Læringsforstyrrelser: Typer, symptomer, årsager og behandlinger

Læringsforstyrrelser er vanskeligheder, som nogle drenge og piger har, når de lærer at læse, skrive, beregne... De opdages normalt i skolegangen og bliver mere og mere hyppige. Dette forklares med det faktum, at undervisningen begynder mere og mere.

I denne artikel vil vi lære om de forskellige indlæringsforstyrrelser, der er foreslået af DSM-IV-TR og DSM-5 (Diagnostic Manual of Mental Disorders). Vi vil forklare, hvad hver enkelt består af, og vi vil også nævne, hvad der er de lidelser, der er foreslået af ICD-10 (International Classification of Diseases).

Læringsforstyrrelser: Hvad er de?

Læringsforstyrrelser involverer ydeevne på akademiske områder, der er betydeligt lavere end forventet (normalt omkring to standardafvigelser fra andre studerende). Denne lave ydeevne forstyrrer studerendes læring.

Forekomsten af ​​indlæringsforstyrrelser varierer mellem 2 og 8%. Desuden ender 40% af de studerende med indlæringsvanskeligheder fra deres studier, hvilket er en alarmerende figur.

Således er denne type lidelse meget ofte relateret til en

skolefejl, selvom forholdet hverken er direkte eller tovejs. De er hyppigere lidelser for nylig, fordi begyndelsen på undervisningen er tidligere.

DSM-IV-TR og DSM-5 klassifikation

I DSM-IV-TR (2002) (Diagnostic Manual of Mental Disorders) blev indlæringsforstyrrelser klassificeret som:

• Læseforstyrrelse
• Stenforstyrrelse
• Skriftlig udtryksforstyrrelse
• Uspecificeret læringsforstyrrelse

Med ankomsten af ​​den seneste udgave af Diagnostic Manual, DSM-5 (2013), kommer en vigtig ændring i forhold til denne type lidelser. De tidligere kategorier slettes, og der vises en enkelt, kaldet "Specifik indlæringsforstyrrelse", som samler de tidligere tilfælde i en enkelt kategori.

Efter at have foretaget denne forudgående afklaring, vil vi forklare, hvad hver af disse DSM-IV-TR lidelser består af, som, husk, at alle nu ville blive kaldt "Specifik indlæringsforstyrrelse".

1. Læseforstyrrelse

Læseforstyrrelsen er den klassiske dysleksi. Det tegner sig for 80% af alle diagnoser ved indlæringsforstyrrelser. Derudover påvirker det op til 5% af skolebørn. Hvad består den af?

Dybest set i et fald i læsepræstationer; det vil sige, at den studerendes præstationer er op til to standardafvigelser under den forventede præstation for barnets alder, IQ og skolegang. Dette fremgår af standardiserede læringstest, administreret individuelt.

A) Ja, konsekvenserne af en læseforstyrrelse forstyrrer den studerendes akademiske præstationer eller aktiviteter i det daglige liv. På den anden side, i tilfælde af at der er et tidligere sensorisk underskud hos den studerende, vil de vanskeligheder, der vises, overstige de sædvanlige for ham.

Det anbefales ikke at stille diagnosen læseforstyrrelse inden 7-års alderen.

2. Skriftlig udtryksforstyrrelse

Den anden af ​​indlæringsforstyrrelserne er den skrevne ekspressionsforstyrrelse, som vi også finder i DSM-IV-TR og i DSM-5 som “Specifik indlæringsforstyrrelse”.

I dette tilfælde viser den studerende skrivefærdigheder under forventningerne til sin alder, IQ og skolegang (også to standardafvigelser nedenfor). Som med alle indlæringsforstyrrelser er der også indblanding i dagligdagen eller i studiet akademisk præstation, og i tilfælde af sensorisk underskud overstiger vanskelighederne dem, det kunne retfærdiggøre.

Som regel en studerende med en skriftlig udtryksforstyrrelse har også svært ved at organisere skriftligt materialesamt fejl i grammatik, tegnsætning og afsnitsorganisering.

specifikationer

Nævn, at denne specifikke kategori ikke findes i ICD (International Classification of Diseases). På den anden side, hvis der kun er en ændring i skrivningen (kalligrafi), er denne diagnose ikke stillet, men snarere "Developmental Coordination Disorder" (i DSM) eller "Motor Skills Disorder" (i CIE).

3. Stenforstyrrelse

Beregningsforstyrrelsen er den klassiske acalcúlia, hvilket fører til vanskeligheder med at udføre matematiske operationer. Således er den studerendes evne til at beregne under normal, hvilket reducerer deres præstationer og / eller forstyrrer deres daglige liv. Ifølge ICD-10 skal evnen til at læse og skrive være normal for at udføre denne diagnose.

Hvad der er mere påvirket, logisk, er matematiske færdigheder (for eksempel tælling, seriering, udførelse af multiplikationstabellerne ...). Imidlertid viser en person med en beregningsforstyrrelse også svækkelse af visuo-perceptuelle og visuospatiale færdigheder såvel som i færdigheder i forhold til matematiske termer. Disse kan påvirke:

• Sprogområde: forståelse af matematiske termer / operatorer.
• Perceptuelt område: matematisk / aritmetisk symbolgenkendelse / læsning / gruppering af objekter osv.
• Opmærksomhedsområde: for eksempel når du foretager "transporterede" subtraktioner.

Specifik indlæringsforstyrrelse (DSM-5)

Den specifikke indlæringsforstyrrelse i DSM-5, der grupperer de foregående med denne betegnelse, indebærer visse vanskeligheder med at lære og i brugen af ​​akademiske færdigheder.

Disse vanskeligheder varer 6 måneder eller mere og inkluderer mindst et af følgende symptomer (skønt de kan være mere) afhængigt af typen af ​​indlæringsforstyrrelse (dysleksi, akalkuli, etc.).

1. Læsning

Læsningen ændres og resulterer i en langsom, unøjagtig læsning eller med en utilstrækkelig intonation.

2. Forståelse

Der opstår vanskeligheder med at forstå, hvad der læses. Afkodning (læs-udtale) kan dog være tilstrækkelig.

3. Ortografi

Stavemåden er ændret; den studerende kan tilføje, udelade eller erstatte forskellige bogstaver, både vokaler og konsonanter.

4. Skriftligt udtryk

I det skriftlige udtryk er der grammatiske fejl, ved tegnsætning eller i organiseringen af ​​afsnit.

5. Beregning

Vanskeligheder kan også forekomme i at mestre talfølelse, numeriske data eller selve beregningen.

6. Matematisk ræsonnement

Vanskeligheder opstår i matematisk ræsonnement, som er mere abstrakt, det vil sige at løse matematiske problemer.

Specifikke overvejelser om indlæringsforstyrrelse

Som vi kan se, inkluderer den specifikke indlæringsforstyrrelse, der er foreslået af DSM-5, indlæringsforstyrrelserne i DSM-IV-TR og Vi kan stille en eller anden diagnose afhængigt af, om ændringerne sker i et af de foregående felter eller i et andet.

Den specifikke indlæringsforstyrrelse i DSM-5 inkluderer også tilfælde, hvor den studerende har problemer med stavning (som ikke var i DSM-IV), skrivevanskeligheder (som var i DSM-IV) og / eller vanskeligheder ved beregning (DSM-5 introducerer problemer i problemer matematikere.

Imidlertid, uden for den specifikke indlæringsforstyrrelse er håndskriftproblemer, som ikke diagnosticeres som sådan.

Læringsforstyrrelser i ICD

Vi har set indlæringsforstyrrelser i DSM. I ICD'en, men som er den spanske version, klassificeres disse som "Specifikke udviklingsforstyrrelser ved skolelæring" og inkluderer følgende specifikke kategorier:

• Specifik læseforstyrrelse
• Specifik staveforstyrrelse
• Specifik stenforstyrrelse
• Blandet udviklingsforstyrrelse i skolelæring
• Andre udviklingsforstyrrelser ved skolelæring
• Uspecificeret skolelæringsudviklingsforstyrrelse

Som vi kan se, er de lidelser, der meget ligner de indlæringsforstyrrelser, der er foreslået af de nyeste versioner af DSM, og nogle flere er inkluderet.

Bibliografiske referencer:

• American Psychiatric Association (APA). (2002). Diagnostisk og statistisk manual for mentale lidelser DSM-IV-TR. Barcelona: Masson.

• American Psychiatric Association -APA- (2014). DSM-5. Diagnostisk og statistisk manual for mentale lidelser. Madrid: Panamericana.

• WHO (2000). ICD-10. International klassifikation af sygdomme, tiende udgave. Madrid. Panamerikansk.

• Ramos, F., Manga, D., González H. og Pérez, M. Læringsforstyrrelser I Belloch, A., Sandín, B. og Ramos, F. (2008): Manual of psychopathology. Revideret udgave. Bind II. McGraw-Hill. Madrid.