Børnepsykologi: En praktisk vejledning til forældre

Det barndom det er forandringsstadiet par excellence.

For at støtte børn, der gennemgår denne urolige fase, er der ikke altid fagfolk med tusind og en specialiseringsgrad og år dedikeret til at studere på akademiet for at vide, hvordan man står over for udfordringerne ved at tage sig af de små, hvis ikke, i de fleste tilfælde lejligheder, Fædre og mødre bevæget af deres vilje, deres evne til indsats og selvfølgelig den kærlighed og tilknytning, de føler for deres afkom. De er de sande eksperter om emnet.

Dette betyder dog ikke, at disse fædre og mødre bør undlade at vide, at børnepsykologii betragtning af det store antal timer, de bruger, og hvor meget der står på spil i deres måde at forholde sig til deres sønner og døtre på. Dette er et forsknings- og interventionsfelt, hvor der er meget at lære og endnu mere at opdage og kan være yderst nyttig, når det kommer til at kende de mentale processer og adfærdsmæssige stilarter, der er mest typiske unge.

Hvad er børnepsykologi?

Inden for grenen af ​​evolutionær psykologi (også kaldet

udviklingspsykologi), der er ansvarlig for studiet af adfærdsændringer hos mennesker gennem hele deres liv, er barndomsstadiet af særlig betydning. I denne vitale fase er der en række situationer, der forårsager mange ændringer i vores krop på den ene side og på den anden side Lad os på den anden side være særligt følsomme over for disse interne dynamikker og for dem, der har at gøre med det miljø, hvor vi vokser op og vi lærer. Derfor er det i dag almindeligt at bruge ikke kun begrebet udviklingspsykologi, men også mere specifikt begrebet børnepsykologi.

Børnepsykologi har vigtige forbindelser med biologi og uddannelsespsykologi, så hans vigtigste studieretninger har at gøre med de adfærdsmæssige og neuroendokrine ændringer, der skal oplever børn og på den anden side uddannelsesmæssige stilarter og læringsstrategier, der bedre kan tilpasses de.

Nedenfor kan du se nogle af de store konklusioner om børns sind, der er nået gennem forskningslinjerne inden for børnepsykologi.

Forståelse af sønner og døtre: 7 nøgler til børnepsykologi

1. Scenen med de fleste ændringer

Stadierne af kognitiv udvikling, som man arbejder med i evolutionær psykologi lægge særlig vægt på perioden fra de første måneder af livet til ungdomsårene, da det er i det aldersinterval, hvor det største antal faser forekommer. Dette er for eksempel hvad der sker i teorien om kognitiv udvikling af Jean Piaget.

Dette har naturligvis konsekvenser for børnepsykologi. Udviklingen af ​​kognitive evner (såsom intelligens, det hukommelseosv.) udvikler sig mere eller mindre i samme hastighed som de mest observerbare ændringer, når en person vokser. Dette betyder blandt andet, at det ikke er ualmindeligt i de første ti eller tolv år af et barns liv et barn synes deres personlighed, smag eller skikke at ændre sig radikalt hos nogle aspekter.

2. Øjeblikket med den største plasticitet

Mange undersøgelser tyder på det barndommen er det livsstadium, hvor hjernen er mest tilbøjelig til at ændre sig med de mindste eksterne stimuli. Det betyder, at vis læring kan udføres lettere i de første måneder eller år af livet, men det er også muligt at visse fænomener relateret til konteksten påvirker både børns kognitive udvikling og deres stabilitet negativt følelsesmæssig.

3. Tendens mod selvcentreret

En af de vigtigste konklusioner, der er nået både fra børnepsykologi og fra neurovidenskab tingen er alle drenge og piger har en klar tendens til en stil afegocentrisk tænkning. Dette betyder ikke, at din moral blev udviklet til at placere dine behov og mål over dine egne. andre, men direkte er din hjerne ikke parat til at behandle information relateret til samfundet eller det gode almindelige. Denne evne vises med myelinering af visse neurale kredsløb, der forbinder frontallappen med andre strukturer.

4. Der er mange grunde til ikke at bruge korporlig straf

Ud over det etiske dilemma om, hvorvidt der skal anvendes fysisk straf på drenge eller piger, er der flere og flere forskning, der forstærker hypotesen om, at denne mulighed har negative virkninger, der burde undgås. For at vide mere kan du se artiklen De 8 grunde til ikke at bruge fysisk straf over for børn.

5. Ikke al læring er bogstavelig

Selv om de små ikke har evnen til at forstå sprogets finesser, kun en meget lille del af det, de lærer, har at gøre med klare udsagn og faste vurderinger om virkeligheden (normalt fra forældre eller lærere). Selv i sådanne unge aldre lærer handlinger mere end ord.

6. Drenge og piger handler efter et formål

Børnepsykologi lærer os, at selv om deres opførsel kan virke kaotisk og impulsiv, der er altid en logik, der styrer de yngste. Tilsvarende kan de have problemer med at tilpasse sig bestemte sammenhænge, ​​hvis de ikke forstår, hvorfor visse regler skal respekteres. Den passende pasform mellem vores visioner om virkeligheden passerer gennem god kommunikation med sønner og døtre og tilpasser diskursen til deres evne til at forstå mere eller mindre abstrakte begreber.

7. Mere er ikke altid bedre

Selvom det virker modstridende, Det anbefales ikke at forsøge at få børn til at lære alt, hvad de kan, på kortest mulig tid. Deres hjerneudvikling dikteres af tidspunkter, der ikke behøver at holde trit med sværhedsgraden i de lektioner, du prøver at undervise dem. Dette betyder for eksempel, at det i visse aldre ikke er hensigtsmæssigt at blive undervist i lektioner, der involverer opdeling eller formere sig, selvom de har lært de foregående trin, at en voksen ville være i stand til at lære disse emner.