Dobbelt exceptionalitet: hvad det er, og hvordan det påvirker børn

Der er flere børn, der har fået konstateret en autismespektrumforstyrrelse (ASD), en lidelse pga Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) eller med ordblindhed, blandt andet, og har samtidig høje kapaciteter intellektuelle; er i dette tilfælde en dobbelt undtagelse.

Den dobbelte exceptionalitet refererer til de tilfælde, hvor et barn sammen med høj kapacitet præsenterer diagnosen af ​​nogle lidelse, så det kræver en tilpasning i skolesammenhæng efter deres evner, så de kunne udvikle alle deres potentiel.

Det er dog svært først, fordi der ikke er undersøgelser nok i denne henseende, og i mange tilfælde er det ikke diagnosticeret. den dobbelte exceptionalitet, men kun én af de to exceptionaliteter er opdaget, idet den er i et mindretal den høje kapaciteter.

I denne artikel vil vi udforske begrebet dobbelt exceptionalitet og nogle af de mest almindelige eksempler, hvor det normalt forekommer, vil også blive diskuteret.

• Relateret artikel: "Høj intellektuel kapacitet: ledelse og empowerment"

Hvad er dobbelt exceptionalitet?

Den dobbelte undtagelse er baseret på tilfælde, hvor et barn med en diagnose (for eksempel ADHD) har også høje intellektuelle evnerDerfor, når de opstår sammen, fremmer de større kompleksitet, når de stiller begge diagnoser.

Høje intellektuelle kapaciteter er en række exceptionelle evner, der optræder inden for et eller flere vidensområder eller også inden for et eller flere funktioner på det kognitive niveau, der gør det muligt for den enkelte, der præsenterer dem, at opnå høj ydeevne og også en høj grad af motivation i de opgaver, de de optræder. Disse mennesker med dobbelt exceptionalitet i den akademiske sammenhæng er også kendt som "2e-studerende", idet de er to gange exceptionelle studerende.

desværre, Høje intellektuelle evner ender ofte med at blive overskygget af andre uddannelsesmæssige behov, hvad enten det skyldes ADHD, ASD eller enhver anden årsag, dette er en af ​​grundene til, at det er ekstremt vanskeligt at opdage disse tilfælde.

På den anden side kræver den dobbelte exceptionalitet et større antal dybdegående undersøgelser på grund af dens kompleksitet med for at udvikle instrumenter til dets evaluering, påvisning og diagnosticering med størst mulig effektivitet muligt.

• Du kan være interesseret: "Børneterapi: hvad er det, og hvad er dets fordele"

Mest almindelige typer af dobbelt exceptionalitet

Dernæst vil vi se de hyppigste kombinationer.

ADHD og begavelse

Denne dobbelte undtagelse opstår, når et barn med høje intellektuelle evner også er blevet diagnosticeret med en opmærksomhedsunderskudshyperaktivitetsforstyrrelse.

ADHD er ret almindeligt, så tilfælde, hvor en person har høje intellektuelle evner sammen med diagnosen ADHD kunne være de mest almindelige, inden for den dobbelte undtagelse. Der er dog stadig få identificerede tilfælde, selvom opmærksomheden og forskningen på dette område er vokset, selvom de stadig ikke er det nok til at have tilstrækkelig videnskabelig støtte, og så de kunne indgå i diagnosemanualerne betjente.

På den anden side, i disse tilfælde af dobbelt exceptionalitet, da der er samtidighed, kunne de høje kognitive kapaciteter camouflere opmærksomhedsunderskuddet, såvel som den modsatte situation kunne opstå, hvor opmærksomhedsunderskuddet forhindrer disse høje kapaciteter i at manifestere sig fuldt ud intellektuelle.

I undersøgelser udført med tilfælde af dobbelt exceptionalitet, hvor høje intellektuelle kapaciteter og ADHD blev præsenteret på samme tid, blev det observeret, atEleverne havde en bred variation af interesser, høj kreativitet, stor mundtlig flydende og over gennemsnittet verbale ræsonnementer.; på den anden side havde de også træk af impulsivitet, hyperaktivitet og opmærksomhedsunderskud.

Det skal bemærkes, at en række karakteristika blev fundet i disse typer tilfælde af dobbelt exceptionalitet:

• At være meget kritisk over for sig selv.
• Utålmodighed.
• Bliver nemt kede af rutineopgaver.
• Lav tolerance for fejl.
• Dominans.
• Upassende humor på bestemte tidspunkter.
• Ikke at have for meget glæde af selskab.
• Svært ved at fokusere på nye interesseområder.
• Vær lidt opmærksom på detaljer.
• Lidt overdrevne følelsesmæssige reaktioner på bestemte tidspunkter.
• Diakroni mellem høj intelligens og modenhed på et følelsesmæssigt og socialt niveau.

Især Mennesker med denne dobbelte exceptionalitet kan ende med at præsentere en akademisk præstation under, hvad de burde, på grund af deres høje læringspotentiale, såvel som de kunne have visse vanskeligheder på den sociale sfære, så det ville være sikkert for dem at integrere sig socialt med deres klassekammerater. skole.

På den anden side er der en række fordele, som disse børn har i forhold til andre børn med ADHD, som normalt har svært ved at koncentrere sig om en opgave for at være produktive; mens børn med denne dobbelte exceptionalitet normalt er i stand til at fokusere på en række stimuli som motiverer dem, og dermed kan de få en bedre forståelse, og derfor en større læring, og det er, at disse børn kan mere effektivt kontrollere opmærksomheden på stimuli, der forårsager en interesse for dem og give dem mulighed for at blive motiveret i den opgave, de udfører.

• Relateret artikel: "Typer af ADHD (karakteristika, årsager og symptomer)"

Ordblindhed og begavelse

En anden eksisterende dobbelt exceptionalitet er den, der opstår, når en person med ordblindhed har høje intellektuelle kapaciteter.

På grund af vanskeligheden ved at opdage denne dobbelte exceptionalitet på grund af knaphed på ressourcer og information i denne henseende, det er hyppigt, at kun den ene af de to undtagelser findes, den anden er maskeret. Og det kan ske på forskellige måder, for eksempel når man opdager, at barnet har høje intellektuelle kapaciteter men hans akademiske præstation er ikke i overensstemmelse med disse kapaciteter på grund af visse vanskeligheder, som han præsenterer på grund af ordblindhed; På den anden side, da det ikke opdages, tilskrives dets lave ydeevne manglende motivation, lavt selvværd osv.

Det modsatte kan også være tilfældet, hvor barnet har fået diagnosen indlæringsvanskeligheder og dette har maskeret hans høje intellektuelle kapacitet for ikke at være blevet evalueret på den korrekte måde eller for en anden en del, barnet får muligvis ikke den pleje på skoleniveau, det har brug for på grund af den gensidige maskering, der eksisterer mellem begge undtagelser, så ingen kunne påvises.

• Du kan være interesseret: "Dysleksi: årsager og symptomer på læsevanskeligheder"

Aspergers syndrom og begavelse

Dette er et tilfælde af dobbelt exceptionalitet, der opstår, når et barn samtidig præsenterer høje kapaciteter til intellektuelt niveau sammen med diagnosen Aspergers syndrom (DSM-IV-TR), klassificeret i DSM-5 inden for det Autismespektrumforstyrrelser.

Denne dobbelte exceptionalitet kræver, inden for forskningsområdet, undersøgelsen af ​​den indvirkning, som vanskeligheder præsenteret af mennesker med syndrom kan have. af Asperger med de høje intellektuelle kapaciteter, som han besidder, såvel som den hjælp, som disse høje kapaciteter kunne antage i disse menneskers sociale sfære.

På grund af manglen på empiriske undersøgelser i denne henseende, Der er megen uvidenhed om denne dobbelte exceptionalitet, og hvordan den kan påvirke forskellige områder af disse menneskers liv (akademisk, adfærdsmæssig, mental sundhed, social osv.).

Det kan også være tilfældet, at den ene af undtagelserne maskerer den anden eller endda at de begge maskerer hinanden, f. som ingen af ​​dem opdages, som det sker i tilfælde, hvor den dobbelte exceptionalitet opstår med ADHD eller ordblindhed.

Nogle undersøgelser om denne dobbelte exceptionalitet viste, at disse mennesker under elevstadiet plejede at rapportere følelser af ineffektivitet på skoleniveau; disse børn var dog i stand til at kompensere for disse følelser ved at bruge deres styrker, samtidig med at de var i stand til at løse de vanskeligheder, der kunne opstå. Det opnåede de takket være problemløsningsstrategier, som de var i stand til at udføre i forskellige sammenhænge.

Disse studerende var i stand til at demonstrere deres høje intellektuelle evner gennem deres høje evner og færdigheder med hensyn til nogle et emne, der havde vakt stor interesse for dem, så de var blevet eksperter og mestrede dem på niveauer ud over det sædvanlige. almindelige. Disse høje kapaciteter gjorde det også muligt for disse studerende med dobbelt exceptionalitet tilpasser sig lettere til den sociale kontekst takket være deres høje niveau af verbal intelligens, blandt andet. Der er dog stadig behov for mere forskning i denne henseende, ligesom med andre typer dobbelt exceptionalitet.

Som vi kan se, har der på trods af manglen på information og forskning om dobbelt exceptionalitet været flere tilfælde, der viser opdaget, der giver os mulighed for at demonstrere, at det er en realitet, så der er behov for mere forskning i denne henseende for at hjælpe disse mennesker og deres familier, således at deres børn har de nødvendige ressourcer til deres rådighed til at opfylde deres akademiske behov; Tværtimod, hvis dette ikke er tilfældet, er det sandsynligt, at der fortsat vil være adskillige tilfælde af børn, der ikke får tilstrækkelig opmærksomhed, og dette udmønter sig i skolefejl.