Jean Berko og "wugs"-eksperimentet

Eksperimentet med wugs af Jean Berko Det var en sand milepæl i psykolingvistiks historie. Ved at præsentere små børn for kunstige ord, demonstrerede Berko det selv i etaper meget tidligt i livet er vi i stand til at udtrække sprogregler og anvende dem på ord ukendt.

I denne artikel vil vi se, hvad konteksten for eksperimentet var, hvordan det blev udført, og hvad der præcist blev opdaget takket være det.

• Du kan være interesseret i: "Sapir-Whorf-teorien om sprog"

Biografi om Jean Berko

Jean Berko blev født i 1931 i Cleveland, Ohio. I 1958, efter at have studeret historie, litteratur og lingvistik, modtog han sin doktorgrad fra Harvard University med en undersøgelse inden for psykolingvistik hvilket ville være ekstremt indflydelsesrigt for at inkludere det såkaldte "wugs-eksperiment", som vi vil beskrive detaljeret i næste afsnit.

Berko har udviklet det meste af sin karriere på Boston University, hvor han arbejdede som professor indtil for få år siden. Hun er dog i øjeblikket pensioneret fra dette erhverv fortsætter med at beskæftige sig med forskning inden for psykolingvistik.

Ud over sine studier og værker om sprogudvikling i de tidlige stadier af livet omfatter Berkos værker også forskning i ordforråd, afasi, tilegnelse af rutiner hos børn og forskellene mellem mødres og deres børns sprog forældre.

• Relateret artikel: "De 12 sprogtyper (og deres egenskaber)"

Wug-eksperimentet

I sin mest berømte undersøgelse, som senere ville blive kendt som "wug-eksperimentet", arbejdede Berko med piger og drenge mellem 4 og 7 år. Hans mål var analysere børns evne til at forstå sprogets regler (specifikt tilføjelse af bøjningssuffikser) og anvende dem på nye ord.

For at gøre dette viste han forsøgspersonerne billeder af genstande og aktiviteter, der havde fået kunstige ord som navn. Det mest berømte eksempel er "wug", et blåligt-farvet væsen, der vagt ligner en fugls; i dette tilfælde blev først vist en enkelt wug og derefter to identiske billeder.

Selve testen bestod i at præsentere børnene ufærdige sætninger, som de skulle fuldføre ved at afvise pseudoordet der er tale om. Teksten, der ledsagede den første tegning af wug'en lød "This is a WUG"; under billedet af de to wugs kunne man læse ”Her har vi endnu en WUG. Nu er der to. Vi har to...". Børn forventedes at svare "wugs".

Ud over flertalsformer studerede Berko verbøjninger (for eksempel fortidens simple), besiddelser og andre sædvanlige bøjninger i det engelske sprog. Med sit eksperiment viste han, at små børn allerede har lært reglerne for deres modersmål og er i stand til at bruge dem i ord, de ikke kender.

Han fandt også ud af, at børn i meget tidlige aldre kan anvende reglerne på velkendte ord, men ikke på pseudoord; Heraf udledte han, at for det første læres deklinationerne af hvert ord separat og på et mere avanceret stadium evnen til at udlede sproglige mønstre og anvende dem på nye ord.

• Du kan være interesseret i: "Noam Chomskys teori om sprogudvikling"

Implikationer for sprogtilegnelse

Wug-eksperimentet afviste ideen om, at sprog tilegnes ved at efterligne andres ord og ved at forstærke fra at sige dem. På det tidspunkt blev denne hypotese forsvaret af mange læringsteoretikere, især i adfærdsorientering.

Da de børn, der deltog i eksperimentet, ikke kendte de kunstige ord før bevis, det faktum, at de havde ret i at afvise dem, indebærer nødvendigvis, at de kendte de grundlæggende regler for deres Sprog. efter Berko Andre forskere generaliserede disse resultater. til forskellige sprog og sammenhænge.

Efter dets offentliggørelse havde resultaterne af dette eksperiment en meget betydelig indflydelse på studiet af sprog. I øjeblikket er Berkos resultater solidt etableret i den videnskabelige teori om sprogtilegnelse.

Andre bidrag fra Berko

Resten af ​​Berkos forskning kan også indgå i psykolingvistik, selvom denne forfatter har vist interesse for flere facetter af sproget og dets brede indflydelse på læring og adfærd.

1. undersøgelser om afasi

Afasi er en lidelse, der består af en meget markant vanskelighed ved brugen af ​​ekspressivt og/eller receptivt sprog. Det skyldes generelt hjernelæsioner, og dets specifikke karakteristika afhænger af skadens placering, hvorfor der er beskrevet flere typer afasi.

Sammen med Goodglass, Bernholtz og Hyde argumenterede Berko for, at de sproglige problemer med afasi ikke kan forklares eller ved tilstedeværelsen af ​​stabile grammatiske fejl eller ved bevidst udeladelse af ord for at reducere indsatsen til tale.

• Relateret artikel: "Afasi: de vigtigste sprogforstyrrelser"

2. Sproglige forskelle mellem mødre og fædre

I en undersøgelse fra 1975 fandt Berko ud af, at interaktionen mellem voksne og små børn syntes at variere afhængigt af af deres køn: mens mænd gav flere ordrer og afspejlede kønsroller i højere grad traditionel, kvinder tilpassede deres tale i højere grad til barnets egenskaber.

Selvom Berko ønskede at generalisere disse resultater til mødres og fædres sprog generelt, er sandheden, at stikprøven af Forsøget bestod kun af tre par med børn og fire børnehavelærere, to af dem kvinder og to Mænd.

3. Tilegnelse af rutiner i barndommen

Berko konceptualiserede rutiner som verbale mønstre, nogle gange ledsaget af gestus, som små børn internaliserer under indflydelse af den kulturelle kontekst, de vokser op i. De skiller sig særligt ud hans undersøgelser af adfærden "af gode manerer", såsom at hilse, sige farvel, takke eller undskylde.