Top 8 teorier om autisme

Autismespektrumforstyrrelser (ASD) er neuroudviklingsforstyrrelser karakteriseret ved kommunikations- og sociale vanskeligheder samt begrænsede interessemønstre. Her vi vil tale om de vigtigste teorier om autisme, der forsøger at forklare dens oprindelse.

• Relateret artikel: "Autismespektrumforstyrrelser: 10 symptomer og diagnose"

Teorier om autisme

Selvom oprindelsen af ​​autisme i øjeblikket betragtes som ukendt, er der udviklet et væld af teorier, både psykologiske og biologiske, for at forklare det. Nogle er mere godkendt end andre. Lad os lære dem at kende.

1. Psykologiske teorier

Inden for disse teorier finder vi følgende:

1.1. Teori om sind

En af teorierne om autisme er den, der relaterer autisme til teorien om sind (ToM), lavet af Simon Baron-Cohen. Disse typer af teorier er blevet undersøgt mere og mere.

Theory of mind refererer til den "evne, som mennesker har til at forstå og forudsige andre menneskers adfærd, deres viden, deres hensigter og deres overbevisninger."

Begrebet ToM blev introduceret af Premack og Woodruf (1978), som udviklede eksperimenter med chimpanser med det formål at kende deres evne til at forstå i forhold til det menneskelige sind.

1.2. Neuropsykologisk teori

Denne teori taler om en ændring af den udøvende funktion hos mennesker med autisme.

Fisher og Happé (2005) hævder, at autismens fejl er hovedsageligt forårsaget af ændringer i frontallappen. Det frontallappen, er ansvarlig for funktioner som hukommelse og regulering af miljøstimuli, både visuelle og auditive. Det er også involveret i følelsesmæssig regulering, impulskontrol og social adfærd.

Hvad mere er, frontale ændringer er relateret til eksekutive funktioner, det vil sige det sæt af processer, der er ansvarlige for at generere, overvåge og kontrollere handling og tanke. Derudover omfatter de aspekter af planlægning og udførelse af kompleks adfærd, arbejdshukommelse og hæmmende kontrol.

Når disse funktioner er blevet evalueret i befolkningen med autisme, har resultaterne antydet globale svigt af den udøvende funktion og særlige aspekter foreslået som årsager til ASD.

Globale ændringer i den udøvende funktion er blevet observeret i et stort antal vedholdenhed og manglende evne til at finde effektive strategier til at nå målet; for eksempel på Wisconsin Card Classification Test.

I forhold til disse fund er en mulig præfrontal ændring sammen med subkortikale dysfunktioner blevet rejst som årsag til de typiske symptomer på ASD i de sociale og kognitive områder.

1.3. Svækkelse af central kohærensteori

En anden teori om autisme er teorien blev foreslået af Uta Frith i 2003, som foreslår, at autisme er karakteriseret ved et specifikt underskud i integrationen af ​​information på forskellige niveauer.

Ifølge denne teori har børn med autisme svært ved at foretage effektive sammenligninger, domme og begrebsmæssige slutninger.

1.4. Hobsons affektive-sociale teori

Hobsons teori (1995) fastslår, at kognitive og sociale mangler ved autisme er affektiv-social karakter. Hobson forsvarer følelsernes rolle i udviklingen af ​​interpersonelle relationer som et primært underskud hos mennesker med autisme. Det tyder på, at mennesker med autisme viser større vanskeligheder med at forstå følelser, og at dette påvirker deres sociale interaktioner negativt.

Hobson studerede autisters spontane sprog for at lære deres første verbaliseringer om mentale tilstande og fandt specifikke svækkelser i din evne til at tale om tilstande som at tænke, vide og tro.

Kort sagt foreslår Hobson at redde vigtigheden af ​​interpersonelle-affektive lidelser, der er bunden af ​​problemet med autisme.

1.5. Baron-Cohens teori om mental blindhed

Ifølge denne teori, tæt forbundet med teorien om sind, forstår mennesker, der er ramt af en autismespektrumforstyrrelse, ikke andres intentioner og oplever angst, når bestemt adfærd virker uforudsigelig for dem, da de ikke er i stand til at forudse begivenhederne.

Baron-Cohen foreslår en forsinkelse i udviklingen af ​​sindets teori, hvilket frembringer forskellige grader af "mental blindhed."

Denne teori vil forklare de sociale og kommunikationsmæssige vanskeligheder hos mennesker, der ikke er neurotypiske og i forlængelse heraf, som er autister. Denne begrænsning forekommer også i en anden række af patologier som skizofreni, borderline personlighedsforstyrrelse, narcissistisk adfærd og mennesker i en psykotisk fase.

1.6. Extreme Male Brain Theory (Baron-Cohen)

Denne forfatter foreslår et overskud af testosteron under graviditeten, som ender med at forårsage en alt for maskuliniseret hjerne (god til at systematisere og dårlig til at empati). Det er aldrig blevet bevist.

2. Biologiske teorier

På den anden side finder vi inden for biologiske teorier følgende teorier om autisme:

2.1. Anatomiske teorier

Nogle forfattere har fundet læsioner i højre hjernehalvdel hos autistiske børn, og de har relateret det til ændringer i talens funktioner og i affektioner i det non-verbale sprog. Alt dette gør det vanskeligt at forstå forskellige holdninger hos andre (for eksempel at forstå sarkasme, ironi eller dobbeltbetydninger), såvel som empati og evnen til at udlede og tilskrive aspekter af andre.

Den højre hjernehalvdel har således vigtige implikationer for forståelsen af ​​perception, følelsesmæssig fremtoning, non-verbalt sprog, ansigtsgenkendelse og følelser. Der er også fundet strukturelle ændringer i amygdala og tindingelappen og den forreste cingulate cortex.

Specifikt, amygdala er blevet forbundet med regulering af følelser, især følelserne af vrede og frygt og den fysiologiske reaktion, som disse følelser producerer. På sin side giver det forreste cingulate folk "evnen til at etablere løsninger på et nyt problem ved at udføre forudsigelser af konsekvenserne."

2.2. Andre biologiske teorier

Ud over de førnævnte anatomiske teorier finder vi: genetiske hypoteser (Fragile X Syndrome med autistiske karakteristika), immunologiske (infektiøse processer, såsom medfødt røde hunde), metabolisk (phenylketonuri), anfald (f.eks. Fx West syndrom), præ/peri/postnatale tilstande og endelig hypotesen om hyperserotoninæmi (overskydende serotonin i cerebrospinalvæsken).

Bibliografiske referencer:

• Garcia, D. & Muñoz, P. (2000). Udøvende funktioner og skolepræstationer i grundskolen. En udforskende undersøgelse. Complutense Journal of Education, 11 (1), 39-56.
• Tirapu-Ustárroz, J., Pérez-Sayes, G., Erekatxo-Bilbao, M. & Pelegrín-Valero, C. (2007). Hvad er teorien om sind? Journal of Neurology, 44, 479-489.
• Gómez, I. (2010). Kognitionsvidenskab, teori om sind og autisme. Psychological Thinking, 8 (15), 113-124.
• Liliana Calderón, L., Congote, C., Richard, Sh., Sierra, S., Vélez, C. (2012). Bidrag fra teorien om sind og eksekutiv funktion til forståelsen af ​​autismespektrumforstyrrelser. CES Psychology Magazine, 5 (1), 77-90.