Ranschburgův efekt: co to je a co ukazuje o paměti

Ranschburgův efekt, nazývaný také Ranschburgova inhibice, je zvědavý paměťový jev, který se vyskytuje v experimentálním kontextu. Skládá se z vynechání nebo předpokládání slov, číslic nebo prvků, které jsou si navzájem velmi podobné a které si mozek a posteriori interpretuje jako sám sebe.

První popis tohoto jevu má více než stoletou historii, ačkoli vědecký výzkum se jím příliš nezabýval. Níže zjistíme více o tom, jak k tomu dochází a jaké faktory ovlivňují jeho vzhled.

• Související článek: „10 nejdůležitějších psychologických účinků“

Jaký je Ranschburgův efekt?

Ranschburgův efekt je paměťový jev, ke kterému dochází, když po obdržení několika opakovaných nebo podobných podnětů si člověk nedokáže vzpomenout na všechny.

Na experimentální úrovni k tomuto jevu dochází, když je uvedena sekvence s několika slovy nebo čísly. opakuje, a když se je snaží zapamatovat později, má člověk tendenci dělat více chyb nebo vynechat elementy.

Tento fenomén bylo spojeno s tím, co se nazývalo věštecké strategie. Tyto strategie by spočívaly v tom, že člověk, když si musí pamatovat, co mu bylo předloženo, se snaží vzpomenout na pokus o uhodnutí jednoho z prvků sekvence.

Pokud by byl tento prvek podobný druhému, je pravděpodobné, že se osoba rozhodne tento prvek neřeknout, protože si bude myslet, že se ve skutečnosti bude mýlit. Myslí si, že předmět, který si pamatuje, je vlastně opakováním její vlastní tvorby.

Ranschburgův efekt lze zaměnit s opakovací slepotou, i když nejsou stejné. Opakovaná slepota označuje neschopnost zapamatovat si opakovanou položku, která se vyskytuje ve smysluplném sledu nebo sadě slov. Osoba zcela vynechá opakovaný prvek nebo slovo, protože jeho opakování je mozkem vnímáno jako něco nadbytečného.

Příkladem opakované slepoty by bylo, kdybychom si přečetli následující větu: „Když hodila inkoust, byl inkoust všude.“ Tato fráze dává smysl a má opakované slovo, v tomto případě „inkoust“. Protože mozek nečte slovo od slova, provede rychlé skenování, což způsobí, že si mozek představí, co čte, na základě hlavních slov. V tomto případě, protože slovo inkoust se opakuje dvakrát, jeho druhý vzhled není vidět, to znamená, jako bychom byli na toto slovo krátce slepí.

• Mohlo by vás zajímat: „Co je to křivka zapomenutí?“

Počátky konceptu

Ranschburgův efekt Je pojmenována podle svého objevitele, maďarského psychiatra Paula Ranschburga, který to poprvé popsal v roce 1901. Tento psychiatr se zvláště zajímal o paměť v psychopatologických a neurologických procesech. O rok později se mu podařilo získat mezinárodní pozornost publikováním článku, ve kterém tento fenomén podrobněji popsal.

Původně to nazýval homogenní inhibice, protože je to krátkodobá obtížnost zapamatování podobných nebo identických prvků v seznamu, který se má zapamatovat. Díky Ranschburgu bylo možné pochopit obtížnost zapamatování si seznamů s prvky, které se podobaly, protože v seznamech s různými prvky je pravděpodobnější, že si všechny prvky, které byly prezentovány subjektu, budou lépe pamatovat.

Příklad

Abychom lépe porozuměli Ranschburgovu efektu, uvidíme praktický případ, ve kterém může dojít k jevu. Dále uvidíme seznam nesmyslných třípísmenných slov se strukturou CVC.

BEX, DOV, DEX, BOV, DEV, BOX, DOX

Tento seznam slov potenciálně vyvolává Ranschburgův efekt, v podstatě proto, že jsou si navzájem velmi podobní. Existují pouze dva typy počátečních souhlásek (B a D), dva typy mezilehlých samohlásek (E a ​​O) a dva typy konečných souhlásek (V a X). Těchto sedm slov je si velmi podobných, a proto, pokud bychom měli dát experimentálnímu subjektu pokyn, aby si pamatoval všech sedm, je docela pravděpodobné, že by byly zmatené. Některé z nich bych vynechal, protože jsem si myslel, že si je buď vymyslíte, nebo jste je již řekl.

Naproti tomu v následujícím seznamu, kde se také objevují nesmyslná slova se strukturou CVC, je Ranschburgův efekt mnohem méně pravděpodobný.

DEG, VOK, NUX, ZAJ, KIF, BEL, TON

Stejně jako v předchozím seznamu se díváme na sedm třípísmenných slov, ale ta se od sebe jasně liší. Všechny začínají a končí různými souhláskamia opakují se pouze samohlásky E a O. Snažit se pamatovat si tato nesmyslná slova je snazší, protože každé z nich je ve srovnání s ostatními nápadné, což usnadňuje jejich zapamatování a vybavování.

Výzkum tohoto jevu

Původně, když se k tomuto jevu přistupovalo experimentálně, bylo navrženo, že jeho vzhled závisí na prostý fakt, že ve stejné sekvenci byly opakované nebo podobné prvky, bez ohledu na jejich pozice. Zdá se však, že Kromě podobnosti nebo opakování ovlivňuje paměť nebo vynechání určitých prvků pozici v pořadí.

S rostoucí velikostí sekvence se Ranschburgův efekt korelativně snižuje. Čím více prvků bude mít v zásadě několik prvků, které se navzájem nepodobají, tím menší opomenutí. Pokud jsou však opakující se nebo podobné položky velmi blízko u sebe, bez ohledu na to, jak dlouhá je sekvence, bude menší pravděpodobnost, že se efekt dostaví Ranschburg.

Například v následujícím sledu by v zásadě existovala menší pravděpodobnost, že dojde k Ranschburgovu efektu:

TIK, NET, BET, SET, FAL, GAP, FIS

Místo toho by v této sekvenci níže byla větší šance, že experimentálnímu subjektu unikla jedna ze dvou podobných slabik:

TIK, SÍŤ, FAL, SÁZKA, GAP, SOUBOR, FIS

Opakující se nebo podobné položky umístěné na začátku nebo na konci sekvence zlepšují jejich rychlost detekce, čímž je Ranschburgův efekt méně pravděpodobný. To dává smysl, protože tento efekt Proti ní stojí dva další dobře známé v oblasti psychologie paměti, kterými jsou účinky nadřazenosti a aktuálnosti.. Prvořadým úkolem je lépe si pamatovat věci, které byly prezentovány na začátku, zatímco aktuálnost je lépe si pamatovat, co bylo prezentováno na konci.

• Mohlo by vás zajímat: „Efekt aktuálnosti: co to je a jak to ovlivňuje paměť“

Chyba strategií věštění

Přestože by termín „věštecké strategie“ neměl být považován za akademický, je to ten, na který se budeme odvolávat strategie, které jednotlivci používají, aby se pokusili plně vybavit sekvenci s podobnými prvky nebo opakoval. Lidé, když se snažíme pamatovat si věci, snažíme se zaplnit mezery trochou konfabulace, to znamená, že určitým způsobem vytváříme vzpomínky.

V případech sekvencí uvedených k prokázání Ranschburgova efektu se stává, že existují prvky, které jsou podobné nebo identické, v zásadě by to mělo být pro nás jednodušší pamatujte si je. To znamená, že jsou podobné nebo stejné, neměli bychom investovat velké úsilí do zapamatování si něčeho opakovaného. Je tomu však naopak. Jak víme, že vyplňujeme mezery v paměti, stává se, že když si vzpomeneme na něco, co nám dává ten pocit což vypadá jako něco, co jsme si již řekli, předpokládáme, že jsme to vymysleli, něco jako mnoho by udělal.

Druhé vysvětlení tohoto jevu s ohledem na věštecké strategie je takové Když se snažíme zaplnit mezery, dává nám to pocit, že to není tak, že to vymýšlíme, ale že máme špatnou paměť některého z prvků. Například při návratu k posloupnosti BEX, DOV, DEX, BOV, DEV, BOX, DOX máme, že BEX a DEX jsou velmi podobné.

Může se stát, že když se nás snaží přimět k zapamatování, pamatujeme si jen to, že existovala slabika, která měla strukturu -EX, a nepamatovali jsme si souhlásku vpředu. Jsme mezi BEX a DEX, a to navzdory skutečnosti, že ve skutečnosti existují dvě slabiky. Jelikož si nepamatujeme, že byli dva a ne jeden, rozhodli jsme se hazardovat a říci jen jednu ze dvou slabik v domnění, že máme 50% šanci mít pravdu.

Bibliografické odkazy:

• Greene, R. L. (1991). Ranschburgův efekt: role strategií hádání. Paměť a poznání. 19 (3): 313–317. doi: 10,3758 / BF03211155. ISSN 0090-502X. PMID 1861617.
• Hinrichs, J. V.; Mewaldt, Steven P.; Redding, J. (1973). Ranschburgův efekt: Opakovací a hádací faktory v krátkodobé paměti. Časopis slovního učení a slovního chování. 12 (1): 64–75. doi: 10,1016 / S0022-5371 (73) 80061-1.
• Stuart-Hamilton, I (2006). Psychologie stárnutí: Úvod, čtvrté vydání. London: Jessica Kingsley Publishers. p. 104. ISBN 9781843104261.
• Henson, R. (1998). Opakování položky v krátkodobé paměti: opakoval Ranschburg. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 24 (5): 1162–1181. doi: 10.1037 / 0278-7393.24.5.1162. ISSN 1939-1285.