Zelené školy podporují kognitivní vývoj dětí

Vyšetřování zaměřené na studium barcelonských studentů základních škol to naznačuje chlapci a dívky, kteří navštěvují školy s blízkou vegetací a přírodními prostory, mají tendenci lépe rozvíjet své kognitivní schopnosti. Výsledky byly nedávno zveřejněny v PNAS.

Výzkumný tým testoval schopnosti studentů z hlediska schopnosti koncentrace a pracovní paměť, což je schopnost dočasně mít na paměti něco pro provedení a domácí práce. Výsledek analýzy dat ukazuje, jak jsou studenti, kteří navštěvují školu obklopeni zelené plochy v těchto dimenzích mají lepší výkon. Rozdíly v socioekonomickém postavení rodin dětí navíc toto zjištění nevysvětlují.

Studie použila jako vzorek celkem 2 000 studentů druhého, třetího a čtvrtého ročníku navštěvujících 36 škol umístěných v Barcelona (Španělsko). Aby každá ze škol byla uspořádána podle množství vegetace kolem nich, tým pořídil fotografie satelitu každého ze vzdělávacích center a změřila množství zelené, které se objevilo na jejich pozemcích a v jejich obvod.

Různé příčiny, stejný výsledek

Část důvodů, proč se studentům ve vegetačních školách daří lépe, lze najít v kvalitu vzduchu, který dýchajíjak vyplývá z analýz koncentrace znečištění. Všechny rostliny poskytují čerstvý vzduch do životního prostředí, ale stromy a keře také působí jako bariéra proti vzdušným proudům kontaminovaným kouřem z automobilu. Stejný účinek fyzická izolace nastává při hlucích pocházejících z městského prostředí, což usnadňuje studentům soustředit se na úkoly.

Kromě toho by přítomnost oblastí s vegetací mohla zlepšit využití prostředí pro cvičit sport. Protože pravidelné cvičení pomáhá snížit hladinu stresu a může určitým způsobem zlepšit výkon kognitivní oblastiJe velmi možné, že studenti, kteří navštěvují školy ponořené do zeleného prostředí, se cítí více stimulováni chodit do třídy a snadno asimilovat to, co se naučili, tím, že se nerozptylovali a měli dobře vyškolenou mysl zúčastnit se.

Prostředí na nás působí více, než jsme si mysleli

Sociální a městské důsledky jsou víceméně zřejmé: nahrazení betonových teras a městského prostředí zalesněnými plochami by mohlo mít následky pozitivně při využívání výhod tříd (a mimochodem při zlepšování zdraví studentů a studentů) centrum). Samozřejmě ne všechny školy mají možnost otevírání se přírodním prostorům, protože se nacházejí v centru velkých měst, ale přímé úsilí o Umístění několika zalesněných ploch na školní půdu by mohlo být rychlým a snadným způsobem, jak pomoci mladým lidem lépe trénovat své dovednosti duševní.

Dětství je doba, kdy nejmenší změny v kontextu mohou mocně ovlivnit kognitivní vývoja zůstat v blízkosti oblastí nezměněných lidskou prací nemusí být na co ptát.

Bibliografické odkazy:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M. a kol. (2015). Zelené plochy a kognitivní vývoj u žáků základních škol, PNAS, online konzultace. doi: 10,1073 / pnas.1503402112