De 5 forældremyndigheder: hvad består hver enkelt af?

Ved du, hvad forældrenes uddannelsesstil er? De er uddannelsesmønstre, der inkluderer den måde, hvorpå forældre handler med deres børn som reaktion på situationer, der kræver beslutningstagning i deres uddannelse.

Der er fem forældremyndigheder: autoritær, eftergivende, uagtsom, overbeskyttende og demokratisk. I denne artikel vil vi kende egenskaberne ved hver af dem, og hvilke er de mest egnede til at fremme god psykosocial udvikling hos børn.

• Anbefalet artikel: "De 8 typer familier (der findes i vores samfund)"

Forældres uddannelsesmæssige stilarter: hvad er de?

Forældres uddannelsesstile omfatter den måde, hvorpå forældre uddanner og handler som svar på deres børn i hverdagssituationer, når det er nødvendigt at træffe beslutninger om dem eller løse en eller anden form for konflikt.

Disse stilarter reagerer på den måde, hvorpå den voksne fortolker deres børns opførselog din vision om verden. Det er vigtigt, at disse forældres uddannelsesstile er passende, fordi de vil give visse evolutionære konsekvenser i børnenes social-følelsesmæssige tilpasning.

At vokse op i en eller anden uddannelsesstil har vigtige konsekvenser: tilpasning til miljøet, konsolidering af personlighed, adfærdsproblemer osv. (det vil sige både positive og negative konsekvenser).

Der er fem uddannelsesstile for forældre. Vi vil se karakteristika for hver af dem nedenfor.

1. Autoritær stil

Denne type stil bruges af forældre, der de pålægger deres regler i stedet for at forklare tingene til deres børn eller tale med dem. Gennem den autoritære stil straffer forældre deres børns upassende opførsel med det formål at for at forhindre fremtidige problemer (når det faktisk er, at det fremmer disse problemer i fremtiden "Eksplodere").

De er forældre, der mener, at børn ikke bør tilbydes for mange forklaringer; i stedet mener de, at straf alene er tilstrækkelig til at kontrollere barnets adfærd.

På den anden side er denne uddannelsesmæssige stil kendetegnet ved en høj grad af efterspørgsel i modningen af ​​børnene. På et kommunikativt niveauDe er forældre, der ikke kommunikerer tilstrækkeligt med dem, da de finder, at dialog er unødvendig eller tilbehør.

For denne type forældre er det vigtigste at overholde reglerne, det vil sige lydighed. Hvad hans følelsesmæssige udtryk angår, er han ret begrænset med sine børn, og de udtrykker normalt ikke åbent kærlighed med dem. Endelig tager de ikke hensyn til deres børns behov, ønsker eller interesser, for for dem er det vigtigste, at de overholder reglerne.

2. Tilladende stil

Den anden af ​​forældremyndigheden er den tilladende stil. Forældre med denne type stil er kendetegnet ved at give deres børn en høj grad af kærlighed og kommunikation., kombineret med fravær af kontrol.

Kravet om en minimum modenhed hos deres børn er også lavt. Det vil sige, de er eftergivende forældre, der ikke kræver for meget, og som konstant tilpasser sig barnets behov og ønsker.

Således moduleres interaktionen mellem voksen og barn efter sidstnævntes ønsker og interesser. Forældre med denne uddannelsesmæssige stil har tendens til at gribe ind så lidt som muligt for at sætte normer eller grænser. Således er efterspørgslen efter deres børn med hensyn til modenhed og overholdelse af standarder minimal. Ifølge dem skal børn lære selv.

Med hensyn til niveauet af affektivitet, som vi nævnte, er det i dette tilfælde højt, skønt de på den anden side er forældre, der på ingen måde lægger grænser for deres børn.

3. Uagtsom eller ligeglad stil

Følgende af forældres uddannelsesstile er måske det mest skadelige for børn. Denne stil er karakteriseret ved at have ringe involvering i opgaven med at uddanne og opdrage børn.

De er fædre og mødre, der viser ringe følsomhed over for børnenes behov. De sætter ikke regler, men fra tid til anden viser de overdreven kontrol over barnet, der udsættes for streng straf uden en forklaring eller begrundelse for den upassende opførsel.

Det vil sige, de er usammenhængende uddannelsesmønstre, som kan få barnet til ikke at forstå, hvorfor de bliver straffet ved nogle lejligheder, og hvorfor de får lov til at gøre, hvad de vil ved andre lejligheder.

4. Overbeskyttende stil

I mellemtiden er den overbeskyttende stil det er karakteriseret ved at involvere få normer, eller hvis de findes, ved sjældent at blive anvendt. Dette gøres, fordi det anses for, at børnene ikke er forberedt på det.

Kort sagt er de fædre og mødre, der overbeskytter deres børn, og som ikke giver dem værktøjerne til at være uafhængige og til at møde deres problemer autonomt. De er forældre, der giver deres børn alt, hvad de vil, og normalt i øjeblikket. De anvender normalt ikke straffe og er alt for tilladende i alt. På den anden side retfærdiggør eller tilgiver de alle deres børns fejl og undgår at møde disse problemer eller bagatellisere dem.

5. Assertiv eller demokratisk stil

Langt om længe, den selvhævdende eller demokratiske stil er den bedste af forældremyndighedeni den forstand, at det er det mest passende, når det kommer til at uddanne og undgå udseendet af upassende opførsel. Dette er berettiget, fordi det er en afbalanceret stil, hvor der er alle de tidligere elementer (krav, kontrol, hengivenhed ...) men i den rigtige målsætning.

Således er de fædre og mødre, der viser høje doser af: hengivenhed, efterspørgsel og kontrol. Dette gør dem varme fædre og mødre, men uden at ophøre med at kræve og vise fasthed i handlinger med deres børn. De sætter grænser for deres børn, men de er sammenhængende grænser (ikke stive); de får også deres børn til at respektere og overholde reglerne.

Gennem denne adfærd stimulerer de deres børns modenhed. Dette betyder ikke, at adfærdsproblemer aldrig optræder hos børn med selvsikker forældre, men snarere at de er mindre tilbøjelige til at vises end i forhold til andre uddannelsesstile forældre.

Forhold, affektivitet og kommunikation

Med hensyn til affektivitet og kommunikation er de forstående og kærlige forældre, der tilskynder til kommunikation med deres børn. Hans følsomhed over for sine børns behov er høj.

Derudover letter de udtryk for deres behov og giver dem plads til at begynde at være autonome og ansvarlige for deres ting. Det vil sige, de favoriserer deres personlige udvikling.

I forbindelse med denne type uddannelsesstil, Forældre-barn-forhold vises baseret på dialog og konsensus. For disse typer forældre er det vigtigt, at deres børn forstår de forskellige situationer, uanset om de er problematiske eller ej.

Endelig er de forældre, der opmuntrer deres børn til at stræbe efter at få tingene gjort, men de kender deres børns vifte af muligheder og presser dem ikke for det, de endnu ikke er klar til.

Bibliografiske referencer

• López, S.T. og Calvo, J.V. (2008). Forældres uddannelsesstile: bibliografisk gennemgang og teoretisk omformulering. Teori om uddannelse, Interuniversity Magazine, 20.

• Pichardo, M.C. (2000). Indflydelse af forældres uddannelsesmæssige stilarter og familiens sociale klima i den tidlige og mellemste ungdomsår. Redaktionelt universitet i Granada.

• Trenas, R. og Féliz, A. (2009). Undersøgelse af forældres uddannelsesmæssige stilarter og deres forhold til adfærdsforstyrrelser i barndommen. Publikationstjeneste ved University of Córdoba.