Poznání: definice, hlavní procesy a operace

Poznání nám umožňuje vnímat naše prostředí, učit se z něj a pamatovat si informace, které jsme získali, jakož i řešení problémů, které vznikají během života nebo při komunikaci s jinými lidmi.

V tomto článku popíšeme, co přesně je poznání a jaké jsou hlavní kognitivní procesy.

Co je poznání?

Termín „poznání“ lze definovat jako schopnost některých živých věcí získávat informace jeho prostředí a od jeho zpracování mozkem jej interpretovat a dát mu a význam. V tomto smyslu kognitivní procesy závisí jak na senzorických schopnostech, tak na centrálním nervovém systému.

Jedná se o koncept velmi širokého významu, který lze zhruba srovnávat s pojmem „myšlení“. Jak však uvidíme později, tento termín může také označovat jeden z procesů nebo fáze, které tvoří poznání: uvažování, které se zase překrývá s řešením problémů.

V oblasti psychologie je poznání chápáno jako zpracování jakéhokoli typu informací prostřednictvím mentálních funkcí. Z historického hlediska vychází tato konceptualizace z tradičního oddělení racionálního od afektivního; dnes se však na emoce často pohlíží také jako na kognitivní proces.

V průběhu historie mnoho autorů navrhlo, aby poznání, zejména to, které probíhá vědomě, mělo být hlavním předmětem studia vědecké psychologie. Wilhelm Wundt, Hermann Ebbinghaus nebo William James na konci 19. století začali studovat základní kognitivní procesy, jako je paměť nebo pozornost.

Současný vývoj ve studiu poznání vděčí za mnoho teorií zpracování informace a kognitivistická orientace obecně, velmi populární od poloviny století XX. Tato paradigmata upřednostňovala konsolidaci mezioborových oborů tak relevantních jako neuropsychologie a kognitivní neurovědy.

Hlavní kognitivní procesy

Fakult, které tvoří poznání, je mnoho; zaměříme se pouze na některé z nejobecnějších a nejrelevantnějších, jako je pozornost, jazyk a metakognice (nebo znalosti o poznání člověka).

Podobně as přihlédnutím k současným znalostem zahrneme emoce jako plnohodnotný kognitivní proces.

1. Vnímání

Termín „vnímání“ se týká zachycení podnětů z okolí smyslovými orgány a jeho přenos do vyšších úrovní nervového systému, ale také do kognitivního procesu, kterým generujeme mentální reprezentaci této informace a interpretujeme ji. V této druhé fázi zasahují předchozí znalosti a pozornost.

2. Pozornost

Pozornost je obecná schopnost soustředit kognitivní zdroje ve specifických mentálních podnětech nebo obsahu; proto má regulační roli ve fungování dalších kognitivních procesů. Tato schopnost je rozdělena do několika aspektů, takže pozornost může být chápána jako výběr, koncentrace, aktivace, bdělost nebo očekávání.

3. Učení a paměť

Učení je definován jako získávání nových informací nebo modifikace existujících mentálních obsahů (spolu s jejich odpovídajícími neurofyziologickými koreláty). Byly popsány různé typy učení, například klasické a operativní modely podmíněnosti, které jsou spojeny s mechanismy synaptického vylepšení.

Paměť je pojem úzce související s učením, protože zahrnuje kódování, ukládání a načítání informací. V těchto procesech struktury struktury limbický systém Jako hipokampus„ amygdala„ fornix„ nucleus accumbens nebo savčí tělíska thalamus.

4. Jazyk

Jazyk je schopnost, která umožňuje lidem používat složité způsoby komunikace, ústně i písemně. Z evolučního hlediska je považován za vývoj vokalizace a gest nespecifické, které používali naši předkové a které jsou podobné těm, které používají ostatní druhy zvířat.

5. Emoce

Ačkoli emoce byly tradičně odděleny od poznání (chápáno ekvivalentně k myšlence), rostoucí znalosti psychologie odhalily, že oba procesy fungují podobným způsobem. Úroveň aktivace sympatického nervového systému a motivace přistoupit k stimulu nebo se od něj vzdálit jsou určujícími faktory emocí.

• Doporučený článek: „8 typů emocí (a jejich vlastnosti)“

6. Odůvodnění a řešení problémů

Úvaha je kognitivní proces na vysoké úrovni, který je založen na použití dalších základních postupů řešit problémy nebo dosáhnout cílů kolem složitých aspektů reality. Existují různé typy uvažování podle toho, jak je klasifikujeme; Pokud to děláme z logických kritérií, máme deduktivní, indukční a únosné uvažování.

7. Sociální poznávání

Popularizace sociální psychologie, ke které došlo v 60. a 70. letech, vedla ke zvýšení zájmu o studium poznání aplikovaného na mezilidské vztahy. Z tohoto pohledu byly vyvinuty transcendentální modely jako např teorie atribuce a teorie schémat o reprezentaci znalostí.

8. Metakognice

Metakognice je fakulta, která nám umožňuje uvědomovat si své vlastní kognitivní procesy a přemýšlet o nich. Zvláštní pozornost byla věnována metamemii, protože použití strategií pro zlepšení učení a vybavování je velmi užitečné pro zlepšení kognitivního výkonu.