Radikal Behaviorisme: Teoretiske principper og anvendelser

Menneskelig adfærd er et fænomen, som siden oldtiden har været forsøgt at forklare på mange forskellige måder. Hvad ligger bag vores adfærd? Hvorfor opfører vi os, som vi gør? Psykologien har ofte forsøgt at besvare disse spørgsmål fra forskellige synsvinkler.

Et af de paradigmer, der har forsøgt at forklare det, er behaviorisme. Og inden for denne strøm er en af ​​de bedst kendte tilgange Skinners radikale behaviorisme.

• Relateret artikel: "Behaviorisme: historie, begreber og hovedforfattere"

Behaviorisme: paradigmets grundlæggende præmisser

Behaviorisme er et psykologisk paradigme, hvis mål er at studere adfærd og de processer, der fremkalder den, fra et empirisk og objektivt perspektiv. Det tager udgangspunkt i, at sindet og mentale processer er begreber, der ikke kan objektiviseres og ikke kan være det det er muligt at studere dem videnskabeligt, deres eneste synlige sammenhæng er den adfærd, vi udfører lige.

Det tager udgangspunkt i en mekanistisk opfattelse af adfærd hvori det er fastsat, at stimuliernes egenskaber er det, der får subjektet, som er et passivt og reaktivt væsen til de nævnte egenskaber, til at reagere på en bestemt måde.

Derudover vurderes det, at tilegnelsen af ​​adfærd og læring generelt udføres takket være evne til at forbinde og associere stimuli under visse omstændigheder, der tillader nævnte association.

Er om konditioneringsprocesser, hvor eksponering for stimuli forekommer der genererer en positiv eller negativ reaktion i organismen og andre neutrale, og relaterer individets begge stimuli på en sådan måde, at han kommer til at reagere på samme måde før betinget stimulus (den neutrale, der ender med at erhverve positive eller negative karakteristika på grund af dens tilknytning til den initiale stimulus) end før appetittelementet eller afersiv. Gennem forskellige processer er det muligt at få stimuli til at associere eller dissociere, noget der for eksempel er blevet brugt i behandlingen af ​​fobier.

Begreber som viljen eller andre mentale aspekter og endda sindet selv nægtes ikke, men overvejes snarere en konsekvens af stimulering og adfærdsreaktion i stedet for dens årsag. For det meste anses årsagen til adfærd derfor for at være ekstern.

Siden fødslen af ​​behaviorismen har dette paradigme udviklet sig, og der er opstået forskellige typer af behaviorisme. Men en af ​​dem, der har haft størst interesse og betydning, sammen med klassikeren, er radikal behaviorisme.

• Du kan være interesseret i: "Kantors interbehaviorisme: de 4 principper i denne teori"

Skinners perspektiv: Radikal Behaviorisme

Radikal behaviorisme er en af ​​de vigtigste teoretiske udviklinger inden for behaviorismen, hvorfra forskellige neoadfærdsmæssige strømninger er opstået. Radikal behaviorisme mener, at selv om Klassisk konditionering (også kaldet respondent) er en gyldig forklaring til at forstå reaktionerne på en specifik stimulus, det er ikke nok at forklare vores adfærd i forhold til det.

Det er på grund af det b. F. skinner, hovedforfatteren og udvikleren af ​​denne type behaviorisme, mente og forsvarede, at menneskelig adfærd ikke udelukkende var forårsaget af stimulus-respons association, men roden til adfærden findes i den effekt eller konsekvenser, som handlingerne selv har på os dem selv. Sindet og intellektuelle processer betragtes som eksisterende elementer, men de er ikke forklarende for adfærd, og deres undersøgelse er uproduktiv. I hvert fald tanke kan defineres som en verbal adfærd afledt af de samme principper for konditionering.

For Skinner og radikal behaviorisme afhænger adfærd og dens vedholdenhed eller modifikation af, hvad den kan forårsage. Hvis en adfærd har gunstige konsekvenser for os, vil vi være tilbøjelige til at gentage den ofte, så vi oftere opnår den pågældende fordel. Hvis adfærden tværtimod har den konsekvens, at vi lider skade, vil vi gøre det sjældnere, eller vi vil hæmme det.

Sammenhængen mellem adfærd og dens konsekvenser kaldes operant konditioneringog de stimuli, der får os til at gentage eller ej adfærden, forstærkerne (som kan være af forskellige typer). Det er i denne type tænkning, at begreber som forstærkning og straf opstår, som senere ville blive anvendt i forskellige teknikker.

nogle begrænsninger

Den radikale behaviorismes bidrag har været afgørende i udviklingen af ​​det videnskabelige studie af adfærd. Dette perspektiv har dog den ulempe, at i det mindste oprindeligt tager ikke højde for andre faktorer som motivation, følelser, emnets intelligens eller personlighed.

Det er på grund af disse og andre begrænsninger, at forskellige neoadfærdsmæssige tilgange ville ende med at dukke op, som tager hensyn til dem og selv en af ​​grundene til, at de behavioristiske og kognitivistiske linjer ville ende med at mødes i paradigmet kognitiv adfærdsmæssig.

• Du kan være interesseret i: "Følelsespsykologi: hovedteorier om følelser"

Anvendelser af radikal behaviorisme

Radikal behaviorisme har været en tilgang i studiet af adfærd med stor betydning og tilstedeværelse på forskellige områder, herunder kliniske og uddannelsesmæssige.

Ideen om, at adfærd afhænger af dens konsekvenser, og at denne kan modificeres ved brug af programmer, hvori visse adfærd forstærkes eller punish har tilladt generering af teknikker, som stadig bruges i dag, selvom de har udviklet og inkorporeret begreber fra andre paradigmer som f.eks. kognitivist. Disse er adfærdsmodifikationsteknikker, hvor operante teknikker især er knyttet til radikal behaviorisme.

forstærkning og straf både positive og negative er de mest basale og udgør en grundlæggende del af de fleste af de andre. Ved forstærkning fremprovokeres gentagelsen eller erhvervelsen af ​​en adfærd, enten fordi der gives en appetitiv stimulus, eller man trækkes tilbage. afersiv, mens straf reducerer eller eliminerer en adfærd gennem fremkomsten af ​​aversive stimuli eller tilbagetrækning af forstærkere.

Med hensyn til begreberne positiv og negativ forstås positiv som den, hvor en stimulus tilføjes og negativ, hvor den fjernes. Andre afledte teknikker er støbning eller kæde at lære at udføre adfærd, samt fading og aversive teknikker.

Disse typer af teknikker er blevet brugt for at hjælpe med at reducere problematisk adfærd og fremme mere adaptive. De anvendes normalt på adfærdsproblemer hos børn og voksne og i nogle læreprocesser, hvor ny adfærd skal udvikles eller eksisterende ændres.

På trods af dette har det faktum, at man ikke tager hensyn til aspekter såsom mentale processer, bevirket, at dets nytte er begrænset og endda i nogle tilfælde har haft uønskede virkninger. Det er nødvendigt at integrere kognitive aspekter i behandling af problemer som f.eks depression eller indlæringsproblemer.