Verbale operanter: hvad de er, typer og drift

Psykologen b. F. Skinner kaldte kommunikationsevner "Verbal adfærd"; Specifikt består det af sættet af vokal eller ikke-vokal operant adfærd, der er beregnet til at blive socialt forstærket.

Skinner differentierede 6 verbale operanter, hver med sin egen funktion og betydning. Alle kredser de om sprog. I denne artikel vil vi vide, hvad hver af dem består af.

• Relateret artikel: "Behaviorisme: historie, begreber og hovedforfattere"

Verbal operanter og verbal adfærd ifølge Skinner

Psykologen b. F. Skinner (1957) defineret verbal adfærd som den, hvis forstærkning er medieret af en anden person. Undervisning i verbale repertoirer er afgørende for at fremme selvstændig udvikling hos barnet, og det er for Dette bør være et af målene for deres uddannelse eller for de forskellige interventioner, vi kan ansøge.

Verbale operanter er forskellige funktioner, som vi finder inden for både vokal og non-vokal verbal adfærd. Er blev forklaret af B.F. Skinner i sin bog Verbal adfærd (1957). I dette værk analyserer forfatteren den verbale adfærd hos mennesker, traditionelt kaldet sprog, lingvistik eller tale.

Der er i alt 6 verbale operanter: ekko, kommandoer, takter, intraverbal, autoklitisk og tekstlig respons, som vi vil se forklaret nedenfor.

• Du kan være interesseret i: "b. F. Skinner: Life and Work of a Radiical Behaviourist"

Typer af verbale operatører

B.F. Skinner differentierer og definerer flere typer verbale operanter:

1. ekkoisk

Taleren gentager præcis, hvad en anden taler siger. Det har en punkt-for-punkt korrespondance med den forudgående verbale stimulus. Det er en efterligning af vokal verbal adfærd. For eksempel ville det være, når en far siger til sin baby "hvidløg", og barnet gentager "hvidløg".

2. Kommando

Det er en form for verbal operant, hvor taleren anmode, anmode om eller foreslå noget, du har brug for. Kommandoen kan være vokal eller ikke-vokal.

Her er antecedenten en tilstand af afsavn, mæthed eller motivationsforhold for personen. Det kræver tilstedeværelsen af ​​en lytter, for at den stimulus, der fungerer som en forstærker, kan tilvejebringes. Det ville for eksempel være, når et barn er tørstigt og siger "vand".

3. Røre ved

Her taleren navngiver genstande og handlinger, som han har direkte kontakt med gennem nogen af ​​de sensoriske modaliteter. I dette tilfælde er antecedenten en ikke-verbal fysisk stimulus, såsom at se et fly.

Det styres af generaliseret social forstærkning. Et eksempel kunne være, når et barn ser en bil og siger "bil"; Hans mor siger til ham "Ja skat, det er en bil, meget god" (hun forstærker ham).

4. intraverbal

Personen reagerer forskelligt på andres verbale adfærd, dvs. svare på specifikke udsagn eller spørgsmål.

Her er antecedentstimulus en verbal stimulus, der styrer responsen, men som ikke har nogen punkt-til-punkt-korrespondance med antecedenten. For eksempel ville det være, når det ene barn siger "Hej", og det andet svarer "Hej, hvordan har du det?"

5. autoklitik

Autoklitiske verbale operanter er ikke-vokaler, og modificere virkningerne af elementære verbale operanter (kommandoer, berøringer, ekko og intraverbal) på lytteren. For eksempel ville det være at sige "Jeg vil have den røde bil"; I dette tilfælde er "jeg vil" og "rød" den autoklitik, som kommandoen specificeres med.

6. Tekstsvar

Er hvad vi forstår, når vi læser, ved at læse, uden at gå ind i den generelle forståelse af teksten. Det kan være vokalt, hvis det læses højt, eller ikke-vokalt, hvis det læses "stille". Det handler for eksempel om, hvad læseren gør lige nu med denne artikel ved at læse den.

ekkoiske operanter

Vi skal gå lidt nærmere ind på de ekkoiske verbale operanter, da de er en af ​​de vigtigste, når det kommer til at fremme sprogets udvikling.

Denne type operant består af en korrespondance i "hør-sige". Af denne grund har en topografisk (kaldet punkt-til-punkt lighed) og formel lighed (det vil sige, den har den samme sansemodalitet) med den verbale stimulus, der styrer den. Lad os se et eksempel:

Som vi allerede har set i et eksempel, lad os tænke på en pædagog, der siger: "MA". Og eleven gentager: "MA". Pædagogen forstærker denne respons for at øge sandsynligheden for, at han i fremtiden vil sige "MA" igen, når den verbale stimulus "MA" præsenteres.

papegøje

Parroting er et tidligt stadium af børns udvikling, hvor producere vokaliseringer, der automatisk forstærkes; de er lyde fra den kontekst, der omgiver dem. Det handler ikke om imitationer, men blot om vokallyde, vokaliseringer. Parroting bør kontrolleres for eksistens før undervisning af verbale eller ekkoiske operanter.

Parroting er et stadie, der går forud for den ekkoiske funktion; men hvis det ikke observeres, er der en række procedurer og metoder til at fremkalde det. Et eksempel på at inducere det er stimulus-stimulus-matchningsproceduren (Sundberg, 1996).

Derfor er papegøjning nødvendig for at ekkoiske reaktioner kan udvikle sig. På denne måde kan emissionen af ​​papegøjeresponsen være et afgørende skridt for udviklingen af ​​ekkoiske responser og kan være en tidlig højere ordens verbal operant.

Funktion af ekkoisk adfærd

Ekkoisk adfærd har den funktion at tillade for at barnet lærer evnen til at gentage andre menneskers lyde, uanset om de er mødre, fædre, lærere eller pædagoger. Det er også grundlaget for at lære andre verbale operanter, såsom takter og kommandoer.

Bibliografiske referencer:

• Skinner, B.F. (1957, oversættelse 1981). Verbal adfærd. Redaktionelle Trillas.
• Sundberg, Mark L., Michael, J., Partington James, W. og Sundberg, Cindy A. (1996). Rollen af ​​automatisk forstærkning i tidlig sprogtilegnelse. Analysen af ​​verbal adfærd, 13, 21-37.