12 tegn til at opdage en spiseforstyrrelse i skolen

Eating Behavioral Disorders (TCA) er kendetegnet ved patologisk adfærd mod fødeindtagelse og en besættelse af vægtkontrol.

Metaforisk kunne vi beskrive dem som et træ; toppen af ​​træet og stammen ville være symptomerne, hvad vi kan se udefra ved opførsel og adfærd: besættelse af vægt, madbegrænsning, overdreven fysisk træning, udrensning, overspisning, etc.

Den usynlige del, rødderne, er de ikke-styrede eller ikke-udtrykte følelser og følelser og også troen og tankerne omkring sig selv og det, der omgiver dem. Det er netop det, der findes under jorden, der forårsager forstyrrelsen.

Under behandlingen er det vigtigt at udforske og arbejde på både den adfærd og adfærd, som vi observerer (symptomer) hvordan i de dybeste rødder (reelle behov, fungerende system, tro, følelser, følelser).

Til dette er det vigtigt at opdage problemet så hurtigt som muligt, især hvis problemet opstår i ungdomsårene, en tid med størst sårbarhed og mangel på ressourcer til at håndtere det uden hjælp; så her får vi se

de vigtigste advarselsskilte til at opdage en spiseforstyrrelse i skolen, især nyttigt for lærere.

• Relateret artikel: "Større spiseforstyrrelser: anoreksi og bulimi"

Tegn, der gør det muligt at opdage en spiseforstyrrelse i skolen

ED'er har en multicausal oprindelse, så der ikke er en eneste bag deres udseende forklaring, flere faktorer af biologisk, psykologisk, familie og sociokulturel. Hvad der virkelig er kendt om sygdommens begyndelse er, at der i de fleste tilfælde er overbevisning om at starte en diæt for at forbedre ens image af sig selv og føle bedst.

I årtier er det blevet observeret, at andelen af ​​befolkningen, der er ramt af spiseforstyrrelser (spiseforstyrrelser), stiger. Selvom de tidligere blev anset for at påvirke næsten udelukkende kvinder i alderen 14-25 år, i I dag spreder de sig mere og mere til den mandlige befolkning såvel som mindreårige i skolen og voksne.

For at opdage en spiseforstyrrelse hos drenge og piger i skolealderen så hurtigt som muligt, se på følgende advarselsskilte for at reagere i tide.

• Øget irritabilitet og følelsesmæssig ustabilitet.
• Tendens til isolation og fald i forholdet til jævnaldrende.
• Nedsat koncentration og skolepræstationer.
• Tilsyneladende stigning i studietimer og stigning i "nyttige" aktiviteter.
• Markeret selvkrav, perfektion og stivhed.
• Stigende kommentarer til vægt og kropsbygning.
• Ubegrundet vægttab eller stop af vægtøgning.
• Brug tøj, der er for løst eller varmt i et forsøg på at skjule kroppen.
• Ubegrundet madbegrænsning. For eksempel at bestille mindre mængder mad i spisestuen hyppigt.
• Mærkelig spiseadfærd som at skubbe eller trække mad fra pladen, præferencer for at spise alene.
• Øget fysisk aktivitet i fordybningen eller sportsaktiviteter, der viser nervøsitet, hvis de ikke løber.
• Indledning af impulsive holdninger relateret til at acceptere reglerne eller grænserne: tale dårligt til skærme, lærere eller kolleger når aldrig før osv.

At gøre?

Når vi har mistanke om en mulig spiseforstyrrelse i skolen, anbefales det at følge disse retningslinjer. En lærer, der har mistanke om, at en elev i klassen eller skolen har en ED, kan samarbejde ved at følge nedenstående trin:

Del vores tvivl med resten af ​​undervisningsholdet for at vurdere sagen

Hvis du har mistanke om det, skal du tale med centrets psykolog eller rådgiver at spore stien og være enig med ham i, hvordan man har et møde med den studerende.

Opret direkte kommunikation

Den lærer, som den studerende har mest forbindelse med, har ansvaret for at føre samtalen videre skabe fra starten et klima af tillid, hvor den studerende kan udtrykke sig og blive opmærksom på problemer.

Samtalen kan kontaktes ved at følge følgende emner, undgå direkte konfrontation: bekymring for deres ændring i holdning og adfærd, fysiske og følelsesmæssige konsekvenser af forstyrrelsen, forholdet til familien og endelig enighed om, hvordan sagen overføres til familien. Det skal tages i betragtning, at den studerende sandsynligvis vil benægte det, ikke forstår det som et problem (det er et af de vigtigste symptomer) og derfor ikke ønsker at modtage hjælp.

• Du kan være interesseret: "Pædagogisk psykologi: definition, begreber og teorier"

Tilbudsmægling

Efter samtalen med den studerende, ved at være rolig og handle fast, Læreren vil informere dig om, at der vil blive indkaldt til et møde med din familie og tilbyde dig selv som mægler mellem familien og den studerende. at formidle din bekymring til dem.

Organiser mødet med familien

Det ville være praktisk at opdele familiemødet i to dele, det første hvor læreren og familien sammensatte de observerede adfærdsmæssige og følelsesmæssige ændringer. I den anden del, hvor den studerende er til stede, vil vigtigheden af ​​tidlig påvisning og tidlig påbegyndelse af behandlingen blive behandlet. Der gives ressourcer til centre med specialiserede fagfolk at gå til at få en fuld vurdering og vurdering og dermed være i stand til at guide dig mod den mest optimale behandling.

Leder du efter professionel hjælp?

Hos Psicotools mener vi, at det er vigtigt at fremme forebyggende interventioner, der kan hjælpe med at bremse væksten i forekomsten og forekomsten af ​​disse sygdomme. Til dette anser vi det for vigtigt at gribe ind gennem uddannelsesprogrammer i risikogrupper (unge og skolebørn), men også om undervisere og familiemedlemmer, som, som vi har set, har en nøglerolle i påvisningen af sygdom. Klik på for at se vores kontaktoplysninger Klik her.

Forfatter: Carla Farré Soria, diætist-ernæringsekspert, chef for ernæringsområdet for psicotooler