General Aptitude Test Battery: τι είναι και πώς χρησιμοποιείται

Η εφηβεία είναι, για τη συντριπτική πλειοψηφία, μια κρίσιμη στιγμή στη ζωή μας. Είναι η στιγμή που πρέπει να σκεφτείς τι θέλεις να γίνεις όταν μεγαλώσεις, αφού σε δύο-τρία χρόνια πρέπει να πάρεις μια (σχεδόν) οριστική απόφαση.

Παρά το γεγονός ότι ο καθένας έχει ζωτικές φιλοδοξίες, μερικές φορές είναι πολύ δύσκολο να αποφασίσετε. Γι' αυτό υπάρχουν τεστ που μας επιτρέπουν να προσανατολιστούμε στη δουλειά, ένα από αυτά είναι το General Battery of Aptitude Tests.

Αυτό το όργανο έχει αποδειχθεί χρήσιμο για να βοηθήσει εκείνους τους ανθρώπους που ακόμα δεν ξέρουν τι να κάνουν στη ζωή τους και, με βάση τα δυνατά τους σημεία, τους επιτρέπει να δίνουν συμβουλές. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο πώς το κάνει.

• Σχετικό άρθρο: "Τύποι ψυχολογικών τεστ: οι λειτουργίες και τα χαρακτηριστικά τους"

Γενική μπαταρία τεστ επάρκειας, τι είναι;

Η μπαταρία γενικής ικανότητας δοκιμής (GATB) είναι α ένα ερωτηματολόγιο που μετρά τις ικανότητες των ανθρώπων και, ανάλογα με αυτά στα οποία είστε καλύτεροι, συνιστάται να εκπαιδεύεστε σε ένα ή άλλο είδος επαγγέλματος. Αυτό το είδος τεστ χρησιμοποιείται στον τομέα της επαγγελματικής καθοδήγησης, και είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για εφήβους που δεν έχουν αποφασίσει ακόμη για το επαγγελματικό τους μέλλον.

Η πιο σύγχρονη εκδοχή αυτού του ερωτηματολογίου περιλαμβάνει 12 υποδοκιμές, που μετρούν 9 παράγοντες ή ικανότητες. Αυτά τα υποτεστ είναι: σύγκριση ονομάτων, ταχύτητα υπολογισμού, τρισδιάστατος χώρος, λεξιλόγιο, σύγκριση εργαλεία, αριθμητική συλλογιστική, αντιστοίχιση σχήματος, ξύσιμο, τοποθέτηση μανταλιών, ανατροπή μανταλιών, συναρμολόγηση και αποσυναρμολόγηση.

Σύμφωνα με το μοντέλο πίσω από αυτή τη σειρά δοκιμών, η ιδέα της φυσικής κατάστασης είναι κάτι που έχεις έμφυτα. Δηλαδή, αν και η εκπαίδευση μπορεί να αυξήσει τη γνώση μέσω της μάθησης περιεχομένου, Οι άνθρωποι, ήδη από τη γέννησή τους, είναι πιο ικανοί σε εργασίες που σχετίζονται με τη μία ή την άλλη πτυχή. Το General Aptitude Test Battery, έχοντας αυτό κατά νου, μετρά σε τι είναι καλοί οι άνθρωποι, ανεξάρτητα από το πόσα γνωρίζουν.

Για παράδειγμα, εάν αυτή η σειρά από τεστ χορηγηθεί σε ένα υποκείμενο και το υποκείμενο διαπιστωθεί ότι έχει υψηλές βαθμολογίες στα τεστ που μετρήστε την αριθμητική ικανότητα, μπορεί να γίνει κατανοητό ότι το άτομο θα είναι καλό σε κλάδους όπως τα μαθηματικά, η φυσική και χημεία. Μπορεί εδώ και χρόνια να μην έχει κάνει κάτι σχετικό με αυτά τα θέματα, αλλά έχει ικανότητες Τα αριθμητικά στοιχεία δείχνουν ότι θα είναι πολύ εύκολο, ενστικτωδώς, να τα καταλάβουμε πειθαρχίες.

Ιστορικό υπόβαθρο

Η προέλευση αυτών των δοκιμών χρονολογείται από τον περασμένο αιώνα, την εποχή του Β' Παγκοσμίου Πολέμου. Η USES (Υπηρεσία Απασχόλησης των Ηνωμένων Πολιτειών) ήταν αφιερωμένη στη δημιουργία σχεδόν 100 δοκιμών σκοπός του οποίου ήταν να μετρήσει διαφορετικές ικανότητες που φαινόταν να σχετίζονται με τον βαθμό επιτυχίας σε ορισμένα επαγγέλματα. Αυτά τα πρώτα τεστ έλαβαν υπόψη πτυχές όπως η αριθμητική, το λεξιλόγιο, ο προσανατολισμός στο διάστημα...

Μετά τη διεξαγωγή πολλών μελετών και την αξιολόγηση των δεδομένων που προέκυψαν, μέσω παραγοντικής ανάλυσης, καθορίστηκαν έως και 9 ανεξάρτητοι παράγοντες, καθένα από αυτά αφορούσε πολλά επαγγέλματα. Στη συνέχεια, τελειοποιώντας τόσο τα είδη δοκιμής όσο και τον σχεδιασμό του, ετοιμάστηκε η τελική έκδοση του General Battery of Aptitude Tests.

Αυτό το όργανο αντιπροσώπευε ήδη μια μεγάλη πρόοδο εκείνη την εποχή, δεδομένου αυτού Επέτρεπε στους ανθρώπους να καθοδηγούνται σύμφωνα με τις δυνάμεις τους σε σχετικά σύντομο χρονικό διάστημα, περίπου δυόμιση ώρες. Αυτός είναι ο λόγος που από το 1945 αυτό το ερωτηματολόγιο χρησιμοποιείται ευρέως.

Ποιες δεξιότητες μετρούν αυτά τα τεστ;

Όπως ήδη αναφέρθηκε, η προέλευση αυτού του οργάνου χρονολογείται από τον περασμένο αιώνα και πότε ήταν έλαβε την οριστική έκδοση μετά από χρήση παραγοντικής ανάλυσης, καθορίστηκαν τα ακόλουθα 9 ικανότητες.

1. Γενικές Πληροφορίες (G)

Γίνεται κατανοητό από τη γενική νοημοσύνη την ικανότητα να μαθαίνεις οτιδήποτε σε οποιοδήποτε πλαίσιο. Να έχει δηλαδή την ικανότητα να συλλαμβάνει ή να κατανοεί οδηγίες και θεμελιώδεις αρχές.

Μέσα σε αυτή την ικανότητα θα ήταν η ικανότητα να συλλογίζεστε και να κάνετε κρίσεις.

2. Λεκτική (V)

Η λεκτική ικανότητα είναι η ικανότητα κατανόησης της σημασίας των λέξεων και η κατάλληλη χρήση τους.

Αυτή η ικανότητα είναι απαραίτητη για τη γλώσσα, τόσο κατά τη διατύπωσή του, προφορικά ή γραπτά, όσο και κατά την κατανόηση των σχέσεων μεταξύ των λέξεων τι ακούει ή διαβάζει κανείς.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Γλωσσική νοημοσύνη: τι είναι και πώς μπορεί να βελτιωθεί;"

3. Αριθμητικό (N)

Δυνατότητα εκτέλεσης πράξεων αριθμητικού τύπου γρήγορα και με ασφάλεια. Είναι βασική ικανότητα να μπορείς να κατανοείς επαρκώς τα μαθηματικά και άλλους κλάδους στους οποίους χρησιμοποιούνται αριθμητικά σύμβολα.

4. Χωρική(Σ)

Η χωρική ικανότητα αναφέρεται στην ικανότητα να οραματίζονται γεωμετρικά σχήματα και μπορούν να κατανοούν την αναπαράστασή τους τόσο διαστατικά όσο και τρισδιάστατα.

Είναι επίσης σημαντικό να αναγνωρίσουμε τη σχέση μεταξύ ενός αντικειμένου και της κίνησής του στο χώρο.

5. Αντίληψη σχήματος (P)

Η αντίληψη των σχημάτων σχετίζεται με την ικανότητα αντίληψης λεπτομερειών αντικειμένων, εκτός από την ικανότητα εκτέλεσης οπτικές συγκρίσεις μεταξύ αντικειμένων και σημειώνοντας μικρές διαφορές ως προς το σχήμα, τη σκίαση, το μήκος, πλάτος...

6. Αντίληψη γραφείου (Q)

Η αντίληψη του γραφείου αναφέρεται σε την ικανότητα αντίληψης λεκτικών και αριθμητικών λεπτομερειών, παρατηρώντας σημαντικές διαφορές στο περιεχόμενο ή λάθη που πρέπει να διορθωθούν.

7. Κινητικός συντονισμός (K)

Ικανότητα συντονισμού της κίνησης των ματιών με αυτή των άκρων, των χεριών και των δακτύλων. Δυνατότητα εκτέλεσης ασφαλών και ακριβών κινήσεων

8. Χειροκίνητη επιδεξιότητα (M)

Ικανότητα χειρισμού των χεριών με ευκολία και επιδεξιότητα, την εκτέλεση κινήσεων όπως η τοποθέτηση αντικειμένων ή η ακριβής περιστροφή τους.

9. Ψηφιακή Επιδεξιότητα (F)

Δυνατότητα χειρισμού μικρών αντικειμένων με τα δάχτυλα, γρήγορα και με ασφάλεια.

Τι χρήσεις έχει;

Υπάρχουν διάφορες χρήσεις που μπορούν να γίνουν σε αυτό το ερωτηματολόγιο, αν και πρέπει να σημειωθεί ότι όλες σχετίζονται με τον κόσμο της εργασίας. Συνήθως χρησιμοποιείται για την καθοδήγηση των εφήβων που στο τέλος των υποχρεωτικών σπουδών δεν ξέρουν σε τι να συνεχίσουν να σπουδάζουν ή σε τι να αφοσιωθούν, αυτό το εργαλείο αποτελεί ένδειξη για το πού θα μπορούσαν να αφιερωθούν.

Η ικανότητα της γενικής νοημοσύνης, ως δείκτης της ικανότητας του ατόμου να μαθαίνει ανεξάρτητα από το πλαίσιο και το περιεχόμενο, μπορεί να εξυπηρετήσει καιρός για να μάθετε εάν ένας έφηβος θα πρέπει να συνεχίσει να σπουδάζει αφού τελειώσει το γυμνάσιο ή θα πρέπει να επιλέξει να εκπαιδευτεί για δουλειές που απαιτούν λιγότερα σπουδές. Τα τεστ που αφορούν τη λεκτική και την αριθμητική ικανότητα χρησιμεύουν επίσης ως χρήσιμοι δείκτες για το σκοπό αυτό.

Ωστόσο, εάν το άτομο έχει ήδη αποφασίσει να σπουδάσει κάτι μετά την ολοκλήρωση του κύκλου υποχρεωτικής εκπαίδευσης, αυτό το ερωτηματολόγιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να το βοηθήσει να επιλέξει ένα συγκεκριμένο κλάδο ή επάγγελμα.

Ωστόσο, δεν είναι χρήσιμο μόνο για εκείνους τους ανθρώπους που δεν έχουν ακόμη σπουδάσει καριέρα. Χρησιμοποιείται επίσης για την επιλογή των εργαζομένων που διαθέτουν τις πιο κατάλληλες δεξιότητες. για το είδος της εργασίας για την οποία ζητούν να προσληφθούν ή, όταν εισέλθουν στην εταιρεία, χρησιμεύει για την τοποθέτησή τους σε τμήματα όπου μπορούν να λάμψουν σε μια συγκεκριμένη ικανότητα.

Για παράδειγμα, εάν ψάχνετε για δουλειά σε ένα εργοστάσιο, θα περιμένατε από τον εργοδότη να αναζητήσει υποψήφιους που έχουν δεξιότητες που σχετίζονται με το χειρισμό μηχανημάτων, όπως ο συντονισμός του κινητήρα, η χειρωνακτική επιδεξιότητα και η ψηφιακή επιδεξιότητα.

κριτικοί

Όπως συμβαίνει σχεδόν με κάθε δοκιμή, η μπαταρία γενικής ικανότητας δοκιμής δεν είναι χωρίς τους επικριτές της. Τα υποτεστ που το απαρτίζουν, ειδικά αυτά που μετρούν τις αντιληπτικές πτυχές, φαίνεται να είναι δεν έχουν επαρκή εγκυρότητα κατασκευής, όσον αφορά την εγκυρότητα συγκλίνουσας. Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ότι οι υποδοκιμασίες που είναι αφιερωμένες στη μέτρηση περισσότερων γνωστικών πτυχών είναι απόλυτα έγκυρες.

Μια άλλη κριτική που έχει γίνει αντικείμενο σχετίζεται με τον πυλώνα αυτού του ερωτηματολογίου: τις ικανότητες. Ορισμένοι ερευνητές υποστηρίζουν ότι οι προτεινόμενες ικανότητες στη γενική σειρά των τεστ επάρκειας είναι επίσης συσχετίζονται, πράγμα που θα μπορούσε να πει ότι αυτό που μετρούν οι διαφορετικές υποδοκιμές αυτού του οργάνου είναι τι ίδιο.

Τέλος, μια από τις επικρίσεις που έχει δεχτεί σχετίζεται με τη φυλή των θεμάτων στις Ηνωμένες Πολιτείες. Έχει παρατηρηθεί ότι οι λευκοί έλαβαν πολύ υψηλότερες βαθμολογίες από τους Αφροαμερικανούς, πιθανώς λόγω ότι το ερωτηματολόγιο δεν εξαιρείται από στοιχεία που έχουν διαμορφωθεί με τρόπο που δεν είναι ανεξάρτητος από την κουλτούρα αυτών των δύο ομάδων εθνικός.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Χάρτιγκαν, Τζ. A., & Wigdor, A. Κ. (Επιμ.). (1989). Δικαιοσύνη στις δοκιμές απασχόλησης: Γενίκευση εγκυρότητας, ζητήματα μειοψηφίας και η μπαταρία γενικής ικανότητας δοκιμής. Ουάσιγκτον, DC: Εθνική Ακαδημία Επιστημών.
• Jaeger, R. Μ., Λιν, Ρ. L., & Tesh, A. ΜΙΚΡΟ. (1989). Παράρτημα Α: Σύνθεση έρευνας για ορισμένες ψυχομετρικές ιδιότητες του GATB. Στο J. ΠΡΟΣ ΤΗΝ. Χάρτιγκαν & Α. Κ. Wigdor (Επιμ.), Δικαιοσύνη στη δοκιμή απασχόλησης: γενίκευση εγκυρότητας, θέματα μειοψηφίας και η μπαταρία γενικής ικανότητας δοκιμής (σελ. 303-324). Ουάσιγκτον, DC: Εθνική Ακαδημία Επιστημών.
• Κίσλινγκ, Τζ. W. (1985). [Επισκόπηση της μπαταρίας USES General Aptitude Test Battery]. Στο J. v. Mitchell, Jr. (Επιμ.), Η ένατη επετηρίδα νοητικών μετρήσεων (σελ. 1644-1647). Lincoln, NE: Buros Institute of Mental Measurements.
• Κίρναν, Τζ. P., & Geisinger, K. ΦΑ. (1984). Μπαταρία δοκιμής γενικής ικανότητας. Στο J. Hogan & R. Hogan (Επιμ.), Δοκιμές επιχειρήσεων και βιομηχανίας: Τρέχουσες πρακτικές και αναθεωρήσεις δοκιμών (σελ. 140-157). Austin, TX: Pro-Ed.