Die 6 Unterschiede zwischen klassischer und operanter Konditionierung

Wenn man über Behaviorismus spricht, fallen einem unweigerlich zwei Begriffe ein: klassische Konditionierung und operante Konditionierung.

Viele verwechseln diese Ideen, die manchmal als praktisch dasselbe angesehen werden. Das sind sie natürlich nicht und deshalb Lassen Sie uns die Unterschiede zwischen klassischer und operanter Konditionierung untersuchenNicht ohne vorher im Detail zu sehen, worauf sich die einzelnen beziehen.

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Wie unterscheidet man zwischen klassischer und operanter Konditionierung?

Zu den bekanntesten Denkrichtungen in der Psychologie gehört der Behaviorismus, der das Lernen als Hauptgegenstand und Grund seiner Theorien betrachtet. Zwei der wichtigsten Formen des assoziativen Lernens sind die klassische Konditionierung und die operante Konditionierung. zwei Lernmodalitäten, die manchmal verwechselt werden, wenn man über sie in Form eines untrennbaren Binomials spricht.

Der grundlegendste der beiden ist der klassische, der aus einem impliziten assoziativen Lernen besteht, bei dem zwei Reize verbunden sind, ein unbedingter Reiz und ein bedingter. Der Operant, erstmals beschrieben von dem Psychologen E. Thorndike zu Beginn des 20. Jahrhunderts und vertieft durch den radikalen Behavioristen B. F. Skinner lernt das Individuum, eine Reaktion auf einen für ihn wichtigen Reiz zu assoziieren.

Was ist klassische Konditionierung?

Die Geschichte der Entdeckung der klassischen Konditionierung ist bekannt. Es geschah zu Beginn des 20. Jahrhunderts im zaristischen Russland. Ein Physiologe namens Ivan PavlovAus der objektivistisch-reflexologischen Tradition heraus erforschte er den Speichelfluss bei Tieren, um seine Funktion und Zusammensetzung zu entdecken. Er machte seine Experimente an Hunden und eines Tages bemerkte er das die Hunde begannen zu speicheln, bevor sie das Futter überhaupt sahen. Wie konnten Hunde wissen, dass Nahrung kam, ohne es zu sehen?

Pavlov erkannte, dass sich Hunde so verhielten, als sie seine Schritte hörten. Die Hunde hatten das Geräusch, das Pavlov machte, wenn sie sich ihnen näherten, mit Futter in Verbindung gebracht, deshalb begannen sie zu speicheln, bevor sie es überhaupt sahen. Es genügte ihnen, die Schritte des russischen Wissenschaftlers zu hören, um zu wissen, dass sie bald eine saftige Delikatesse erhalten würden. So entdeckte Ivan Pavlov die klassische Konditionierung, auch assoziatives Lernen genannt, und erhielt dafür 1904 den Nobelpreis für Medizin.

Die wichtigsten Konzepte der klassischen Konditionierung sind:

• Unkonditionierter Reiz (US): Reiz mit ausreichender Intensität, um eine Reaktion hervorzurufen. Es erfordert keine vorherige Erfahrung des Körpers, um eine Antwort zu geben.
• Unkonditionierte Reaktion (IR): Dies ist die Reaktion, die durch den unbedingten Reiz ausgelöst wird.
• Neutraler Reiz (NE): Es ist ein Reiz, der keine Auswirkung auf das Verhalten hat.
• Konditionierter Stimulus (CS): Nach einer wiederholten Assoziation zwischen dem US und dem NE erwirbt der zweite die Eigenschaften des ersten und verursacht eine ähnliche Reaktion wie der IR.
• Konditionierte Reaktion (CR): Dies ist die Reaktion, die bei der CS auftritt, im Grunde genommen eine IR, die durch etwas verursacht wird, das zuvor ein NE war, aber jetzt ein CS ist.

Prinzipien der klassischen Konditionierung

Ein unbedingter Reiz (EI) löst eine unbedingte Reaktion (IR) aus. Wenn diesem US ein neutraler Reiz (NE) hinzugefügt wird, ist der NE nach mehreren gemeinsamen Präsentationen beider Reize es wird ein konditionierter Stimulus (CS), d. h., ohne dass die US benötigt wird, wird die konditionierte Reaktion emittiert (RC).

Im Fall von Pavlovs Hunden wären die USA das Futter und die IR der Speichelfluss. Die EN / EC wäre das Geräusch von Pavlovs Fußstapfen, die, begleitet von der Präsentation des Futters, die Hunde assoziieren würden sowohl Reize als auch der Moment, in dem es ausreichen würde, solche Schritte zu hören, damit die Hunde sabbern (CR), ohne dass sie es sehen müssen Mahlzeit.

Klassische Konditionierung erklärt der Erwerb von primären Verhaltensweisen wie Angst vor Schmerzen, Hunger beim Anblick von Essen, Speichelfluss beim Anblick einer Zitrone ...

Dieser Mechanismus erklärt den Erwerb von primären Verhaltensweisen wie Angst vor Schmerzen, Hunger usw. Seine Verwendung ermöglicht die Induktion von Alarmreaktionen (Herzbeschleunigung, Aktivierung des Nervensystems usw.), aber ist ungeeignet, um artikuliertes Verhalten aufzubauen, wie Gefahrenbeseitigung und Risikoprävention.

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Was ist operante Konditionierung?

Die klassische Konditionierung bewirkt, dass ein Organismus eine Reaktion mit einem zunächst neutralen und dann konditionierten Reiz assoziiert.. Diese Art der Konditionierung ist jedoch sehr einfach und primitiv, und ihre Haupteinschränkung besteht darin, dass Die selbst ausgesendete Reaktion war nicht neu, sondern bereits vorhanden, bevor sie auf einen Reiz konditioniert wurde bestimmt.

Operante oder instrumentelle Konditionierung hingegen ist die Situation, in der der Organismus, wenn er ein neues Verhalten ausführt, als Folge davon einen anderen Reiz erhält. Diese Art des Lernens bezieht sich auf den Prozess, bei dem die Häufigkeit eines Verhaltens aufgrund der Konsequenzen, die das Verhalten hervorruft, modifiziert oder verändert wird. Konsequenzen sind immer das Ergebnis einer Reaktion auf einen bestimmten Reiz.

Eine Konsequenz kann für den Körper, der die Reaktion ausführt, positiv (Belohnung) oder negativ (Bestrafung) sein. Bei positiven Folgen steigt die Wahrscheinlichkeit, dass sich das Verhalten, das sie verursacht hat, wiederholt, bei negativen verringert sich diese Wahrscheinlichkeit. Verstärkung wird verwendet, um eine Wiederholung des gewünschten Verhaltens zu bewirken, während Bestrafung dazu dient, unerwünschtes Verhalten zu verhindern oder auszulöschen.

Zu den grundlegenden Konzepten der operanten Konditionierung gehören:

• Verstärkung: jedes Ereignis, das die Wahrscheinlichkeit erhöht, dass ein bestimmtes Verhalten ausgeführt wird. Dies kann positiv oder negativ sein. Eine positive Verstärkung impliziert etwas, das der Organismus, der das Verhalten ausführt, mag, während eine negative Verstärkung impliziert, dass er nicht mag.
• Bestrafung: ist jedes Verfahren, das verwendet wird, um ein bestimmtes Verhalten zu beseitigen. Dies kann positiv oder negativ sein. Wir sagen, dass eine Bestrafung negativ ist, wenn etwas gegeben wird, was der Versuchsperson missfällt, während sie negativ ist, wenn etwas zurückgezogen wird, das ihr gefällt.
• Extinktion: Es ist die Verringerung der Häufigkeit der Reaktion des Subjekts, wenn sie nicht mehr verstärkt oder bestraft wird.
• Akquisition: Es ist die Zunahme der Häufigkeit eines Verhaltensmusters, normalerweise wenn es verstärkt wird.

Prinzipien der operanten Konditionierung

Die wichtigste Figur zur operanten Konditionierung ist die von B. F. Skinner. Tatsächlich sind die Experimente dieses Verhaltenspsychologen so wichtig, dass einer der Die wichtigsten Elemente, die zur Anwendung operanter Konditionierungen verwendet werden, erhält ihren Nachnamen: die Box von Skinner.

In diese Kiste legte Skinner Mäuse, die sich nach dem Zufallsprinzip frei bewegen konnten. Irgendwann aktivierte das Nagetier einen Hebel, der zum Fallenlassen von Nahrung diente. Im Handumdrehen begannen die Mäuse dieses Verhalten immer und immer wieder zu wiederholen und lernten, dass sie Nahrung, ihre Verstärkung, bekommen würden, wenn sie den Hebel drückten. Das Lernen dieser Art wurde von Skinner operant genannt, da der Organismus auf die Umwelt einwirkt und weiß, dass dies eine gewisse Konsequenz mit sich bringt.

In diesem speziellen Fall der operanten Konditionierung haben wir also ein Tier, das durch versehentliches Drücken des Hebels Nahrung erhält (positive Verstärkung). Wenn Sie diesen Hebel immer mehr drücken, verbinden Sie diese Aktion mit dem Erhalten von etwas, das Ihnen gefällt., und wird daher nicht damit aufhören.

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Hauptunterschiede zwischen klassischer und operanter Konditionierung

Nachdem wir nun besser verstehen, was klassische Konditionierung und operante Konditionierung sind, wollen wir uns mit ihren Hauptunterschieden befassen:

1. Definition

Die klassische Konditionierung ist eine Art des Lernens, die die Verbindung zwischen zwei Reizen beinhaltet, von denen einer das Erscheinen des anderen anzeigt.

Jedoch, Operante Konditionierung bedeutet, dass lebende Organismen aufgrund von Konsequenzen lernen, sich auf eine bestimmte Weise zu verhalten die in der Vergangenheit eine bestimmte Aktion von ihnen ausgelöst hat.

2. Konditionierungsprozess

Im klassischen Sinne tritt der Konditionierungsprozess auf, wenn der experimentelle Organismus zwei Reize assoziiert, einer, der eine unfreiwillige Reaktion hervorruft, und der andere, der ursprünglich nichts provoziert hat. Nachdem er beidem häufig ausgesetzt war, zeigt er angesichts eines zuvor neutralen Reizes unfreiwilliges Verhalten.

Andererseits wird bei der operanten Konditionierung das Verhalten des Organismus entsprechend den Konsequenzen modifiziert, die dieses Verhalten mit sich bringt.

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3. Beteiligte Verhaltensweisen

Die klassische Konditionierung basiert auf unfreiwillige oder reflexive Verhaltensweisen (Reflexe) wie physiologische und emotionale Reaktionen des Körpers. Auch in Emotionen, Gedanken und Gefühlen.

Im Fall der operanten Konditionierung basiert diese auf freiwilligem Verhalten, aktiven Handlungen des Organismus, der ein Verhalten ausführt, um später eine Konsequenz zu erzielen.

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4. Kontrolle konditionierter Reaktionen

Bei der klassischen Konditionierung stehen die Reaktionen des Körpers unter der Kontrolle des Reizes, während im Operanten wird die Kontrolle der Reaktionen vom experimentellen Organismus ausgeübt.

5. Definition des Reizes

Bei der klassischen Konditionierung spricht man von einem bedingten und einem unbedingten Reiz. Im Operanten ist der konditionierte Reiz nicht definiert, aber wir sprechen von operanter Reaktion, Verstärkung, Bestrafung, Auslöschung und Erwerb eines bestimmten Verhaltens.

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6. Rolle des Organismus

Der Organismus spielt bei der klassischen Konditionierung eine passive Rolle, wobei das Auftreten des unbedingten Reizes unter der Kontrolle des Forschers steht.

Im Gegensatz dazu, im Operanten steht das Auftreten von Verstärkung unter der Kontrolle des Organismus, der eine aktive Rolle ausübt, indem er ein bestimmtes Verhalten ausführt, von dem er annimmt, dass es eine Art Konsequenz mit sich bringt.