Der Eintritt der Kinder in die Schullaufbahn. Zuneigungen und Herausforderungen

Mit dem Eintritt ihrer Kinder in das Schulleben wird in den Erfahrungen von Müttern und Vätern Neues soziale und affektive Erfahrungen, die durch neue Herausforderungen in ihren Funktionen zum Ausdruck kommen elterlich. Oftmals werden sie zu Beginn der neuen Familienphase voller Freude und Emotionen gelebt, und ein anderes Mal tauchen sie auf Gefühle von Angst, Frustration und Orientierungslosigkeit, die sich auf die Familienorganisation, das Privatleben und vieles mehr auswirken von Paar.

Um dies zu erreichen, ist es wichtig, die Besonderheiten dieser besonderen Veränderung im Lebenszyklus jeder Familie zu kennen Verstehen Sie die Merkmale der neuen Dynamik und finden Sie so neue Werkzeuge zum Aufbau von Verbindungen mit der Kinder.

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Die Schule und ihre Auswirkungen auf die Familie

Die Bildungseinrichtung wird als neues Umfeld präsentiert, das Jungen und Mädchen die Begegnung mit Gleichaltrigen und Erwachsenen ermöglicht.

. Diese Bindungen sind anders konstituiert als Familienmitglieder, was ihnen spezifische Rollen und Dynamiken verleiht. Gleichzeitig finden all diese neuen Erfahrungen und sozialen Austausche im Rahmen pädagogischer Prozesse statt des Erreichens des von der Schule vorgeschlagenen Lernens, Prozesse, die von jeder Person individuell erlebt werden.

Obwohl jede Institution bestimmte Bildungsangebote anbietet, werden Lernerfolge durch einen bestimmten Prozess erzielt individuell und mit unterschiedlichen Zeiten für jeden Schüler, wodurch der Idee Rechnung getragen wird, dass nicht alle Fächer auf die gleiche Weise lernen (Meirieu, 2001). Darüber hinaus ist schulisches Wissen im Gegensatz zu anderen, die im Laufe des Lebens erworben werden, obligatorisch und formal und weist die Besonderheit auf, dass dies nicht möglich ist Die Aufgaben werden von der Familie abgedeckt, so dass im Leben jedes Kindes notwendigerweise andere unterstützende und bedeutsame Erwachsene auftauchen, Rollen, die normalerweise von Lehrern besetzt werden Referenten.

Gleichzeitig, Die Anwesenheit anderer gleichaltriger Jungen und Mädchen mit gemeinsamen Interessen und der Austausch neuer Erfahrungen ermöglichen die Erweiterung des sozialen Gefüges der Kinder.. Auf diese Weise wird jedes Kind auf persönliche und nicht immer bewusste Weise Vergleichsprozesse zwischen diesen Richtlinien etablieren erworben aus familiären Bindungen und jenen schulischen Erfahrungen, die durch das Eingreifen der Figuren an Bedeutung gewinnen Lehrer.

Die Schule, die sich für das Kind als Übergangsinstitution zwischen Familie und Kind konstituiert Die Gesellschaft ist Trägerin ihrer eigenen Aussagen und ihrer Gewissheiten als Repräsentantin der Forderungen Sozial. Einige davon werden mit den Erwartungen von Vätern und Müttern übereinstimmen, andere werden dies implizieren Es besteht die Notwendigkeit, neue Positionen in der Bildung und Ausbildung zu vereinbaren und aufzubauen Kinder.

Für Mütter und Väter bedeutet dies oft neue Herausforderungen bei der Ausübung ihrer elterlichen Aufgaben und neue Herausforderungen affektive Erfahrungen anlässlich der Errungenschaften des Wissens, das die Schule vorschlägt, und der Erweiterung des sozialen Gefüges der Schule Kinder. Beide Prozesse beziehen sich auf die effektive Beteiligung von Studierenden und Familien an einer Bildungseinrichtung.

Auf diese Weise entsteht das Bedürfnis nach neuen Formen der Grenzsetzung, der Eindämmung und des Zuhörens. Darüber hinaus benötigen Kinder neue Formen der Begleitung bei Hausaufgaben, außerschulischen Aktivitäten, Förderung neuer freundschaftlicher Bindungen, ohne die damit verbundenen Auswirkungen auf die Notwendigkeit einer Neuorganisation der Routinen zu vernachlässigen Verwandte.

All diese neue Realität fühlt sich normalerweise wie eine Herausforderung für bestimmte bis zu diesem Zeitpunkt in der Familiengruppe etablierte Aussagen an. Aussagen über familiäre Gewissheiten, die sich auf Vorschriften, Verhaltensweisen im Umgang mit anderen, Hygienegewohnheiten, Essgewohnheiten usw. beziehen Jetzt, mit der Ausweitung der sozialen Bindung, werden sie anderen Aussagen von Gewissheiten gegenübergestellt, die andere Familien im Rahmen ihrer Bindungen aufgebaut haben.

Veränderungsprozesse führen zu Desorganisation, stellen aber auch eine Chance für Neuanpassungen, Aktualisierungen und ein neues Verständnis neuer Situationen dar. Die Schulbildung von Kindern ist nicht nur eine Wachstumsphase für sie als Schüler, sondern stellt auch eine Chance dar Anpassung und Entwicklung neuer Erziehungsstile und Stärkung der Funktionen von Vätern und Müttern bei der Betreuung und Bildung ihrer Kinder Kinder.

Die Entwicklung elterlicher Funktionen

Die Familie ist die erste Institution, der wir angehören. Dort lernen wir unsere ersten Arten des Umgangs mit anderen und mit der Welt sowie unsere Geschmäcker und Vorlieben kennen und es ist der Ursprung vieler Aspekte, die wir später im Erwachsenenleben schätzen.

Die Schule ihrerseits ist die erste außerfamiliäre Einrichtung, die den Beginn dessen markiert, was man den „Weg“ nennt hin zur Exogamie und erfordert daher die Anpassung einiger ihrer Umgangsweisen mit anderen und mit ihnen um.

Das Gleiche gilt auch für Elternfunktionen. Bei vielen Gelegenheiten stellt sich ein überwältigendes Gefühl der Schwierigkeit ein. Bei vielen davon geht es jedoch nicht darum, dass man dazu nicht in der Lage ist, sondern darum, dass man dieselben Rollen auf andere Art und Weise ausüben muss. Diese Veränderungen werden mit der immer schrittweisen und schrittweisen Entwicklung aktiverer Zuhörfähigkeiten zu tun haben, die Kinder begleiten, indem sie nach und nach Räume für bieten Autonomie und die differenzierteste Festlegung von Spiel- und Freizeitmomenten im Verhältnis zu Lern- und Schulmomenten, während das Kind auf der Reise voranschreitet akademisch.

Andererseits, Über die familiären Besonderheiten hinaus hilft nicht nur die Einhaltung eines Mindestmaßes an Tagesroutine Familienorganisation, sondern bietet Kindern vielmehr ein Umfeld, in dem sie Handlungen antizipieren können und Verhaltensweisen, ein wesentlicher Faktor beim Wachstum, da es gleichbedeutend mit Sicherheit und der Möglichkeit ist, in einer sicheren Umgebung Fehler zu machen. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass es nicht darum geht, das zu verwerfen, was in den frühen Phasen des Lebens etabliert und erreicht wurde, sondern es an die neuen Meilensteine ​​anzupassen, die der Lebenszyklus und der Familienzyklus einbeziehen.