Formative Beurteilung: Was ist diese Methode zur Überprüfung des Lernens?

Im Bildungsbereich gibt es immer mehr Forschungsergebnisse, die es uns ermöglichen, die besten Modelle zu entwickeln.

In ihnen, Die formative Evaluation umfasst die Methoden, mit denen überprüft wird, wie effektiv der Unterricht war.. Wir werden im Detail herausfinden, wie diese Techniken funktionieren und welche Bedeutung sie für die Gewährleistung einer guten Ausbildung der Schüler haben.

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Was ist formative Evaluation?

Formative Evaluation würde sich auf alle Methoden beziehen, die Lehrer in gewisser Weise überprüfen müssen Während des gesamten Bildungsprozesses wurde sichergestellt, dass die Schüler die Konzepte, die ihnen beigebracht werden, effektiv verinnerlichen. gelehrt. Diese Tools werden auch als Beurteilung des Lernens bezeichnet. Der Prozess kann auch eine Selbsteinschätzung des Schülers durch die Übungen sein, die er im Klassenzimmer durchführt..

Ein weiterer Nutzen der formativen Evaluation besteht darin, dass sie dem Lehrer einen Handlungsleitfaden zur Verfügung stellt, damit er weiß, wie er seinen Unterricht in Zukunft an Veränderungen anpassen sollte einige Richtlinien, wenn die Bewertung der Studierenden nicht den Erwartungen entsprach, oder die Beibehaltung derjenigen Aspekte, die eine korrekte Aufnahme der Inhalte durch die Studierenden begünstigt haben. Studenten.

Das Konzept der formativen Beurteilung wurde von dem amerikanischen Wissenschaftler Michael Scriven entwickelt., in den 1960er Jahren, als Idee einer Methode, um die Wirksamkeit eines Studienplans zu überprüfen und ihn ändern zu können, wenn festgestellt wird, dass es Aspekte zu verbessern gilt. Auf Scriven folgte Benjamin Bloom, ein amerikanischer Psychologe, der das Konzept weiter definierte und erklärte: Die formative Evaluation war der Mechanismus, der es ermöglichte, den Lehr- und Lernzyklus der Schüler zu verbessern. Studenten.

Der Schlüssel zur Definition dieser beiden Autoren liegt in der Bedeutung, die sie den möglichen Änderungen beimessen, die der Lehrer auf der Grundlage der erzielten Ergebnisse vornehmen kann. Das heißt, der Schlüssel zur formativen Bewertung wäre sein Potenzial, das Lehrprogramm entsprechend der festgestellten Wirksamkeit auf organische Weise zu modifizieren. Es ist kein einfacher Indikator für die Leistung von Schülern, sondern hat eine viel weitergehende Funktion.

Unterschiede zur summativen Auswertung

Im Vergleich zur formativen Evaluation gibt es das Konzept der summativen Evaluation, das weitaus verbreiteter ist. Tatsächlich sagte Michael Scriven, dass alle Bewertungen summativ sein können, aber nur wenige von ihnen können als formativ angesehen werden. Sehen wir uns an, welche Kriterien sie unterscheiden.

1. Wenn es auftritt

Die erste Unterscheidung, die wir finden, hängt mit dem Zeitpunkt zusammen, in dem diese Bewertung durchgeführt wird. Im Falle einer summativen Evaluation erfolgt diese nach Abschluss der Lehrtätigkeit. Andererseits, Die formative Evaluation erfordert, dass sie während der gesamten Aktivität stattfindet, bevor sie ihr Ende erreicht.

2. Was ist das ZIEL

Das Ziel der summativen Bewertung besteht darin, eine Entscheidung über den von uns geschätzten Lernerfolg der Schüler treffen zu können, d. h. darüber, wie viel sie über die vorgeschlagene Lektion gelernt haben. Jedoch, Die formative Evaluation zielt darauf ab, Verbesserungsmöglichkeiten in der verwendeten Lehrmethodik zu finden und somit jedes Mal effizienter sein.

3. Welche Rückmeldungen gibt es?

In Übereinstimmung mit dem vorherigen Punkt würde Feedback in beiden Arten der Bewertung eine unterschiedliche Rolle spielen. Beim Summativ würde es einfach aus dem Urteil bestehen, das die Note des Schülers bestimmt. Im Training hingegen Der Zweck des Feedbacks besteht darin, auf die verwendeten Materialien und Methoden zurückzukommen, um zu sehen, wie sie überdacht werden können, um bessere Ergebnisse zu erzielen. Jenseits.

4. Was ist der Bezugsrahmen?

Der bei der summativen Bewertung verwendete Referenzrahmen kann zweierlei Art sein. Erstens kann der normative Typ verwendet werden, bei dem ein Vergleich jedes bewerteten Studenten mit allen anderen erstellt wird. Andererseits können Sie sich dafür entscheiden, ein standardisiertes Kriterium zu verwenden, das für alle gilt. Im Falle einer formativen Evaluation Dieser Kriterienbezugsrahmen wird immer verwendet, damit die Gruppe der Studierenden anhand dieser Parameter bewertet wird..

Der Nutzen formativer Evaluation

Seitdem der Begriff geprägt wurde, wurden unzählige Studien dazu durchgeführt Die formative Bewertung führte zu mehreren Schlussfolgerungen über das Potenzial dieser Nutzung Methodik. Erstens hat sich gezeigt, dass die Leistungen der Schüler höher sind, wenn wir dieses System verwenden. Die Schüler sind motivierter, da sie das Gefühl haben, ein aktiver Teil des Bildungssystems zu sein und sie sind viel mehr als eine einfache Qualifikation.

Um diese Vorteile zu erzielen, müssen bei der Anwendung der formativen Evaluation einige Grundsätze beachtet werden. Zunächst müssen von Anfang an die Lernziele und Kriterien für den Erfolg festgelegt werden. Darüber hinaus müssen im Klassenzimmer Debatten angestoßen werden, um zu überprüfen, ob die Schüler die Konzepte tatsächlich verstanden haben. Die Schüler sollten mit Anweisungen und Kommentaren angeleitet werden.

Ein weiterer Punkt, der erfüllt werden muss, ist der von Erleichtern Sie den Schülern die Mitarbeit bei der Aufgabe, andere zu unterrichten, damit diejenigen, die sich das Wissen schneller angeeignet haben, im Team denjenigen helfen, die größere Probleme beim Verstehen hatten. Schließlich muss jeder Schüler dazu ermutigt werden, die Verantwortung für seinen eigenen Lernprozess zu übernehmen und nicht nur passive Subjekte im Klassenzimmer zu sein.

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Verschiedene Strategien, denen man folgen kann

Innerhalb der Methoden der formativen Evaluation gibt es eine Reihe von Strategien, die Lehrkräfte zur Erreichung ihrer Ziele wählen können. Wir werden einige davon sehen, um uns mit den häufigsten vertraut zu machen.

1. Ziele verstehen

Wir haben bereits gesehen, dass eine der Hauptregeln der formativen Evaluation darin besteht, dass die Studierenden die Ziele des Unterrichts verstehen findet statt, daher ist es nicht verwunderlich, dass die erste Strategie, die wir gefunden haben, in die Richtung der Überprüfung des Gesagten geht Kriterium. Die zu erreichenden Ziele müssen vor Beginn jeder Unterrichtsstunde dargelegt werden, die Lehrer müssen den Schülern aber auch erklären, welchen Weg sie einschlagen, um diese Ziele zu erreichen.

Es gibt Studien, die das zeigen Wenn den Schülern vorab erklärt wird, welche Ziele sie verfolgen und welche Schritte sie unternehmen werden, um diese zu erreichen, werden ihnen bessere Ergebnisse erzielt. als diejenigen Schüler, die keine derartigen Informationen erhalten und einfach direkt mit den Inhalten des Unterrichts konfrontiert werden.

2. Kommentare

Andere Untersuchungen zeigen, dass das Verfassen von Kommentaren gegenüber Studenten, d. h. Geben Sie ihnen Feedback dazu, wie sie die Aufgabe ausführen und wie sie ihre Methoden verbessern können, die über eine einfache numerische Note hinausgeht, hilft und motiviert sie, sich zu verbessern, und ermöglicht so bessere Ergebnisse als diejenigen, die einfach benotet werden. Deshalb sind Kommentare die zweite Strategie bei der formativen Evaluation.

Diese Kommentare müssen unabhängig von den Bewertungen sein, das heißt, sie müssen als eigenständige Prozesse durchgeführt werden. Die Erklärung liegt darin, dass in den Fällen, in denen neben der in einem Test erzielten Note ein Kommentar angebracht ist, die Schüler dies anzeigen eine Tendenz, sich nur auf die Bewertung zu konzentrieren und den Inhalt des unten stehenden Kommentars völlig zu ignorieren Seite.

In solchen Fällen sind die Schüler mehr damit beschäftigt, ihre Notizen mit anderen Klassenkameraden zu vergleichen, anstatt innezuhalten, um die Notizen zu lesen. Wörter und Ratschläge, die der Lehrer schriftlich hinterlassen hat, um ihn im Lernprozess anzuleiten und ihn zu verbessern.

3. Fragen

Fragen sind der einfachste Weg, Informationen zu erhalten, daher ist es eine wesentliche Strategie in der formativen Evaluation, um herauszufinden, wie effektiv wir unserer Aufgabe nachkommen Lehren. Aber Der bloße Akt des Fragens garantiert nicht, dass wir die Antworten erhalten, nach denen wir suchen.Daher wird es darauf ankommen, die richtigen Fragen zu stellen. Diese Fragen sollen den Denkprozess des Schülers anregen.

Wir müssen die Fragen so leiten, dass eine Debatte unter den Schülern entsteht, damit jeder über die erlernten Konzepte nachdenken kann. Eine gute Methode wäre, einen der Schüler nach seiner Meinung zu den Erklärungen eines anderen von ihnen zu fragen, oder die Gemeinsamkeiten oder Unterschiede zwischen den Standpunkten zweier ihrer Kollegen hervorheben. Auf diese Weise können wir gute Hinweise darauf erhalten, wie weit dieses Wissen eingedrungen ist.

Ein weiterer Schlüssel ist Geben Sie den Schülern lange Wartezeiten zum Nachdenken, ohne das Gefühl zu haben, dass man es eilig hat, sofort die Antwort zu erhalten. Studien zeigen, dass diese Methodik sicherere, längere Antworten, eine größere Auswahl an Antwortalternativen, vollständigere Berichte und eine geringere Nichtantwortrate ermöglicht.

Bibliographische Hinweise:

• Alles alles. (1980). Formative Evaluationsstrategien: psychopädagogische Konzeptionen und Anwendungsmodalitäten. Kindheit und Lernen. Taylor & Francis.
• López, C.R. (1981). Kriterien für eine formative Evaluation: Ziele. Inhalt. Lehrer. Lernen. Ressourcen. Narcea.
• Rosales, M. (2014). Bewertungsprozess: summative Bewertung, formative Bewertung und Bewertung, ihre Auswirkungen auf die aktuelle Bildung. Iberoamerikanischer Kongress für Wissenschaft, Technologie, Innovation und Bildung.