Ψυχολογία Εκπαίδευσης και Εκπαίδευσης: διαφορές

Η ψυχολογία της εκπαίδευσης και η ψυχολογία της διδασκαλίας είναι δύο από τις κύριες εφαρμογές της επιστήμης μας στο ακαδημαϊκό πλαίσιο. Και οι δύο επιδιώκουν να μεταφέρουν τη γνώση που αποκτά η επιστημονική ψυχολογία σε κάθε είδους μαθησιακές καταστάσεις, με ιδιαίτερη έμφαση στην τυπική εκπαίδευση των παιδιών.

Αν και η εκπαιδευτική ψυχολογία γενικά θεωρείται υποδιαίρεση της εκπαιδευτικής ψυχολογίας, οι ιδιαιτερότητες καθενός από αυτούς τους κλάδους καθιστούν σημαντικό να διευκρινιστεί Ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ τους από θεωρητική και πρακτική άποψη;.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Είδη Παιδαγωγικής: εκπαίδευση από διαφορετικές ειδικότητες"

Τι είναι η Εκπαιδευτική Ψυχολογία;

Ο γενικός στόχος της εκπαιδευτικής ψυχολογίας είναι να αναλύσει τους παράγοντες που επηρεάζουν τις διαδικασίες διδασκαλίας και μάθησης. Υπό αυτή την έννοια, ο κλάδος ασχολείται με την έρευνα σε αυτά τα φαινόμενα, καθώς και με το τρόπους με τους οποίους αυτή η γνώση μπορεί να εφαρμοστεί σε εκπαιδευτικά πλαίσια προκειμένου να ευνοηθεί η μάθηση.

Ωστόσο, πέρα ​​από αυτές τις πτυχές ο ορισμός της εκπαιδευτικής ψυχολογίας είναι διφορούμενος. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι υπάρχουν πολλά διαφορετικά θεωρητικά μοντέλα εντός του κλάδου, καθώς και στο γεγονός ότι ενδιάμεση θέση που καταλαμβάνει η ψυχολογία της εκπαίδευσης σε σχέση με την ψυχολογία και την ίδια την εκπαίδευση ίδιο.

Υπό αυτή την έννοια, δεν μπορεί να θεωρηθεί ότι υπάρχει σαφής συμφωνία ως προς το εάν η βασική φύση του Η εκπαιδευτική ψυχολογία είναι θεωρητική ή εφαρμοσμένη, στο είδος του περιεχομένου που αποτελεί μέρος του πεδίου σπουδών της ή προς την Ποια είναι τα σημεία ένωσης του με άλλους συναφείς επιστημονικούς κλάδους; με την εκπαίδευση, ιδιαίτερα στον τομέα της ψυχολογίας.

Μεταξύ των πιο σημαντικών συγγραφέων στην ανάπτυξη της εκπαιδευτικής ψυχολογίας μπορούμε να επισημάνουμε τον Burrhus F. Skinner για τα προγραμματισμένα προγράμματα διδασκαλίας και τροποποίησης συμπεριφοράς, στον Jean Piaget (πρωτοπόρος του γνωστικά μοντέλα στην αναπτυξιακή και εκπαιδευτική ψυχολογία) και ο Urie Bronfenbrenner, δημιουργός της Θεωρίας οικολογικός.

• Σχετικό άρθρο: "Εκπαιδευτική ψυχολογία: ορισμός, έννοιες και θεωρίες"

Καθορισμός της ψυχολογίας της διδασκαλίας

Αν και υπάρχει επίσης μια έντονη συζήτηση γύρω από τον ορισμό της ψυχολογίας της διδασκαλίας, οι περισσότεροι ειδικοί θεωρούν ότι είναι κλάδος της εκπαιδευτικής ψυχολογίας. Έτσι, θα μπορούσαμε να πούμε ότι δεν είναι τόσο ξεχωριστός κλάδος, όσο κλάδος της εκπαιδευτικής ψυχολογίας με χαρακτηριστικές ειδικότητες.

Συγκεκριμένα, μπορούμε να πούμε ότι η ψυχολογία της διδασκαλίας έχει ως στόχο εφαρμόζουν τη γνώση της εκπαιδευτικής ψυχολογίας σε καταστάσεις διδασκαλίας προκειμένου να ενισχυθεί η αποτελεσματικότητα των ψυχολογικών και συμπεριφορικών διαδικασιών που σχετίζονται με αυτά τα φαινόμενα.

Αυτή η εστίαση στις διαδικασίες αλλαγής που εμπλέκονται στη μάθηση, ειδικά στον τυπικό τύπο, είναι το κεντρικό χαρακτηριστικό της διδακτικής ψυχολογίας. Ωστόσο, και όπως είδαμε, πέρα ​​από αυτή την πτυχή είναι δύσκολο να το ξεχωρίσουμε από την ψυχολογία της εκπαίδευσης.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Ένα συναισθηματικό κοντό για παιδιά με διαφορετικές ικανότητες"

Οι 4 διαφορές μεταξύ αυτών των κλάδων

Έχουν περιγραφεί τέσσερα κριτήρια για τα οποία μπορεί να είναι χρήσιμα διάκριση μεταξύ της ψυχολογίας της εκπαίδευσης και της ψυχολογίας της διδασκαλίας: το εύρος του αντικειμένου μελέτης, ο θεωρητικός προσανατολισμός που χρησιμεύει ως βάση, το επίπεδο ανάλυσης που πραγματεύονται και το μαθησιακό πλαίσιο στο οποίο αναφέρονται.

Ωστόσο, προς το παρόν αυτές οι 4 διαφορές είναι ακόμα μια πρόταση, αφού ο ορισμός και των δύο κλάδων εξακολουθεί να αμφισβητείται. Είναι αναμενόμενο ότι καθώς προχωρά η ψυχολογία της εκπαίδευσης και της διδασκαλίας, η σημασία των διαφορικών πτυχών θα βαθαίνει ή θα μειώνεται.

1. Πλάτος του αντικειμένου μελέτης

Η ψυχολογία της διδασκαλίας έχει επικεντρωθεί κυρίως στην τυπική εκπαίδευση, δηλαδή στην ενδυνάμωση των διαδικασιών που εμπλέκονται στη διδασκαλία και τη μάθηση του περιεχομένου των προγραμμάτων σπουδών προεπιλογές. Αντιθέτως, η εκπαιδευτική ψυχολογία έχει ευρύτερο χαρακτήρα και ισχύει για τη διδασκαλία γενικά, συμπεριλαμβανομένου του άτυπου τύπου.

2. Θεωρητικός και μεθοδολογικός προσανατολισμός

Η εκπαιδευτική ψυχολογία έχει βασιστεί σε πολλές θεωρητικές και μεθοδολογικές προσεγγίσεις σε όλη την ιστορία της. Μεταξύ αυτών ξεχωρίζουν ο συμπεριφορισμός, ο γνωστικισμός, οι μέθοδοι παρατήρησης ή η οικολογική θεωρία. Αντι αυτου, Η εκπαιδευτική ψυχολογία ταυτίζεται βασικά με τον γνωστικό προσανατολισμό και μερικές φορές περιλαμβάνεται σε αυτόν τον τομέα.

3. Επίπεδο ανάλυσης

Ενώ η εκπαιδευτική ψυχολογία εστιάζει σε ευρεία φαινόμενα που επηρεάζουν την εκπαίδευση γενικά (δηλαδή έχει μοριακή και μακροσκοπική προοπτική), Η εκπαιδευτική ψυχολογία είναι πιο μοριακή και μικροσκοπική δεδομένου ότι μελετά πιο συγκεκριμένες πτυχές, για παράδειγμα περιορίζεται σε ορισμένα είδη μάθησης ή καταστάσεις.

4. Περιοχή εφαρμογής

Η γνώση που αποκτάται από την ψυχολογία της εκπαίδευσης μπορεί να εφαρμοστεί σε οποιοδήποτε είδος εκπαιδευτικού πλαισίου. Αντιθέτως, Η εκπαιδευτική ψυχολογία ασχολείται με την επίσημη, σκόπιμη και προγραμματισμένη διδασκαλία και έχει βασικό στόχο την προώθηση της εκμάθησης ενός συγκεκριμένου τύπου περιεχομένου.