělalo znovu.

Oprava

Skóre v Benderově testu podle věku jsou následující:

• Více než 13 bodů nebo chyb - 5 let
• 10 chyb: 5 a půl roku
• 8 chyb: 6 let
• 5 chyb: 7 let
• 3 nebo 4 chyby: 8 let
• 2 nebo méně chyb: 9 nebo 10 dětí

Při opravě testu mohou nastat následující chyby.

1. Sekvence zmatek

Výkresy nesledují očekávanou sekvenci a vytvářejí změny ve směrech, které narušují logický nebo očekávaný postup.

2. Kolize

Na list papíru jsou naskládány různé vzory nebo se konec jednoho z nich může dotýkat jiného.

3. Překrytí rozložení

Obrázky jsou nakresleny na sebe.

4. Posouzení

Řádek části nebo celého obrázku je zvýrazněn nebo zkontrolován.

5. Nepravidelná kvalita vedení

Nepravidelné čáry jsou nakresleny nebo je čára nakreslena s určitým třesem. Tato chyba je obzvláště pozoruhodná, když se vyskytuje u starších dětí.

6. Úhlová angulace

Znatelné zkreslení v úhlech postav.

7. Vytrvalost

Opakovaně se kreslí kompletní design nebo část obrázku. Obvykle je to patrnější na výkresech vytvořených řadami teček.

8. Prodloužení linky

Zvětšete čáru nebo přidejte čáry, které nejsou v ukázkovém výkresu.

9. Kontaminace

Kombinují se části dvou různých zkušebních údajů.

10. Otáčení

Otočit jednu nebo více postav o více než 45 ° od jejich standardního tvaru.

11. Vynechání

Ponechte místo na obrázku, který není v příkladu, nebo reprodukujte pouze jeho část. Oddělte nebo fragmentujte části designu.

12. Úpadek

Řádky nebo tečky nahraďte kruhy, řádky tečkami nebo vyplňte tvar.

Korelace mezi Benderovým testem a WISC

Ukázaly se různé studie vysoká korelace mezi výkonnou částí testů WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) a Benderovým testem. Zdá se, že k tomu dochází bez ohledu na věk, což potvrzuje, že Benderův test měří mnoho z funkce, které jsou také hodnoceny v dané konkrétní části WISC, a v některých případech slouží jako náhrada nebo jako důkaz řízení.

Další zajímavou skutečností je, že u dětí ve věku od 7 do 10 let existuje korelace mezi skóre získaným v aritmetickém testu WISC a Benderově testu. Vysvětlení je, že aritmetický test implikuje vztahy mezi částmi a numerické koncepty, které se také nacházejí, i když poněkud maskovaně, v Benderově testu.

• Mohlo by vás zajímat: „Test inteligence WISC-V: změny a novinky“

Neurologické problémy a Benderův test

Benderův test nám může pomoci při podezření na neurologická poranění, zvláště pokud je dítěti více než 11 let a test neprovádí správně.

Dá se však říci, že schopnost detekovat možné neurologické změny tohoto testu je nízká, protože existuje mnoho důvodů, proč dítě nedělá test správně, aniž by bylo nutné hovořit o poranění mozku. Kromě toho může dojít k poranění mozku, které neovlivňuje zrakové a prostorové schopnosti, a proto se neodráží ve výsledcích tohoto testu.

Emoční ukazatele

Benderův test byl také spojen s emočními problémy, ačkoli stejným způsobem, jakým jsme mluvili s případem neurologických problémů, byl tento test není dostatečně spolehlivý k diagnostice problému nálady nebo úzkosti.

Může nám však pomoci se domnívat, že v bezprostředním prostředí hodnocené osoby se něco nedaří, a že by měla být provedena důkladnější anamnéza, která hodnotí emocionální aspekty.

Podobně az velmi Gestaltovy perspektivy bylo navrženo několik vysvětlení za různými chybami, které mohou nastat při provádění testu.

1. Matoucí pořadí výkresů

Zdá se, že tento indikátor souvisí s nedostatkem plánování a organizace dítěte. To je normální u mladších dětí, konkrétně ve věkovém rozmezí 5 a 7 let, protože stále kreslí obrázky poněkud zmateně.

Indikátor nezíská diagnostický význam až do věku 8 let, kdy je distribuce libovolný v celém listu je něco, co by již mělo být bráno v úvahu jako indikátor možného problémy.

2. Vlnovka

Vlnovka na obrázcích 1 (tečkovaná čára) a 2 (tři čáry) je spojena s nedostatkem emoční stability. U malých dětí je možné, že protože stále příliš nekontrolují, co kreslí, dělají to a trochu nepravidelné, ale u dětí do 8 let je to již důvod k podezření na problémy emocionální

3. Nahrazení kruhů za pruhy

U dospělých je spojena s určitým typem emočního narušení a není běžná. U mladších dětí to souvisí s impulzivitou a nedostatkem zájmu nebo pozornosti.

4. Postupné zvyšování velikosti

Souvisí to s nízkou tolerancí frustrace a impulzivity. V nejjasnějších případech to může svědčit o rušivém, násilném chování a také o ADHD.

5. Velké rozměry figurek

Je spojena s externalizujícím chováním. Obvykle jsou to děti s obsedantními a náročnými vzory.

6. Malá velikost kreseb

Je spojena s internalizujícím chováním, ústupem, plachostí a úzkostí. Získává diagnostický význam u dětí ve věku 8 až 10 let. Pokud jsou kresby soustředěny do určité oblasti příspěvku, potvrdily by podle hypotéz Gestalt dále podezření na odstoupení od smlouvy.

7. Tenká čára

Je to spojeno s plachostí a ústupem u malých dětí, i když u starších dětí to není tak jasné. Předpokládá se, že u starších dětí by to mohlo být mezi lenivostí, perfekcionismem a emocionální slabostí.

8. Přehled obrázků a čar

Souvisí to s agresivitou a impulzivností.

9. Druhý pokus

Souvisí to s úzkostí, impulzivitou a různými emocionálními problémy. Jsou děti, které po prvním pokusu nejsou se svou kresbou spokojené, vidí, že to udělaly špatně, ale nevědí, jak to napravit, a tak se pokusí udělat nový pokus na druhé straně stránky.

10. Rozbalte a použijte více listů

Je indikátorem trendů v rušivém, výbušném nebo dokonce násilném chování. Souvisí to s malým plánováním a špatným využitím prostoru. Souvisí to s neurologickým postižením a externalizujícím chováním.

11. Zúžení nebo snížené použití čepele

Je spojena s problémy, jako je stažení, plachost a deprese.

Bibliografické odkazy:

• Moetesum, M. & Siddiqi, I. & Masroor, U. & Djeddi, C. (2015). Automatizované hodnocení testu Bender Gestalt pomocí technik analýzy obrazu. ICDAR 2015
• Bender, L. (1997). Visomotor Gestalt Test (B.G.). Paidos. p. 15-16. ISBN 84-7509-308-6.