Metakognition: Geschichte, Begriffsdefinition und Theorien

Das Konzept von Metakognition wird normalerweise im Bereich der Psychologie und der Verhaltens- und Kognitionswissenschaften verwendet, um sich auf die möglicherweise nur beim Menschen vorhandene Fähigkeit, die eigenen Gedanken, Ideen und Urteile anderen zuzuschreiben Menschen.

Das Konzept der Metakognition

Obwohl Metakognition in wissenschaftlichen Kreisen und in der akademischen Gemeinschaft ein sehr häufig verwendetes Konzept ist, neinoder ist es ein von der Königlich Spanischen Akademie der Sprache akzeptierter Begriff? (RAE).

Unter den Akademikern der Kognitionspsychologie herrscht jedoch Einigkeit, wenn es um die Definition von Metakognition als eine dem Menschen angeborene Fähigkeit. Diese Fähigkeit ermöglicht es uns, unsere eigenen Gedanken zu verstehen und uns bewusst zu sein, aber auch die Fähigkeit anderer, die Realität zu denken und zu beurteilen.

Metakognition, bezogen auf das Konzept von Theorie des Geistes, ermöglicht es uns auch, unser eigenes Verhalten und das anderer durch die ständige Wahrnehmung des Emotionen, Einstellungen und Gefühle anderer, was es ermöglicht, Hypothesen darüber zu formulieren, wie sie sich in der Zukunft.

Hauptuntersuchungen

Das Konzept der Metakognition wurde von den Kognitionswissenschaften umfassend untersucht und seine Bedeutung hat seine Wurzeln in Bereichen wie such Persönlichkeit, Lernen, Selbstkonzept Welle Sozialpsychologie. Mehrere Akademiker zeichnen sich auf diesem Gebiet aus.

Bateson und Metakognition bei Tieren

Unter diesen Experten ist es wichtig, den englischen Anthropologen und Psychologen zu nennen Gregory Bateson, der Studien zur Metakognition bei Tieren initiierte. Bateson bemerkte, dass Hunde miteinander spielten, indem sie harmlose kleine Kämpfe simulierten und erkannte, dass die Hunde durch verschiedene Signale bemerkten, dass sie vor einem fiktiven Kampf standen (ein einfaches Spiel) oder sie standen einem echten und potenziell gefährlichen Kampf gegenüber.

Metakognition beim Menschen

Was den Menschen betrifft, Metakognition tritt bereits in frühen Entwicklungsstadien auf, in der Kindheit. Im Alter zwischen drei und fünf Jahren beginnen Kinder konkrete Reaktionen zu zeigen, die in Die Augen der Forscher entsprechen der Aktivierung ihrer Fähigkeit, die Metakognition. Experten weisen darauf hin, dass Metakognition eine Fähigkeit ist, die im Menschen von Geburt an latent vorhanden ist, aber nur erreicht „Aktiviert“, wenn die Reifungsphase des Kindes die entsprechenden Bedingungen erreicht, sowie eine korrekte Stimulation seiner Fähigkeiten kognitiv.

Nach dem Säuglingsstadium, Menschen verwenden ständig Metakognition, und dies ermöglicht es uns, die Einstellungen und Verhaltensweisen anderer Menschen zu antizipieren. Obwohl wir Metakognition natürlich unbewusst einsetzen.

Psychopathologien im Zusammenhang mit dem Fehlen von Metakognition

Unter Umständen entwickelt sich die Metakognition nicht richtig. In diesen Fällen sind das Fehlen oder die Schwierigkeiten bei der Aktivierung der Metakognition auf das Vorhandensein bestimmter Psychopathologien zurückzuführen. Diese Diagnose kann durch bestimmte, dafür vorgesehene Bewertungskriterien gestellt werden.

Wenn Kinder keine normative Metakognition entwickeln, kann dies verschiedene Ursachen haben. Es gibt Experten, die darauf hinweisen Autismus es könnte durch Dysfunktionen in der Theorie des Geistes verursacht werden.

Theorien, die sich mit Metakognition befassen

Metakognition und die Theorie des Geistes wurden ständig von der Psychologie angesprochen. Im Allgemeinen wird das Konzept normalerweise als die Art und Weise definiert, in der Individuen argumentieren und Gedanken anwenden, um (unbewusst) über die Art und Weise zu reflektieren, wie andere handeln. Metakognition ermöglicht es uns daher, einige Aspekte unserer Umwelt zu erfassen und zu reflektieren und uns bessere Werkzeuge zur Verfügung zu stellen, um unsere Wünsche und Ideen umzusetzen.

Metakognition ist auch eine Fähigkeit, die es uns ermöglicht, eine Vielzahl kognitiver Prozesse zu verwalten, von den einfachsten bis zu den wirklich komplexen.

Johannes H. Flavell

Einer der meistzitierten Autoren zum Konzept der Metakognition und der Theorie des Geistes ist der amerikanische Entwicklungspsychologe Johannes H. Flavell. Dieser Experte für kognitive Psychologie, der ein Schüler von Jean Piaget, gilt als einer der Pioniere in der Erforschung der Metakognition. Metakognition ist nach Flavell die Art und Weise, wie Menschen unsere eigenen kognitiven Funktionen und die anderer Menschen verstehen und die Absichten, Ideen und Einstellungen anderer antizipieren.

Konstruktivismus

Das konstruktivistische Schule schlägt bestimmte Nuancen rund um das Konzept der Metakognition vor. Es weist eingangs darauf hin, dass die menschliches Gehirn es ist kein einfacher Empfänger von Eingänge Wahrnehmung, aber es ist auch ein Organ, das es uns ermöglicht, psychische Strukturen zu schaffen, die zum Beispiel unsere Persönlichkeit durch unsere Erinnerungen und unser Wissen konstituieren.

Nach dem Konstruktivismus gilt also Lernen Es ist mit der persönlichen und subjektiven Geschichte des Individuums verbunden sowie mit der Art und Weise, wie sie das erworbene Wissen angehen und interpretieren (sinnvoll machen). Zu diesen Kenntnissen gehören solche, die sich auf das beziehen, was andere Ihrer Meinung nach wissen, was sie wollen usw. Auf diese Weise hat der eine oder andere Metakognitionsstil Auswirkungen auf die Art und Weise, wie das Individuum lernt, sich in soziale Räume zu integrieren.

Metakognition und Lernen: "Lernen lernen"

Das Konzept der Metakognition wird auch häufig im Bereich der Psychopädagogik und Lehre verwendet. In den Lernprozessen sollte das Bildungssystem versuchen, die persönliche Fähigkeiten jedes Schülers, die sich auf die Art und Weise beziehen, in der er die Konzepte. In diesem Sinne ist es interessant, einen Lehrplan zu formulieren, der für die kognitiven Bedürfnisse der Schüler durchlässig ist und diese Fähigkeit stimuliert.

Eine Möglichkeit, die Metakognition im Klassenzimmer zu verbessern, besteht darin, einen Unterrichtsstil zu entwickeln, der berücksichtigen die kognitiven Fähigkeiten, Kapazitäten und Kompetenzen sowie das emotionale Management von Studenten, damit eine bessere Verbindung zwischen dem Studierenden und dem Studienobjekt erreicht wird, Förderung der bedeutendes Lernen. Dieser Lernstil muss Hand in Hand gehen mit einer personalisierten Behandlung für die Schüler.

Somit können uns die Theorie des Geistes und der Metakognition helfen, mehr zu verstehen und zu tun. effizient unser Lernen, indem wir unsere Art des Lernens planen und evaluieren es angehen.

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