Θεωρία θετικής αποσύνθεσης του Dabrowski

Η Θεωρία Θετικής Αποσύνθεσης (PDT) είναι μια σύνθετη θεωρία ανάπτυξης της προσωπικότητας που εκπονήθηκε από τον Κ. Dabrowski (1902-1980). Το TDP δεν είναι μια θεωρία της χαρισματικότητας αυτή καθαυτή, αλλά μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τον εντοπισμό και την περιγραφή της χαρισματικότητας.

Ποιο είναι το νόημα της ζωής μου; Γιατί δεν είμαι ποτέ χαρούμενος; Για τι ζω; Τι κάνω σε αυτόν τον κόσμο; Ποιος είμαι πραγματικά; Ο ψυχίατρος Kazimier Dabrowski επινόησε τον όρο αποσύνθεση για να αναφερθεί σε αυτό που συνήθως ονομάζουμε υπαρξιακή κρίση.. Η θετική αποσύνθεση θα ήταν μια ευνοϊκή λύση σε αυτές τις κρίσεις.

Αυτή η θεωρία, μακριά από το να βλέπει τις υπαρξιακές κρίσεις και τις εκδηλώσεις τους ως κάτι παθολογικό, παρουσιάζεται ως απαραίτητο για την εξέλιξη του ατόμου και για την επίτευξη ενός υψηλότερου επιπέδου του ανάπτυξη. Είναι σαν να επιτυγχάνεται κάθε πρόοδος της προσωπικότητας αντιμετωπίζοντας καθένα από αυτά τα υπαρξιακά ερωτήματα.

Σύμφωνα με τις μελέτες που πραγματοποιήθηκαν από τον ίδιο τον Dabrowski και άλλους συγγραφείς, η θετική αποσύνθεση θα ήταν ένα τυπικό χαρακτηριστικό των ανθρώπων που παρουσιάζουν

Υψηλές χωρητικότητες. Σε αυτό το άρθρο θα εξηγήσουμε τη θεωρία της θετικής αποσύνθεσης και τη σχέση της με τη χαρισματικότητα.

• Σχετικό άρθρο: «Υπαρξιακή κρίση: όταν δεν βρίσκουμε νόημα στη ζωή μας»

The Positive Decay Theory

Η θεωρία της θετικής αποσύνθεσης διαφέρει από τις περισσότερες θεωρίες κατά παρουσιάζουν ψυχολογική δυσφορία και σύγκρουση ως κινητήριες δυνάμεις ανάπτυξης.

Η θετική αποσύνθεση θέτει την ανάπτυξη της προσωπικότητας ως τη μετάβαση του ατόμου από τα χαμηλότερα σε υψηλότερα επίπεδα ανάπτυξης. Να εξελίξει το άτομο πρέπει να έρχεται σε σύγκρουση με τις αξίες στις οποίες βασίζει τη συμπεριφορά του. Η προσβολή της σύγκρουσης φέρνει μαζί της εκδηλώσεις που θεωρούνται παθολογικές ή μη θετικές, όπως άγχος, θυμός, απελπισία κ.λπ.

Αυτά τα σημάδια θεωρούνται ως κακής μορφής ψυχικής υγείας, σύμφωνα με τη θεωρία της θετικής αποσύνθεσης, μέρος μιας απαραίτητης διαδικασίας για να ξεπεραστούν επιτυχώς δύσκολες εσωτερικές καταστάσεις και έτσι να επιτραπεί η ανάπτυξη. Μόνο μέσω της υπέρβασης των συγκρούσεων οι άνθρωποι θα γίνονταν η καλύτερη εκδοχή του εαυτού τους.

Από την άλλη πλευρά, ο Dabrowski τόνισε τη σημασία των συναισθημάτων στην ανάπτυξη. Πίστευε ότι ήταν απαραίτητη μια λιγότερο ορθολογιστική θεωρία της ανθρώπινης ανάπτυξης, όπου οι συναισθηματικοί παράγοντες δεν θεωρούνταν ασήμαντοι, αλλά μάλλον ως βασικό στοιχείο στην ανάπτυξη.

Η προέλευση αυτής της θεωρίας

Ο Kazimier Dabrowski (1 Σεπτεμβρίου 1902 στο Klarów - 26 Νοεμβρίου 1980 στη Βαρσοβία) ήταν Πολωνός ψυχίατρος και ψυχολόγος. αναγνωρίζεται από τη θεωρία της θετικής διάσπασης.

Οι βασικές παραδοχές στις οποίες στηρίζει τη θεωρία του βασίζονται στην προσωπική του εμπειρία. Η παιδική ηλικία του Dąbrowski επηρεάστηκε βαθιά από τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο, που ξεκίνησε όταν ήταν μόλις 12 ετών, και την εμπειρία του ως ψυχίατρου, όπου πραγματοποίησε την ανάλυση για τη ζωή χαρισματικών ανθρώπων και ανθρώπων που θεωρούνται επιτυχημένοι, όπου οι υπαρξιακές κρίσεις τείνουν να εκδηλώνονται πιο συχνά και σε έντονος.

Σε αυτές τις αναλύσεις, ο Dabrowski εστίασε στον προσδιορισμό της παρουσίας ή απουσίας μηχανισμών που θα μπορούσαν ευνοούν την ψυχολογική ανάπτυξη και, ως εκ τούτου, τη μετάβαση σε πιο προχωρημένα επίπεδα προσωπικότητα.

Η θεωρία του Dabrowski βασίζεται στη βασική υπόθεση ότι η ψυχολογική ανάπτυξη συνιστά α μετάβαση από χαμηλότερα σε υψηλότερα επίπεδα νοητικής κατανόησης και επεξεργασίας, αλλά δεν είναι α αρμονική διαδικασία. εμφανίζεται ανάπτυξη ως απάντηση σε μια εμπειρία γεμάτη ένταση, εσωτερική σύγκρουση, άγχος και ακόμη και όπου μπορεί να εμφανιστεί η απόγνωση και ο πόνος.

Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, η έλλειψη εσωτερικής πάλης μπορεί να βρεθεί μόνο σε άτομα στο υψηλότερο επίπεδο. πρωτόγονο στάδιο ανάπτυξης (που δεν έχουν τη δυνατότητα να εξελιχθούν) ή όταν το επίπεδο πιο ψηλά.

Αυτή η πρόταση σήμαινε μια νέα προοπτική στις θεωρίες ανάπτυξης της προσωπικότητας που υπήρχαν τότε. Η θεωρία που σκιαγραφήθηκε από τον Dabrowski έχει επιβιώσει αρκετές δεκαετίες και παραμένει μια πειστική και σημαντική θεωρία, ειδικά για την κατανόηση και την προώθηση της ανάπτυξης χαρισματικών παιδιών.

Από κλινικές και βιογραφικές μελέτες με εξαιρετικά ταλαντούχα και εξέχοντα άτομα, άντλησε μοναδικά πρότυπα ανάπτυξης και κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι σκέψεις, τα συναισθήματα και η ικανότητα φαντασίας φαινόταν να είναι πάνω από το μέσο όρο σε μέσο όρο, ένταση, διάρκεια και συχνότητα.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Οι 10 κορυφαίες ψυχολογικές θεωρίες"

Τι είναι η θετική αποσύνθεση;

Η λέξη «διάσπαση» μπορεί να προκαλέσει σύγχυση, καθώς συχνά έχει αρνητική χροιά και εφαρμόζεται σε καταστάσεις όπου κάτι χάνεται.

Ωστόσο, σύμφωνα με τη θεωρία που προτείνει ο Dabrowski, Όταν η τραγωδία χτυπά και η προηγούμενη αίσθηση του εαυτού ή της ταυτότητας «αποσυντίθεται», εμφανίζεται η μεγαλύτερη δυνατότητα για ανάπτυξη. ενός ατόμου.

Η θετική αποσύνθεση θέτει την κλιμάκωση του ατόμου από χαμηλότερα σε υψηλότερα επίπεδα ανάπτυξης. Σαν μια σκάλα στην οποία ανεβαίνουμε βήμα-βήμα.

Στα αρχικά στάδια, αυτή η σύγκρουση προκύπτει όταν το άτομο κατανοεί την ατομικότητά του και πώς αντιμετωπίζει τις κοινωνικές αξίες. Αυτή η επίγνωση θα θεωρηθεί η πρώτη θετική αποσύνθεση.

Σε όλη τη διάρκεια της ζωής, μπορεί να εμφανίζονται νέες πληροφορίες τόσο εσωτερικής όσο και εξωτερικής προέλευσης, οι οποίες οδηγούν το άτομο να ξανασκεφτεί τι είναι και τι πρέπει να είναι. Αυτές οι αμφιβολίες δημιουργούν άγχος, νευρικότητα ακόμα και ψυχονεύρωση και η επίλυσή τους φέρνει ανάπτυξη. Παρ 'όλα αυτά, υπάρχει επίσης αρνητική αποσύνθεση, η οποία αντί να επιτρέπει την ανάπτυξη, οδηγεί σε απόφραξη και διάλυση των νοητικών λειτουργιών.

Τα αρνητικά σημάδια που εμφανίζονται κατά τη διάσπαση θεωρούνται από τον Dabrowski ως θετικά, αφού δηλώνουν α αντικειμενική άποψη της σύγκρουσης που βιώνουμε και είναι απαραίτητη για να την ξεπεράσουμε και να φτάσουμε σε ένα υψηλότερο στάδιο ανάπτυξη.

Στον τομέα των υψηλών ικανοτήτων, είναι μια θεωρία μεγάλης αξίας από την οποία μπορούμε να κατανοήσουμε πώς εξελίσσεται η κατασκευή της προσωπικότητας των χαρισματικών ανθρώπων.

• Σχετικό άρθρο: "Προσωπική ανάπτυξη: 5 λόγοι για αυτοστοχασμό"

αναπτυξιακές δυνατότητες

Το δυναμικό ανάπτυξης μπορεί να οριστεί ως το αρχικό χάρισμα που επιτρέπει στο άτομο να αναπτυχθεί σε ένα πλαίσιο στο οποίο υπάρχουν κατάλληλες κοινωνικές και φυσικές συνθήκες, σύμφωνα με τον Piechowski.

Το υψηλό δυναμικό ανάπτυξης είναι συνώνυμο με την υψηλή ικανότητα και το δυναμικό ανάπτυξης εκφράζει τη σχέση μεταξύ της ατομικής ανάπτυξης και μιας ομάδας τριών παραγόντων ικανών να την επηρεάσουν.

Ο πρώτος παράγοντας είναι η κληρονομικότητα.. Είναι το πιο βασικό και ενστικτώδες επίπεδο του ατόμου, είναι το αποτέλεσμα της έκφρασης της γενετικής και της επιβίωσης, περιλαμβάνει ευφυΐα, υπερδιέγερση, ειδικά ταλέντα, σωματοδομή, ιδιοσυγκρασία, σεξουαλικότητα, πείνα, και τα λοιπά.

Ο δεύτερος παράγοντας είναι το περιβάλλον.. Επιρροές που λαμβάνονται μέσω της εκπαίδευσης, των σχέσεων και του γενικότερου κοινωνικού περιβάλλοντος. Αυτός ο παράγοντας καθοδηγεί το μεγαλύτερο μέρος της καθημερινής μας συμπεριφοράς.

Οι περισσότερες θεωρίες που προσπαθούν να εξηγήσουν τις αναπτυξιακές διαδικασίες γενικά τονίζουν αυτούς τους δύο παράγοντες και τους συνδυασμούς τους. Αυτό που διακρίνει τη θεωρία του Dabrowski από τις περισσότερες αναπτυξιακές θεωρίες είναι ο τρίτος παράγοντας.

Τελευταία έχουμε ο αυτόνομος παράγοντας. Ο τρίτος παράγοντας είναι το αποτέλεσμα συνειδητής επιλογής για το τι εκτιμούμε και ποιες ιδιότητες και επιθυμίες απορρίπτουμε ή επιδιώκουμε. Αυτός ο παράγοντας καθιστά εφικτό τον αυτοπροσδιορισμό και είναι απαραίτητος για την ανάδυση της δημιουργικότητας και της προηγμένης ανάπτυξης. Ο τρίτος παράγοντας μας οδηγεί να συμπεριφερόμαστε με τρόπο που θεωρούμε πιο αυθεντικό για τον πραγματικό μας εαυτό.

Αυτός ο τρίτος παράγοντας θα σχετίζεται στενά με τον βαθμό στον οποίο εμφανίζεται η θετική αποσύνθεση.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: «Ανάγκες αυτοπραγμάτωσης: Ποιες είναι, σύμφωνα με τον Maslow;»

Επίπεδα προσωπικής ανάπτυξης

Σύμφωνα με τη θεωρία της αποσύνθεσης, υπάρχουν διαφορετικά επίπεδα ανάπτυξης, το καθένα προϋποθέτει μια διαφορετική και μοναδική δομή νοητικής ανάπτυξης, αλλά άμεσα συνδεδεμένη με τα προηγούμενα. Δεν προχωρούν όλα τα άτομα σε αυτά τα επίπεδα. Στην πραγματικότητα, πολλοί κολλάνε, βυθίζονται σε κρίσεις που μπορεί να οδηγήσουν σε άγχος ή κατάθλιψη.

Ο Dąbrowski ορίζει τους ανθρώπους με υψηλές δυνατότητες ως άτομα που μπορούν να προοδεύσουν και στα πέντε επίπεδα και έτσι να αναπτύξουν μια πλήρως ολοκληρωμένη και αλτρουιστική προσωπικότητα. Αυτά τα πέντε επίπεδα έχουν ταξινομηθεί ως:

1. Πρωτογενής Ένταξη

Το Primary Integration είναι το πιο βασικό και πρωτόγονο επίπεδο ανάπτυξης. Αυτό το επίπεδο προκύπτει από τον πρώτο παράγοντα, με η ικανοποίηση βασικών αναγκών και επιθυμιών ως αποκλειστικό μέλημα του ατόμου.

Είναι το επίπεδο που αντιστοιχεί γενικά στα μικρά παιδιά. Δεν έχουν ανάγκη για βαθιές ή ουσιαστικές σχέσεις με τους άλλους και περιφρονούν την ενσυναίσθηση, τη συμπάθεια ή οποιαδήποτε αναγνώριση των αναγκών και των ανησυχιών των άλλων.

2. Ομοιόπεδη αποσύνθεση

Το δεύτερο επίπεδο προέρχεται από τον δεύτερο παράγοντα και εστιάζει σε αυτόν συμμόρφωση και κοινωνική σύγκριση. Σε αυτό το επίπεδο, το άτομο ενδιαφέρεται να «ταιριάσει» και επηρεάζεται εύκολα από την κοινωνική του ομάδα. Μερικά άτομα σε αυτό το επίπεδο θα αρχίσουν να αμφισβητούν τις αξίες και τις πεποιθήσεις που τους επιβάλλονται από την κοινωνική τους ομάδα και θα ξεκινήσουν τη διαδικασία ανακάλυψης των δικών τους προσωπικών αξιών και πεποιθήσεων.

3. Αυθόρμητη πολυεπίπεδη αποσύνθεση

Τα άτομα που άρχισαν να αμφισβητούν τις δικές τους πεποιθήσεις και αξίες στο επίπεδο δύο θα αρχίσουν να διαμορφώνουν τις δικές τους πεποιθήσεις και αξίες στο επίπεδο τρία. Θα συνειδητοποιήσουν την ασυμφωνία μεταξύ «όπως είναι τα πράγματα» και «όπως πρέπει να είναι τα πράγματα», μια επίγνωση που πιθανώς θα προκαλέσει αρνητικά συναισθήματα, όπως ντροπή ή ενοχή, θυμούνται τα λάθη τους και αμφισβητούν τον εαυτό τους και την ηθική τους θέση.

4. Οργανωμένη πολυεπίπεδη αποσύνθεση

Η αμφισβήτηση και η ανακάλυψη στο τρίτο επίπεδο δίνουν τη θέση τους σε ολοένα και πιο κατευθυνόμενη από στόχους και αξίες συμπεριφορά. Το άτομο συνειδητοποιεί ποιος είναι και ποιος θέλει να είναι, και πώς πρέπει να ενεργείτε για να είστε αυθεντικοί. Όσοι στο επίπεδο τέσσερα νοιάζονται πραγματικά για τους άλλους και ενεργούν με βάση αυτή την ενσυναίσθηση.

5. δευτερογενής ένταξη

Το υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης στη θεωρία του Dąbrowski χαρακτηρίζεται από την ευθυγράμμιση μεταξύ των προσωπικών αξιών και των συμπεριφορά, και το άτομο προσαρμόζει τις ενέργειές του για να εργαστεί προς υψηλότερους στόχους, όπως η βελτίωση της κοινωνίας γενικότερα. γενικός. Το άτομο έχει διαμορφώσει την ιδανική του προσωπικότητα και βιώνει ειρήνη με τον εαυτό του. Όλα τα κίνητρα βρίσκονται στις ανώτερες μορφές ενσυναίσθησης, αυτονομίας και αυθεντικότητας.

Υπερδιεγερσιμότητα και Υψηλές Ικανότητες

Οι υπερδιεγέρσεις είναι δείκτες πιθανής ανάπτυξης και, επομένως, υψηλής χωρητικότητας. Ο Dabrowski τόνισε τη σημασία αυτών και είπε ότι Η συναισθηματική υπερδιέγερση πρέπει να είναι τουλάχιστον τόσο ισχυρή όσο οι άλλες για να φτάσει στο υψηλότερο επίπεδο ανάπτυξης.

Στην έρευνα που πραγματοποίησαν οι Mendaglio και Tillier (2006) «The theory of positive disintegration and Dabrowski's talentedness», βρέθηκε ότι οι προικισμένοι άνθρωποι υφίστανται περισσότερες υπαρξιακές κρίσεις και αυτό τείνει επίσης να παρουσιάζει υψηλή υπερδιέγερση. Έχουν δηλαδή υψηλή φαντασία, τάση να νιώθουν πιο έντονα συναισθήματα και τείνουν να είναι πιο παρορμητικοί.

Αυτές οι υπερδιεγερσιμότητα μπορούν να εκδηλωθούν σε πέντε διαφορετικούς τομείς.

1. ψυχοκινητική υπερδιέγερση

Άτομα με ψυχοκινητική υπερδιέγερση έχουν υπερβολική σωματική ενέργεια, μιλάνε πιο συχνά και πιο γρήγορα από τους άλλουςΤείνουν να είναι παρορμητικοί και ανταγωνιστικοί και καταφεύγουν σε υπερβολική εργασία για να αντιμετωπίσουν το άγχος ή άλλα προβλήματα.

2. Αισθητηριακή υπερδιέγερση

αυτά τα άτομα έχουν υπερβολική ανταπόκριση στις αισθήσεις και έχουν μεγαλύτερη ανάγκη να αγγίξουν και/ή να σε αγγίξουν. Μπορεί να τρώνε υπερβολικά και να επιδίδονται σε επιφανειακές σχέσεις, αλλά είναι επίσης πιθανό να έχουν α ευρύ φάσμα εμπειριών αλληλεπίδρασης με άλλους λόγω φόβου μοναξιάς και αυξημένης ανάγκης για προσοχή.

3. Ευφάνταστη υπερδιέγερση

Τα άτομα με υπερδιέγερση της φαντασίας έχουν την τάση να οραματίζονται, και είναι πιθανό να είναι εφευρετικοί, εξαιρετικά ευφάνταστοι, διαισθητικοί και έχουν μεγαλύτερη ικανότητα για χρήση εικόνων και μεταφορών.

4. Διανοητική υπερδιέγερση

Τα διανοητικά υπερδιεγερτικά άτομα είναι επίμονοι και αδηφάγοι μαθητές, με ικανότητα για έντονη συγκέντρωση και θεωρητική σκέψη. Είναι πιθανό να κάνουν πολλές ερωτήσεις και να έχουν συγγένεια με τη λογική, τους γρίφους και τα μυστήρια..

5. συναισθηματική υπερδιέγερση

Τα άτομα με συναισθηματική υπερδιέγερση είναι πιθανό να δημιουργήσουν ισχυρούς δεσμούς με ανθρώπους, μέρη και πράγματα. Μπορεί να είναι πολύ ανασταλμένοι, ενθουσιώδεις και να ανησυχούν για τους άλλους, την κοινωνική δικαιοσύνη και τη δική τους αίσθηση ευθύνης. Γενικά αυτά τα άτομα είναι σε θέση να αισθάνονται και να εσωτερικεύουν αποτελεσματικά τα συναισθήματα των άλλων.

Σύμφωνα με τον Dąbrowski, τα άτομα με υπερδιέγερση έχουν μεγαλύτερες δυνατότητες προσωπικής ανάπτυξης επειδή καλλιεργούν μια διαφορετική οπτική του κόσμου και ενθαρρύνουν μια πιο προσωπική και ουσιαστική ερμηνεία της δικής τους εμπειρίες.

Αν και η παρουσία υπερδιέγερσης από μόνη της δεν αρκεί για να προχωρήσουμε τα πέντε επίπεδα και φτάνοντας στο υψηλότερο επίπεδο, παίζει μεγάλο ρόλο στις δυνατότητες του άτομο. Ειδικά ταλέντα και ικανότητες και μια ισχυρή ώθηση τρίτου παράγοντα προς την αυτοέκφραση επηρεάζουν επίσης τις δυνατότητες ανάπτυξης ενός ατόμου.

Η έρευνα έχει δείξει ότι τα πιο προικισμένα και ταλαντούχα άτομα τείνουν επίσης να έχουν τουλάχιστον έναν τύπο υπερδιέγερσης.

Ο Dabrowski έβλεπε τα προικισμένα άτομα ως μια ειδική ομάδα ανθρώπων, επιρρεπείς σε θετική αποσύνθεση.. Συνθήκη που παρουσιάζει τόσο δημιουργικές δυνατότητες όσο και κινδύνους για την ανάπτυξη του ατόμου, αφού οι υπαρξιακές κρίσεις εκδηλώνονται με πιο προβληματικό και έντονο τρόπο. Σε στιγμές κρίσης, τα προικισμένα άτομα μπορεί να σταματήσουν να είναι παραγωγικά στην τάξη ή στην εργασία και να επιδεινώσουν τις κοινωνικές τους σχέσεις. Γι' αυτό οι κρίσεις χρειάζονται παρέμβαση και υποστήριξη για να ξεπεραστούν.