Semantisk differentialtest: hvad det er, og hvordan det bruges i psykologi

I psykologisk evaluering har subjektive tests til formål at analysere menneskers personlighed for at forudsige mulige dysfunktioner. I denne artikel vil vi kende en af ​​dem, den semantiske differentialtest af Osgood et al. (1952, 1972).

Denne test har sit teoretiske grundlag i Osgoods mediationsteori (neo-behaviourist), ifølge hvilken mellemliggende (skjulte) kognitive processer modulerer de funktionelle forhold mellem stimuli og svar.

• Relateret artikel: "Typer af psykologiske tests: deres funktioner og egenskaber"

Subjektive test: karakteristika

Den semantiske differentialtest er klassificeret som en subjektiv test. Subjektive test er beregnet til, at forsøgspersonen skal beskrive, klassificere eller kvalificere sig selv, objekter og personer, eller at personer tæt på emnet gør det samme med hensyn til ham.

Disse typer test er semistrukturerede., frivillig (det vil sige, at forsøgspersonen kan forfalske dem) og afsløret (subjektet ved, hvad der bliver evalueret).

Derudover er der tale om ikke-standardiserede tests; det vil sige,

der er ingen etablerede standarder, der tillader fortolkning af de opnåede score i testen. I forhold til dette ville der kun være to undtagelser: ACL (Gough's Adjective Checklist) og DACL (Lubin's Adjective List), som er standardiserede subjektive tests.

Ud fra de subjektive tests kan der udføres en kvantitativ eller kvalitativ analyse af dataene. Deres oprindelse ligger i fænomenologiske og kognitivteoretiske tilgange, og de er meget brugt i kognitiv-konstruktivistiske modeller.

Semantisk differentialtest: hvad er det?

Den semantiske differentialtest Det er skrevet af Charles Osgood, George Suci og Percy Tannenbaum. i 1957. Denne test måler forsøgspersoners respons på objekter eller semantiske stimuli (kendt som "koncepter") igennem estimeringsskalaer defineret af modsatte bipolære adjektiver (for eksempel: generøs/egoistisk, mistroisk/naiv, nervøs/rolig...

Forfatterne foreslår, at et begreb får betydning, når et tegn (ord) kan fremkalde den respons, der er forbundet med det objekt, det repræsenterer; det vil sige, subjektet reagerer på det symboliserede objekt.

Til dens konstruktion udvælges begreberne eller semantiske stimuli gennem empiriske eller rationelle kriterier. Testen gør det muligt at undersøge betydningen af ​​de valgte begreber for et emne eller en gruppe af emner.

• Du kan være interesseret i: "De vigtigste teorier om personlighed"

formater

De semantiske differentielle testformater kan være af forskellige typer.

For eksempel kunne man være følgende: den ville have "CURRENT ME" som overskrift og under de antonyme adjektiver i estimeringsskalaformat: her subjektet skal placeres mellem adjektiverne, alt efter om det ene eller det andet er mere (øge nærheden til adjektivet, som han anser for at definere ham bedst).

Et andet format ville for eksempel være det, der inkluderer de antonyme adjektiver i overskriften "CARIÑOSO-ARISCO" og under de personer, som emnet vil evaluere: "far", "mor", "nuværende selv" og "par", for eksempel.

Det vil sige, emnet kan kun vurdere sig selv, eller vurdere flere mennesker (altid efter dit synspunkt).

Hvordan udvikler det sig?

Lad os se lidt mere detaljeret, hvordan testen udvikler sig.

Der foreslås en liste over adjektiver til emnet, som skal relateres til de foreslåede begreber.. Som vi allerede har set, præsenteres adjektiver i en bipolar form, med en række mellemværdier, der medierer mellem begge yderpunkter. Eksempelvis præsenteres parret "fair" / "mindre fair" adskilt af en slags gradueret regel, hvor faget skal markere, hvordan de ville placere begrebet i forhold til begge poler.

Det er vigtigt at vide, at begreber som "god/dårlig" ikke bør sammenlignes, da måleskalaen for semantisk differential er ikke-komparativ, så spørgsmålene bør altid bipolariseres omkring det samme koncept.

Faktorer, der mætter testen

Osgoods og hans samarbejdspartneres hovedinteresse var at studere emnernes meningsstruktur. Forfatterne konkluderede, at en sådan betydning har tre dimensioner: evaluering, styrke og aktivitet.

Således mættes estimeringsskalaerne eller bipolære adjektiver for den semantiske differentialtest i disse tre dimensioner eller faktorer:

1. Vurdering

Det er indholdet, der har værdimæssige konnotationer (for eksempel: god/dårlig; smuk grim).

2. Strøm

Den består af alt indhold, der udtrykker magt eller styrke (for eksempel: stærk/svag; stor lille).

3. Aktivitet

Henviser til aktivt indhold, for eksempel langsomt/hurtigt eller passivt/aktivt.

fejlkilder

Der er en række fejlkilder i den semantiske differentialtest, som kommer fra det eller de evaluerede emner. Disse fejl er:

1. social ønskværdighed

Det handler om faktum ønsker at like eller give et godt billede, efter emnet; påvirker den evaluerende faktor.

2. skalært format

Det faktum, at den semantiske differentialtest er baseret på estimater fra skalaer, gør forsøgspersoner kan give visse responstendenser på grund af selve testformatet.

Man har således set, hvordan forsøgspersoner med en høj intelligenskvotient (IQ) har en tendens til at give mere centrale svar på skalaen; på den anden side har personer med lav IQ en tendens til at reagere på ekstremer. Det samme sker med deprimerede emner (de giver centrale svar) og ængstelige emner (de giver ekstreme reaktioner).

Analyse af informationen

To typer analyser kan udføres i den semantiske differentialtest:

1. profilanalyse

Emnet og de meninger, han selv giver om andre (f.eks. om sin far og om sin mor) analyseres; giver dig mulighed for at sammenligne forskellige scores (af de forskellige fag) med hinanden.

2. afstandsanalyse

I dette tilfælde analyseres emnet på to forskellige tidspunkter ("før og efter"), selvom det kan omfatte flere tidspunkter. Det giver med andre ord mulighed for at sammenligne emnets svar over tid og at observere, hvordan emnet har udviklet sig i hvert af de bipolære adjektiver.

Bibliografiske referencer:

• Cohen, R.J., Swerdlik, M.E. (2002). Psykologisk test og evaluering. McGraw-Hill. Madrid.
• Fernndez-Ballesteros, R. (2005). Introduktion til psykologisk vurdering I og II. Udg. Pyramid. Madrid.
• Fernndez-Ballesteros, R. (2011) Psykologisk vurdering. Koncepter, metoder og casestudier. Udg. Pyramid. Madrid.