Hvad er forskellen mellem at være smart og at være smart?

Ved mere end en lejlighed har vi hørt sætningen "ud over at være intelligent, skal du være smart for at trives i dette liv." Andre gange har vi måske brugt ordene "klog" og "intelligent" som om de var synonyme, men i virkeligheden er de ikke.

Det er ikke en subtil nuance mellem dens definitioner, men det går meget længere. At være smart og være smart er meget forskellige måder at være på, så meget at det eneste, de ser ud til at dele, er at begge på en eller anden måde er relateret til kognitive aspekter.

Derefter vi vil se, hvad forskellene er mellem at være smart og at være smartUd over at forstå definitionen af ​​disse to begreber fuldt ud, og hvordan de er relateret til hinanden.

• Relateret artikel: "Teorier om menneskelig intelligens"

De største forskelle mellem at være smart og at være smart

Det er sket med os alle ved mere end en lejlighed at bruge ordene "smart" og "intelligent" om hverandre. Nogle tror, ​​de ved, hvad det er den nuance, der skelner mellem de to, tænker at det er så subtilt, at det ikke er værd at være meget kræsen og bruge det ene eller det andet afhængigt af hvad du vil sige nøjagtigt.

Andre mener derimod, at det at være intelligent har at gøre med noget mere medfødt, at man er eller ikke er, mens det at være smart er noget, der kan læres, mere relateret til den viden, der er erhvervet i livstid. Og de går ikke galt.

Hvad er det at være smart?

Definitionen af ​​at være smart er ret ligetil ved første øjekast. Et individ er intelligent, når han har en intelligenskvotient (IQ) over gennemsnittet, især hvis det overstiger 130 IQ-point, betragtes som begavet eller en person med høj kapaciteter. Psykologi har undersøgt i årevis, om det at have en høj IQ er en faktor, der bestemmer succes i livet, men dette synes ikke at være tilfældet. Selvom du har en lav IQ, er du udsat for job af dårlig kvalitet, men det at være meget smart er ingen garanti for succes i livet.

En intelligent person er en der har stor evne til at forstå, tænke og håndtere information. Han er let at løse problemer med store vanskeligheder, hvor han som hovedregel kræver et højt niveau af logik. Analyser ved at segmentere de udfordringer, der opstår, indtil du finder en ideel løsning til dem. Det har en langsigtet vision og gør komplekset til noget enklere og mere håndterbart. Intelligente emner har en mere langsigtet vision, når det kommer til at løse deres problemer.

Forskning har forsøgt at afklare, hvad der menes med intelligens, en konstruktion, der i vid udstrækning har været centrum for debatten inden for psykologi. Der er ikke få teoretikere, der har overvejet, at intelligens, langt fra at være en enkelt faktor og generalist, kan opdeles i flere specialiserede intelligenser. Der er forskellige modeller, hver med sit forslag om, hvad der er intelligenser, der kan findes i mennesket, men blandt dem skiller sig især ud Howard Gardner og Daniel Golemans.

Psykologen Howard Gardner i sin bog Sindets strukturer: Teorien om flere intelligenser (1983) bekræfter, at der ikke er en enkelt type intelligens, men syv (senere ville det være otte), hvilket forklarer detaljeret Teori om flere intelligenser. Blandt disse intelligenser finder vi de to traditionelt vurderet i klasseværelset, sproglig-verbal intelligens (s. g., mundtlig og skriftlig forståelse) og logisk-matematisk (s. fx matematik, fysik og kemi), ledsaget af følgende seks:

• Visuelt-rumlig: navigation og rotation af objekter.
• Musikalsk-auditiv: musikalske evner.
• Kropskinetisk: kropsbevægelser.
• Individuel: genkend ens egne følelser.
• Interpersonel: anerkend andres følelser, har empati.
• Naturalist: opfatt de forhold, der findes mellem forskellige arter.

Daniel Goleman gik dog et skridt ud over Gardner og stillede spørgsmålstegn ved, at intelligens var en faktor, der ikke forudsagde succes i livet. Naturligvis behøver logisk-matematisk og sproglig-verbal intelligens, som er mest vurderet i skolerne, ikke at forudsige, hvor godt personen vil klare sig i hverdagen. Imidlertid synes følelsesmæssige intelligenser (intra og interpersonelle) såvel som vaner hos intelligente mennesker at hjælpe med deres vitale succes.

Goleman mener, at det at være intelligent også inkluderer at have følelsesmæssige, kognitive og adfærdsmæssige færdigheder der kan også findes i smarte mennesker i større og mindre grad. Disse færdigheder ville være det fælles punkt, den tvetydige linje mellem at være smart og være smart. Blandt disse færdigheder kan vi finde følgende.

1. Følelsesmæssig

Identificer og mærk følelser. Udtryk følelser. Evaluer intensiteten af ​​følelserne. Kontroller følelser. Forsink tilfredshed. Kontroller impulser. Reducere stress. Kend forskellen mellem følelser og handlinger

2. Kognitiv

Tal med dig selv: vedligehold en intern dialog for at møde en situation. Vide, hvordan man læser og fortolker sociale indikatorer. Opdel beslutningsprocessen og problemløsningsprocessen i trin. Forstå andres synspunkt. Forstå reglerne for adfærd

3. Adfærdsmæssig

• Ikke-verbal: Kommuniker gennem øjenkontakt, ansigtsudtryk, stemmetone ...

• Verbal: at vide, hvordan man taler tydeligt, reagerer effektivt på kritik, aktiv lytning ...

• Du kan være interesseret i: "De 15 vigtigste kognitive færdigheder"

Hvad er det at være smart?

At være smart er en evne, der ikke kan ændres. Selvom videnskabelig forskning har påpeget, at intelligens kan falde eller øges i ungdomsårene, uden at der er en ekstern faktor, der forklarer det, har denne variation i intelligens intet at gøre med den indsats, som personen har gjort for Ændre det. Nogle folks præstationer stiger, mens andres præstationer falder uden at følge et fast mønster der gør det muligt at udtrække en klar forklaring på det.

At have et talent til noget betragtes som et træk hos intelligente mennesker. På samme måde som teorien om flere intelligenser, at have en bestemt intelligens mere udviklet gør det lettere at mestre et bestemt livsområde. For eksempel betyder det at have musikalsk intelligens at være let at spille instrumenter, genkende en tone, så snart du hører den, at forstå scoringer hurtigt ...

På den anden side betragter vi en smart person den, hvis adfærd får hende til at have tendens til succes i livet i betragtning af hendes sammenhæng og sin udgangssituation. Det er den person, der står over for en daglig situation, ved hvordan man skal håndtere den, får mest ud af det og opnår stor fordel. Smarte mennesker er kendetegnet ved at være meget opmærksomme på enhver ny stimulus, sørge for at de lærer af ham, så hvis han dukker op igen, kan de give en effektivt svar. Hvis det at være smart var inden for teorien om flere intelligenser, kunne det kaldes operationel intelligens.

Vær smart har lidt at gøre med at have en god akademisk præstation. Der er ikke få mennesker, der har denne egenskab, at de ikke er i skole eller i et institut de fik meget gode karakterer, men de kunne ligeledes gøre lidt af alt, og de skød til Fortsæt. De er mere generalister end intelligente mennesker, det vil sige, de kender til flere ting, men uden at skille sig ud naturligt i nogen af ​​dem. Hvis de vil skille sig ud, bliver de nødt til at lægge ånden, øve og studere, men de er gode til at lære alene.

Mere end en kognitiv evne er det næsten en personlighedsstil at være smart. Kloge mennesker har de karakteristiske træk at være hurtige mentalt, intuitive, sagagtige, klog, praktisk, indsigtsfuld, vågen, subtil, opmærksom på hvad der sker og kanaliserer Information. De møder daglige situationer meget hurtigt, da de ved, hvordan de kan udnytte deres viden og anvende den på deres daglige, at være meget lettere end resten. I tilfælde af at en ny situation opstår, vil de forsøge at udtrække den maksimale juice fra den. Smarte mennesker investerer ofte deres indsats i at opnå kortsigtede resultater.

At være smart er en færdighed, der kan ændres. Som vi har nævnt, er smarte mennesker kloge, fordi de ved, hvordan de skal reagere meget effektivt på hverdagssituationer. Disse hverdagssituationer var dog på et tidspunkt nye, og den kloge person måtte lære alt, hvad der var nødvendigt for at kunne vide, hvad de skulle gøre i tilfælde af gentagelse. Således erhverver den smarte person ny viden og strategier for at få succes i livet. Med andre ord bliver hun smartere og smartere.

I forbindelse med dette kan vi sige, at det er smart betyder ikke at have et talent for en bestemt færdighed, da talent er noget medfødt. Dog kloge mennesker, for så vidt de er enkeltpersoner, der stræber efter at lære, hvis de vil udmærker sig ved en vis færdighed, vil de øve sig og prøve at lære alt, hvad der er nødvendigt for at være i stand til mestre. For eksempel kan en klog person måske ikke være god til at spille guitar i starten, men med indsats vil de komme til at spille instrumentet bedre end nogen anden.

Er det bedre at være smart eller være smart?

Idealet ville være at være smart og intelligent, som Albert Einstein sandsynligvis var. Men i dette liv kan vi ikke have alt: nogle af os skal nøjes med at være kloge, andre med at være kloge, og nogle er desværre uheldige ikke at høre til nogen af ​​dem typer. Hver egenskab foretrækker at være i stand til at møde bestemte typer situationer, så det er praktisk for os at være enten kloge eller intelligente, afhængigt af beskæftigelsestypen.

Smarte mennesker er gode til nye og vanskelige situationer. For eksempel er det i job som teoretisk fysik nødvendigt at have en højt udviklet logisk-matematisk intelligens samt en stor kapacitet til opfindsomhed og kreativitet. Et andet eksempel ville være i sportens verden, hvor det kræves at være meget opmærksom på kropsholdning og hvordan de fungerer musklerne for at være i stand til at udføre en kampsportnøgle eller sparke bolden med den nødvendige styrke til at nå mål.

Smarte mennesker er mere effektive i situationer, de allerede kender, især dem der opstår i deres daglige liv. Hvis der er noget uforudset, da de allerede har en masse erfaring i det, ved de, hvordan de skal reagere. At være smart er en god kvalitet i næsten ethvert job. For eksempel er det gymnasielærer ideelt at være smart, lære og vide, hvordan man underviser i indhold. Det er takket være at gentage indholdet hvert år, at læreren lærer at undervise i henhold til klassegruppens karakteristika.

Konklusion

Forskellene mellem at være smart og at være smart er mange. At være smart er mere et personlighedstræk, typisk for mennesker, der lærer af nye situationer, og som ved, hvordan de skal reagere på situationer, de allerede har oplevet. Det er en modificerbar kapacitet, der er fokuseret på at opnå kortsigtede resultater, indtil der foreligger nogen ny stimulus, der kan synes at lære af det og udgør en faktor, der forudsiger succes i liv. En smart person behøver ikke at have gode akademiske præstationer.

I stedet er det smart det faktum at have et givet talent til et eller flere livsområderat være i stand til at møde en ny situation gennem opfindsomhed og ræsonnement. Intelligens er ikke en enhedskonstruktion, og det er ikke et aspekt, der kan ændres efter ønske. Smarte mennesker er fokuseret på at få langsigtede resultater, og mens høj intelligens er ønskelig, er det ingen garanti for succes i livet. At være smart er relateret til at have gode akademiske præstationer.

Bibliografiske referencer:

• Gardner, H. (1997). Sindets strukturer. Teorien om flere intelligenser. Mexico: Fondo de Cultura Económica (1. udg. på engelsk: 1983).
• Gardner, H. (1998). Creative Minds: En anatomi af kreativitet set gennem S.s liv Freud, A. Einstein, P. Picasso, jeg. Stravinsky, T.S. Elliot, M.Graham, M.Gandhi. Barcelona: Paidós.
• Gardner, H. (1998a). Leading Minds: Anatomy of Leadership. Barcelona: Paidós.
• Gardner, H. (1999). Flere intelligenser. Teorien i praksis. Barcelona: Paidós. Gardner, H. (1999a). Flere intelligenser. Forskning og videnskab. Emner, 17, 14-19.