Οι κύριες μέθοδοι στην ψυχοκοινωνική έρευνα

Η ψυχοκοινωνική έρευνα σηματοδότησε μια ρήξη με τις παραδόσεις που είχαν κυριαρχήσει στην επιστημονική σκέψη. στην ψυχολογία και σε άλλους ιδιαίτερα κοινωνικούς κλάδους. Μεταξύ άλλων, κατέστησε δυνατή τη δημιουργία τακτικών και συστηματικών τρόπων δημιουργίας επιστημονικής γνώσης και κατανοούν την πραγματικότητα (δηλαδή τις μεθόδους έρευνας), αποφεύγοντας τον κλασικό διαχωρισμό μεταξύ ατόμου και κοινωνία.

Στη συνέχεια θα κάνουμε μια γενική ανασκόπηση των παραδόσεων που σημάδεψαν την ψυχολογία ως επιστημονικό κλάδο και θα περιγράψουμε τις έννοιες της μεθοδολογίας και της μεθόδου, για να παρουσιάσουμε τελικά τα κύρια χαρακτηριστικά της ψυχοκοινωνικής έρευνας κοντά στους κριτικούς προσανατολισμούς της σύγχρονης σκέψης.

• Σχετικό άρθρο: "Τι είναι η κοινωνική ψυχολογία;"

Οι κύριες παραδόσεις της έρευνας στην ψυχολογία

Ως επιστημονικός κλάδος, η ψυχολογία ήταν μέρος των παραδόσεων και των μετασχηματισμών που έχουν σημαδέψει ιστορικά το πεδίο της επιστήμης. Το παράδειγμα που κυριαρχούσε παραδοσιακά σε αυτόν τον τομέα ήταν ο θετικισμός

, η οποία βασίζεται στην ιδέα ότι υπάρχει μια πραγματικότητα που μπορεί να αποκαλυφθεί μέσα από μια μεθοδολογία και μια μέθοδο συγκεκριμένα: το υποθετικό-απαγωγικό, που μας προσφέρει να εξηγήσουμε, να προβλέψουμε και να χειριστούμε τη λειτουργία αυτού πραγματικότητα.

Ωστόσο (και δεδομένου ότι το εν λόγω παράδειγμα καθιερώνεται επίσης μέσω του διαχωρισμού μεταξύ φύσης και πολιτισμού), όταν προσπαθείτε να εξηγήσετε κοινωνικά φαινόμενα, τα οποία δεν φαινόταν να ακολουθούν τα ίδια πρότυπα με τα φυσικά φαινόμενα, η υποθετική-απαγωγική μέθοδος προσέκρουσε σε ορισμένους προκλήσεις. Πολλά από αυτά λύθηκαν μέσω του υπολογισμού των πιθανοτήτων, δηλαδή από την πρόβλεψη μελλοντικών συμπεριφορών, προσέχοντας ότι εξωτερικοί παράγοντες δεν παρενέβησαν στη διαδικασία, ή με άλλα λόγια, αξιολογώντας αυτές τις πιθανότητες με αντικειμενικό, ουδέτερο και αμερόληπτο τρόπο.

Λίγο καιρό αργότερα, αυτό το παράδειγμα αντιμετώπισε νέες προκλήσεις, όταν μέσω της σχετικιστικής θεωρίας, η Η θεωρία του χάους και οι φεμινιστικές επιστημολογίες, μεταξύ άλλων θεωριών γνώσης, μπήκαν αποδείξεις ότι η θέση του ερευνητή δεν είναι ουδέτερη, αλλά είναι μια θέση που βρίσκεται σε ένα σώμα, μια εμπειρία, μια ιστορία και ένα συγκεκριμένο πλαίσιο. που αναπόφευκτα επηρεάζει και την υπό μελέτη πραγματικότητα.

Από εκεί, έχουν προκύψει πολύ διαφορετικές μέθοδοι έρευνας και που επιτρέπουν να λαμβάνεται υπόψη το πεδίο εμπειρίας ως βασικό στοιχείο. καθώς και έγκυρη και θεμιτή, στην κατασκευή της γνώσης.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Οι 9 διαφορές μεταξύ ποιοτικής και ποσοτικής έρευνας"

Μεθοδολογία ή Μέθοδος; Παραδείγματα και διαφορές

Οι έννοιες της μεθοδολογίας και της μεθόδου χρησιμοποιούνται ευρέως στην έρευνα και επίσης συχνά συγχέονται ή χρησιμοποιούνται ως συνώνυμα. Αν και δεν υπάρχει ενιαίος ή οριστικός τρόπος για να τα εξηγήσουμε, και δεν χρειάζεται απαραίτητα να χωριστούν, Παρακάτω προσφέρουμε μια πρόταση για τον ορισμό τόσο της μεθοδολογίας όσο και της μεθόδου, καθώς και ορισμένες διαφορές Τα μοντέλα.

Μεθοδολογία: βάλτε τα εργαλεία κάπου

Με τον όρο «μεθοδολογία» αναφερόμαστε γενικά η θεωρητική προοπτική στην οποία πλαισιώνεται η διαδικασία ή το σύστημα που θα ακολουθήσουμε κατά τη διάρκεια μιας έρευνας. Για παράδειγμα, οι παραδόσεις της σύγχρονης και της δυτικής επιστήμης συχνά χωρίζονται σε δύο μεγάλα πλαίσια: την ποιοτική μεθοδολογία και την ποσοτική μεθοδολογία.

Η ποσοτική μεθοδολογία είναι αυτή που έχει εκτιμηθεί ιδιαίτερα στον επιστημονικό χώρο και βασίζεται στη μέθοδο υποθετικό-απαγωγικό που επιδιώκει να καθορίσει πιθανότητες και προβλέψεις που απευθύνονται στην αμεροληψία οποιουδήποτε ερευνώ.

Αφ 'ετέρου, η ποιοτική μεθοδολογία έχει κερδίσει έδαφος στον τομέα των κοινωνικών επιστημών και σε κριτικούς προσανατολισμούς γιατί επιτρέπει την επεξεργασία αντιλήψεων για μια πραγματικότητα, ανακτώντας την εμπειρία εκείνων που εμπλέκονται σε αυτήν την πραγματικότητα, συμπεριλαμβανομένου του ατόμου που ερευνώ. Από αυτό, η έννοια της ευθύνης και της ηθικής στην έρευνα έχει λάβει θεμελιώδη σημασία.

Επιπλέον, ξεκινώντας από εκεί, διαμορφώθηκε ένα μεθοδολογικο-επαγωγικό μοντέλο, το οποίο δεν επιδιώκει να εξηγήσει μια πραγματικότητα αλλά να την κατανοήσει. που σημαίνει ότι μια δράση ή ένα φαινόμενο δεν περιγράφεται μόνο, αλλά ότι όταν περιγράφεται, ερμηνεύεται. Επιπλέον, ερμηνεύονται από ένα άτομο ή μια ομάδα ατόμων που βρίσκονται σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο, με το οποίο εννοείται ότι αυτή η ερμηνεία δεν είναι απαλλαγμένη από κρίσεις; είναι μια ερμηνεία επεξεργασμένη σε αντιστοιχία με τα χαρακτηριστικά αυτού του πλαισίου.

Τόσο η ποσοτική μεθοδολογία όσο και η ποιοτική μεθοδολογία έχουν κριτήρια επιστημονικής αυστηρότητας που κάνουν τις προτάσεις τους έγκυρες στον τομέα της επιστήμης και μπορούν να μοιραστούν μεταξύ διαφορετικών Ανθρωποι.

Μέθοδος: το εργαλείο και οι οδηγίες

Από την άλλη πλευρά, μια «μέθοδος» είναι ένας τακτικός και συστηματικός τρόπος που χρησιμοποιούμε για να παράγουμε κάτι. άρα στον τομέα της έρευνας η «μέθοδος» κάνει συνήθως πιο συγκεκριμένη αναφορά για την ερευνητική τεχνική που χρησιμοποιήθηκε και τον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιείται.

Η μέθοδος, λοιπόν, είναι αυτή που χρησιμοποιούμε για να συγκεντρώσουμε πληροφορίες που πρόκειται να αναλύσουμε και που αργότερα θα μας επιτρέψουν να προσφέρουμε ένα σύνολο αποτελεσμάτων, προβληματισμών, συμπερασμάτων, προτάσεων κ.λπ. Ένα παράδειγμα μεθόδου μπορεί να είναι συνεντεύξεις ή πειράματα που χρησιμοποιούνται για τη συλλογή και την ομαδοποίηση ενός συνόλου δεδομένων, όπως στατιστικά στοιχεία, κείμενα, δημόσια έγγραφα.

Τόσο η μεθοδολογία όσο και η μέθοδος έρευνας ορίζονται από τα ερωτήματα που θέλουμε να απαντήσουμε με την έρευνά μας, δηλαδή σύμφωνα με τα προβλήματα που έχουμε ανυψώθηκε.

Μια προσέγγιση στην ψυχοκοινωνική έρευνα

Όπως είδαμε, παραδοσιακά η επιστημονική γνώση έχει παραχθεί από μια σημαντική διάσταση μεταξύ του ψυχικού και του κοινωνικού, που έχει δώσει αφορμή για τις ήδη κλασικές συζητήσεις μεταξύ φύσης-πολιτισμού, άτομο-κοινωνία, έμφυτο-μαθημένο κ.λπ.

Μάλιστα, αν προχωρήσουμε λίγο παρακάτω, βλέπουμε ότι βασίζεται και σε το καρτεσιανό διωνυμικό μυαλό-σώμα, το οποίο είχε ως αποτέλεσμα τις διαιρέσεις μεταξύ υποκειμένου-αντικειμένου και υποκειμενικότητας-αντικειμενικότητας. όπου η αντικειμενικότητα συχνά υπερεκτιμάται στον επιστημονικό τομέα: ο λόγος έναντι της εμπειρίας, ένας λόγος που Όπως έχουμε ξαναπεί, παρουσιάζεται ως ουδέτερο, αλλά καθιερώνεται ανάμεσα σε ένα πλήθος κανόνων, πρακτικών και σχέσεων.

Ο όρος ψυχοκοινωνικός λοιπόν αναφέρεται η σύνδεση ψυχικών στοιχείων και κοινωνικών παραγόντων που διαμορφώνουν ταυτότητες, υποκειμενικότητες, σχέσεις, κανόνες αλληλεπίδρασης κ.λπ. Είναι μια θεωρητική προοπτική και μια μεθοδολογική θέση που προσπαθεί να αναιρέσει τους ψεύτικους διαχωρισμούς ανάμεσα στο κοινωνικό και το ψυχικό.

Η κριτική προοπτική στην ψυχοκοινωνική έρευνα

Σε ορισμένα πλαίσια, η ψυχοκοινωνική προοπτική έχει πλησιάσει πολύ τις κριτικές θεωρίες της επιστήμης. (αυτοί που δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στις επιπτώσεις της επιστήμης στην αναπαραγωγή των ανισοτήτων κοινωνικός).

Με άλλα λόγια, μια ψυχοκοινωνική προοπτική που είναι επίσης κριτική δεν θα επιδιώκει μόνο να κατανοήσει ή να ερμηνεύσει μια πραγματικότητα, αλλά εντοπίστε τις σχέσεις εξουσίας και κυριαρχίας που συνθέτουν αυτήν την πραγματικότητα να δημιουργήσει κρίσεις και μετασχηματισμούς.

Ενσωματώστε μια κριτική προοπτική που έχει να κάνει με τον προβληματισμό για την προώθηση της χειραφετητικής δράσης. να συνάπτουν συμμαχίες από τον εντοπισμό των σχέσεων εξουσίας που κρατούν και ταυτόχρονα ανοίγουν ορισμένες δυνατότητες δράσης. κάνει μια ρητή κριτική των σχέσεων τομέα, υποθέτοντας ότι η πράξη της έρευνας επηρεάζει και επηρεάζει το συγκεκριμένο πεδίο που μελετάται.

Παραδείγματα Μεθόδων στην Ψυχοκοινωνική Έρευνα

Οι μέθοδοι στην ψυχοκοινωνική έρευνα έχουν κατηγοριοποιηθεί με διαφορετικά ονόματα για ευκολία στη χρήση, αυστηρότητα και αξιοπιστία. Ωστόσο, λαμβάνοντας υπόψη πώς το άτομο που ερευνά επηρεάζει την πραγματικότητα που ερευνά. και ότι οι μέθοδοι δεν είναι ούτε ουδέτερες, μπορούν να μοιραστούν μεταξύ τους μερικές από τις παραμέτρους. Δηλαδή είναι ευέλικτες μέθοδοι.

Υπό αυτή την έννοια, κάθε τακτικός και συστηματικός τρόπος συλλογής πληροφοριών για την κατανόηση ενός φαινομένου υπό το οποίο σκοπός της ασάφειας των ορίων μεταξύ του ψυχικού και του κοινωνικού, θα μπορούσε να είναι μια ερευνητική μέθοδος ψυχοκοινωνική.

Μερικά παραδείγματα των μεθόδων που ήταν ιδιαίτερα συναφείς επειδή επέτρεψαν να τεθούν σε εφαρμογή οι προηγουμένως περιγραφείσες είναι οι Ανάλυση ομιλίας, κινητές μετακινήσεις στην έρευνα, βιογραφικές μέθοδοι όπως ιστορίες ζωής, αυτοεθνογραφία, ηθογραφία, και οι κλασικές πλέον συνεντεύξεις σε βάθος.

Υπάρχουν επίσης ορισμένες μέθοδοι που είναι πιο συμμετοχικές, όπως η συμμετοχική έρευνα δράσης και οι τεχνικές αφήγησης, όπου κυρίως ότι η γνώση συν-κατασκευάζεται μεταξύ του ερευνητή και αυτών που συμμετέχουν, δημιουργώντας έτσι μια οριζόντια σχέση κατά τη διάρκεια της διαδικασίας. ερευνητική διαδικασία και μαζί της, αμφισβητήστε το εμπόδιο μεταξύ δύο πρακτικών που έχουν γίνει κατανοητές ως ξεχωριστές: η έρευνα και παρέμβαση.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Μπίγλια, Β. & Bonet-Martí, J. (2009). Η κατασκευή των αφηγήσεων ως μέθοδος ψυχοκοινωνικής έρευνας. Κοινές πρακτικές γραφής. Φόρουμ: Ποιοτική Κοινωνική Έρευνα, 10(1) [Διαδικτυακό]. Ανακτήθηκε στις 11 Απριλίου 2018. Διαθέσιμο σε https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/6521202/2666.pdf? AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1523443283&Signature=PdsP0jW0bLXvReFWLhqyIr3qREk%3D&response-content-disposition=inline%3B%3Chonstructativeassyare
• Pujal i Llombart, M. (2004). Η ταυτότητα. σελ: 83-138. Στο Ibanez, ο T. (Επιμ.). Εισαγωγή στην κοινωνική ψυχολογία. Editorial UOC: Barcelona.
• Ινίγες, Ρ. (2003). Η κοινωνική ψυχολογία ως κριτική: συνέχεια, σταθερότητα και αναβρασμός τρεις δεκαετίες μετά την κρίση. Inter-American Journal of Psychology, 37(2): 221-238.