Interview mit der Psychologin Elisabet Rodríguez Camón
Bildung ist nicht nur einer der wichtigsten und komplexesten gesellschaftlichen Prozesse. Dadurch können ganze Kulturen verändert werden und natürlich auch das Denken und Handeln der Menschen, die sie bewohnen.
Deshalb ist Lehre und Bildung ein Bereich, der aus unterschiedlichen Disziplinen angegangen werden kann, von denen viele zunehmend Dialogbrücken zur Pädagogik bauen. Psychologie gehört natürlich dazu..
Interview mit Elisabet Rodríguez Camón, Kinder- und Jugendpsychologin
Um aus erster Hand zu sehen, wo Psychologie und Pädagogik zusammenkommen, haben wir Elisabet Rodríguez Camón interviewt, die neben der Mitarbeit in Psychologie und Geist Sie hat sowohl Erfahrung in der Kinder- und Jugendpsychologie und Psychopädagogik als auch in der psychologischen Betreuung von Erwachsenen.
Wie sah Ihr bisheriger beruflicher Werdegang aus? An welchen Projekten arbeiten Sie derzeit?
Meine berufliche Tätigkeit im Bereich Psychologie habe ich nach einem Praktikum begonnen der Abschluss in der Abteilung für Essstörungen am Hospital Mútua de Terrasse. Diese Zeit hat mir geholfen, mich beruflich für den klinischen Weg in der kognitiv-behavioralen Strömung zu entscheiden, aus diesem Grund habe ich drei Jahre lang die PIR-Oppositionen vorbereitet. Obwohl ich die Assistenzstelle nicht erhalten habe, habe ich meine theoretischen Kenntnisse im Bereich der Klinischen Psychologie erheblich vertieft. Anschließend widmete ich mich ein Jahr lang der Vorbereitung und Entwicklung verschiedener psychologischer Präventionsprojekte für Opfer. von Verkehrsunfällen und ich begann meine ersten individuellen psychologischen Interventionen bei Patienten mit Symptomen durchzuführen ängstlich.
Derzeit arbeite ich als Psychologe am Centre d'Atenció Psicopedagogica Estudi (Sant Celoni) und arbeite als Psychologe Kinder-Jugendliche, Erwachsene und als Psychopädagogin, obwohl ich seit mehr als drei Jahren in verschiedenen Betreuungseinrichtungen mitarbeite psychologisch. Außerdem bin ich seit letztem April in einem Projektvertrag des Centre Estudi mit den Sozialdiensten des Rathauses von Sant Antoni de Vilamajor, das anspruchsvolle Benutzer der psychologischen Therapie anbietet Service. All dies kombiniere ich mit der Mitarbeit in Ihrem Digitalen Magazin „Psychology and Mind“ und der Entwicklung der abschließenden Masterarbeit zum Titel Master in Klinischer Psychopädagogik mit dem Titel: «Inkorporation von Achtsamkeitstechniken in den Schullehrplan: psychologische Auswirkungen auf die Studentenschaft".
Da Sie über die Praxis der Achtsamkeit geforscht haben, inwiefern glauben Sie, dass ihre Techniken im Bildungsbereich nützlich sein können?
Die Wahrheit ist, dass sich dieses Gebiet noch in einem sehr frühen Stadium befindet, was die Untersuchung der Auswirkungen dieser Art von Technik im Bildungskontext betrifft. Bis jetzt, die Achtsamkeit es ist eng mit der klinischen Psychologie und ihrer Anwendung in der erwachsenen Bevölkerung verbunden; Zwischen 1980 und 2000 wurden rund 1.000 Hinweise auf Achtsamkeit veröffentlicht, zwischen 2000 und 2012 stieg die Zahl auf rund 13.000.
In Bezug auf die Schulpopulation gehört der Großteil der international durchgeführten Forschung zu den letzten Jahrzehnt (und in Spanien sind sie noch jünger), was in der Wissenschaft ein sehr kurzer Zeitraum ist, um Ergebnisse zu bewerten Bewusstsein. Trotzdem zielen die Ergebnisse in den meisten von ihnen darauf ab, auf zahlreiche Vorteile zu schließen, die bei den intervenierten Schülern in Bezug auf Maßnahmen erzielt wurden Aufmerksamkeitsspanne und Konzentration, kognitive Fähigkeiten im Allgemeinen sowie größere Empathiefähigkeit und ein höheres allgemeines Wohlbefinden und sogar niedrigere Aggressionsraten. In jedem Fall stimmen die Veröffentlichungen darin überein, dass Studien durch längerfristige Follow-up-Bewertungen ergänzt werden müssen der Intervention und dass sie über eine größere Anzahl repräsentativer Bevölkerungsstichproben verfügen müssen, um eine Verallgemeinerung der Ergebnisse validieren zu können erhalten. Die Ergebnisse sind kurz gesagt sehr vielversprechend, aber es sind weitere Studien erforderlich, um sie zu bestätigen.
Die Tendenz seitens des Bildungssystems, großen Wert auf Prüfungen zu legen, in denen die Korrektur erfolgt unter der Annahme, dass es auf jede Frage nur eine richtige Antwort gibt, was dazu dienen kann, Starrheit im Weg zu belohnen denken. Welche Position vertreten Sie in dieser Debatte?
Einheitlich über das Bildungssystem zu sprechen, wäre den Lehrern gegenüber unfair. Langsam, aber zunehmend, verpflichtet sich die Lehrgemeinschaft anderen Bewertungssystemen als den traditionellen (die sind mit eher finalistischem Charakter verbunden) wie Selbstevaluation, Peer-Evaluation, Hetero-Evaluation oder Peer-Evaluation, unter anderen. Allerdings scheint die Bildungsverwaltung Innovationen im Bereich der Evaluation als Lerninstrument nicht zu unterstützen. Als Beispiel dienen die vom LOMCE eingeführten Revalidierungen und externen Prüfungen.
Ebenso wäre es nicht vollständig zu glauben, dass die Schule der einzige pädagogische Akteur ist, der für die Entwicklung von Starrheit im Denken verantwortlich ist richtig, denn die Einflüsse, die ein Individuum von den verschiedenen Umgebungen erhält, in denen es interagiert, sind höchst relevant für die Konfiguration seiner eigenen Fähigkeiten Argumentation. Die Kreativität, zum Beispiel, ist ein Konzept, das mit einem starren Denkstil intrinsisch unvereinbar ist, und seine Hauptdeterminanten sind sowohl kognitiv als auch affektiv, nämlich Offenheit für Erfahrungen, Empathie, Toleranz gegenüber Ambiguität und fremden Positionen, ein positives Selbstwertgefühl, hohe Motivation Und Selbstvertrauen, usw.
Diese Aspekte müssen daher auch aus dem familiären Umfeld gemeinsam geschmiedet werden, diese Erziehungsmittel und die Die Werte, die es dem Kind vermittelt, sind hochrelevant und müssen mit den angegebenen Faktoren übereinstimmen. bisher.
Wie würden Sie die Veränderungen beschreiben, die in der Konzeptualisierung des aktuellen Bildungssystems im Vergleich zum traditionellen entstanden sind? Glauben Sie, dass es in diesem Bereich eine bedeutende Entwicklung gegeben hat?
Zweifellos. Ich denke, das seit ein paar Jahrzehnten, vor allem seit der Veröffentlichung des großen Bestsellers Daniel Golemann"Emotionale Intelligenz" und all der Forschung, die dieses neue Feld damals mit sich brachte, hat es einen großen Paradigmenwechsel in Bezug auf das heutige Verständnis von Bildung gegeben. Seitdem werden andere Arten des Lernens als relevant angesehen, wie z kognitiv-emotionale Fähigkeiten, zum Nachteil der eher instrumentellen und traditionell.
Es ist noch ein langer Weg zu gehen, aber wir beginnen zu sehen, wie emotionale Variablen das beeinflussen schulische Leistung und die Leistung des Individuums in seinem Interaktionsumfeld, also in Beziehungen Sozial. Ein Beispiel hierfür wäre einmal mehr die zunehmende Einbeziehung von Achtsamkeitstechniken und emotionalen Intelligenzinhalten in den Unterricht.
Worauf würden Sie die Zunahme von Lernstörungen in der Kinderpopulation zurückführen? Glauben Sie, dass es eine Überdiagnose gibt?
Meine Meinung zu dieser Frage ist etwas zwiespältig. Offensichtlich bin ich davon überzeugt, dass ein Teil der Zunahme der Diagnosen auf den Fortschritt der Wissenschaft und die Tatsache zurückzuführen ist, dass heute Heute sind Psychopathologien bekannt, deren Nosologien Anfang und Mitte des letzten Jahrhunderts unbemerkt blieben, unterschätzt wurden oder falsch. Erinnern wir uns zunächst daran Autismus es wurde als eine Art infantile Psychose beschrieben, bis Leo Kanner es 1943 differenzierte. Ich glaube aber auch, dass es in letzter Zeit ins andere Extrem geht, dass es Fälle gibt, in denen das so ist Sie stellen Diagnosen, obwohl die Kriterien weder quantitativ noch qualitativ zuverlässig erfüllt sind genug. An diesem Punkt sehe ich deutlichen Druck seitens der pharmazeutischen Industrie, zu versuchen, ein hohes Niveau aufrechtzuerhalten Menge an Diagnosen, die ihnen einen größeren wirtschaftlichen Nutzen ermöglichen, als es bei der Diagnose der Fall ist des ADHS, Zum Beispiel.
Auf der anderen Seite, wie ich bereits sagte, in einem erheblichen Teil der festgestellten Fälle sowohl die Diagnose einer Verhaltensstörung Lernen, da die Art der Entwicklung, die beim Kind beobachtet wird, erheblich von Typfaktoren beeinflusst wird emotional. Häufig geringes Selbstwertgefühl oder Selbstkonzept, Mangel an Selbstvertrauen und Leistungsmotivation, Schwierigkeiten bei der Emotionsregulation etc. untergraben die Erreichung der Hauptziele bei der Intervention von Lernstörungen, in der Regel im Zusammenhang mit Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben Berechnung. Aus diesem Grund sollten wir uns meiner Meinung nach auch auf die Analyse der Faktoren konzentrieren, die diese Defizite verursachen. emotional, während an der Verbesserung der kognitiven Fähigkeiten gearbeitet wird, die hauptsächlich betroffen sind, offensichtlich.
Wenn Sie eine Reihe von Werten nennen müssten, in denen Kinder heute erzogen werden und die vor 20 Jahren in Bildungszentren nicht so viel Bedeutung hatten … welches sein würde?
Aus meiner Sicht und abgeleitet von der Erfahrung, die mir die enge Zusammenarbeit mit Schulen gebracht hat, kann man sehr differenzieren eindeutig die Werte, die aus dem Bildungskontext auf diejenigen übertragen werden sollen, die im persönlicheren oder vorherrschen vertraut. In den Bildungszentren beobachte ich eine tolle Lehrarbeit, die versucht, den schädlichen Einfluss darauf zu kompensieren Sie lässt sich aus den Medien, den sozialen Netzwerken, dem kapitalistischen Wirtschaftssystem, das uns umgibt, usw
Ich könnte sagen, dass die Lehrer, mit denen ich täglich zu tun habe, sehr klar sind, dass der heutige Schüler kein passiver Empfänger von Wissen sein sollte. instrumentell, sondern muss sowohl beim Erwerb dieser Art von Wissen als auch bei der Erziehung zum Leben in der Gemeinschaft eine aktive Rolle spielen effektiv. Beispiele hierfür wären die Stärkung ihres kritischen Denkvermögens und all jener Fähigkeiten, die es ihnen ermöglichen, sich zu etablieren zufriedenstellende zwischenmenschliche Beziehungen wie Empathie, Respekt, Engagement, Verantwortung, Frustrationstoleranz, usw
Bei dem familiären Umfeld finde ich das trotz dessen nach und nach an Bedeutung Unter Einbeziehung dieser erwähnten adaptiven Werte ist hier noch ein weiter Weg zu gehen Sinn. Ich stoße normalerweise auf Fälle, in denen Eltern unzureichende Qualitätszeit mit ihren Kindern verbringen (obwohl dies nicht der Fall ist in den meisten Fällen vorsätzlich) und dies macht es für Kinder schwierig, die Fähigkeiten zuvor zu verinnerlichen zitiert. Meiner Meinung nach ist der Einfluss der Werte, die die heutige Gesellschaft prägen wie Individualismus, Konsumdenken, Wettbewerbsfähigkeit bzw Quantitative Ergebnisse machen es für Familien extrem schwierig, Lernen zu vermitteln, das auf einer „Mikro“-Ebene in die richtige Richtung geht. Gegenteil.
Wie beeinflussen Gesellschaft und Umwelt die Art und Weise, wie Jungen und Mädchen ihre Emotionen regulieren?
Eines der Probleme, das am häufigsten zu Konsultationen an meinem Arbeitsplatz motiviert, ist die Kinderpopulation Wie beim Erwachsenen, die schlechte Fähigkeit, mit dem emotionalen Umgang und dem adaptiven Ausdruck und der mangelnden Toleranz umzugehen Frustration. Dies ist sehr relevant, da die Bezugspersonen für ein Kind seine Väter/Mütter sind und es für das Kind sehr komplex ist können adaptive psychologische Fähigkeiten entwickeln, wenn Sie sie nicht bei Ihren Vorbildern, also Familienmitgliedern, beobachten Erzieher. Ich glaube, dass die heutige Gesellschaft weniger „belastbare“ Individuen hervorbringt und Resilienz als die Fähigkeit einer Person versteht, Widrigkeiten schnell und effektiv zu überwinden.
Mit anderen Worten, in dieser Gesellschaft des „Unmittelbaren, des Quantitativen oder des Produktiven“ scheint die Botschaft übermittelt zu werden, dass je mehr Rollen ein Individuum spielt, desto höher das Niveau der Rolle Der Erfolg wird erreicht: berufliche Rolle, Rolle des Vaters/Mutter, Rolle des Freundes, Rolle des Sohnes/Bruders, Rolle des Sportlers -oder aller Hobbys, die die Person macht-, Rolle des Schülers, usw Der Wunsch, immer mehr lebenswichtige Fähigkeiten abzudecken, wird zu einer Endlosschleife, da in der Person der Wunsch, immer weiter zu gehen oder ein neues Ziel zu erreichen, bleibt stets latent erzogen. Und offensichtlich ist die effiziente Übernahme so vieler gleichzeitiger Rollen unmöglich zu erreichen. In diesem Moment tritt Frustration auf, ein Phänomen, das dem diametral entgegengesetzt ist Widerstandsfähigkeit die ich eingangs erwähnt habe.
Aus all diesen Gründen ist eines der Hauptziele bei den Interventionen, die ich in den meisten Fällen durchführe Arbeit an der Identifizierung, dem Ausdruck von Emotionen und Empfindungen des Augenblicks, wobei sowohl die Vergangenheit als auch die Gegenwart beiseite gelassen werden Zukunft. Im Vordergrund steht auch das Erkennen, wie Sprache unsere Denkweise bestimmt. Denken Sie (basierend auf Urteilen, Etiketten usw.) und versuchen Sie, ein Gleichgewicht zwischen beiden herzustellen Artikel. Die Philosophie, die meine Arbeit leitet, zielt darauf ab, Patienten darauf aufmerksam zu machen, dass dies der Fall ist empfehlenswert zu lernen, mit dem „Autopiloten“ zu arbeiten und mit dem „Produzieren“ aufzuhören ständig. Viele Studien verteidigen die wohltuende Wirkung von ein paar Minuten "langweilig" am Tag.
Kurz gesagt, ich versuche zu lehren, dass der Schlüssel darin besteht, sich einer bestimmten Situation bewusst zu werden, denn das ist es, was es ist ermöglicht es Ihnen, zu wählen, welche Art von Reaktion Sie bewusst geben, anstatt impulsiv oder impulsiv auf einen Reiz zu reagieren automatisch. Und dies ermöglicht eine größere Anpassungsfähigkeit an die Umwelt, die uns umgibt.
Die jüngste Bevölkerung ist diejenige, die sich intensiver mit der Nutzung neuer Technologien befasst hat, die viele Erwachsene noch nicht verstehen Glauben Sie, dass die Angst vor der Art und Weise, wie sich die „digitale und technologische“ Revolution auf unser Verhältnis zueinander auswirkt, unbegründeter ist als realistisch?
Zu diesem Thema ist zweifellos zu beobachten, dass die Verwendung von neue Technologien unsere Art, mit der Welt in Beziehung zu treten, hat sich in sehr kurzer Zeit verändert; Die ersten Smartphones kamen erst vor etwa 15 Jahren auf den Markt. Bei der Technologiefrage liegt der Schlüssel aus meiner Sicht wie bei den meisten Aspekten nicht im Konzept selbst, sondern in der Nutzung, die daraus gemacht wird. Die Technologie hat medizinische Fortschritte und signifikante positive Ergebnisse in der psychologischen Therapie gebracht; Virtuelle Realität, angewandt auf Angststörungen, wäre ein klares Beispiel.
Trotzdem glaube ich auf individueller Ebene, dass der Einsatz neuer Technologien sicherlich unausgewogen in Richtung übermäßigen und unregulierten Konsums ist. Eine der häufigsten Situationen, die ich in einer Beratung wiederfinde, bezieht sich beispielsweise darauf, dass die Nutzung des Tablets, der Konsole oder des Mobiltelefons abgelöst wurde andere traditionelle Elemente wie das Spielen im Park oder die Durchführung einer angenehmen außerschulischen Aktivität als Objekte der Bestrafung gegenüber dem wenig. Es ist auch zu sehen, wie ab dem Stadium der Jugend die Tatsache des Teilens aller Art von von Details des persönlichen Lebens in sozialen Netzwerken ist ständig in der Reihenfolge der Tag. Es scheint, dass Gespräche von Angesicht zu Angesicht nicht mehr in Mode sind, sondern ausschließlich über den Bildschirm.
Daraus abgeleitet denke ich, dass sich möglicherweise ein Gefühl der Angst entwickelt, dass der unkontrollierte Einsatz dieser Art von technischen Geräten zunimmt. Ich glaube jedoch nicht, dass die Lösung im Verbot seiner Verwendung liegt, sondern in der Aufklärung über die richtige Verwendung. verantwortungsbewusst und ausgewogen, sowohl in Bezug auf die Art der übermittelten Inhalte als auch in Bezug auf die Gesamtheit der investierten Zeit sein Nutzen. Zu diesem kontroversen Thema möchte ich dem interessierten Leser die Black Mirror-Reihe ans Herz legen; Ich muss sagen, dass es auf persönlicher Ebene gelungen ist, eine neue Perspektive auf dieses Thema einzunehmen.
Welche Zukunftsprojekte würden Sie gerne angehen?
Mit Blick auf die nahe Zukunft möchte ich meine berufliche Laufbahn darauf ausrichten, mich in Bezug auf das Anwendungsfeld von Achtsamkeit und Mitgefühl in der klinischen Praxis weiterzubilden. Die Wahrheit ist, dass mein Interesse an diesem Bereich zunimmt, seit ich dieses Thema für meine abschließende Masterarbeit gewählt habe. Darüber hinaus würde mich auch interessieren, mich in den Bereich Lernstörungen und emotionale Intelligenz zu vertiefen.
Ich glaube, dass kontinuierliche Weiterbildung eine wesentliche Notwendigkeit ist, um eine optimale Leistung der Arbeit zu erreichen professionell, insbesondere auf dem Gebiet der klinischen Psychologie und Pädagogik, die so mit Fortschritten verbunden sind Wissenschaftler. Schließlich fühle ich mich trotz der Tatsache, dass ich mich bei meiner Arbeit in der Beratung sehr wohl fühle, sehr von der angezogen Aufmerksamkeit auf den Forschungssektor, obwohl es im Moment nur eine Idee ist, um es langfristig zu bewerten Begriff.
