Στερεοτυπική Κινητική Διαταραχή: Συμπτώματα και Αιτίες

Ο καθένας από εμάς έχει τον δικό του τρόπο να βλέπει τον κόσμο, να τον αντιλαμβάνεται και να αλληλεπιδρά μαζί του. Σκεφτόμαστε, σχετιζόμαστε μεταξύ μας, εκφραζόμαστε, μιλάμε ή ακόμα και κινούμαστε με διαφορετικούς τρόπους. Αυτό συμβαίνει επειδή η ύπαρξη και η ταυτότητά μας προκύπτουν κυρίως από την αλληλεπίδραση μεταξύ της βιολογίας μας και των εμπειριών και της μάθησής μας.

Ωστόσο, δεν παύουμε να είμαστε μέλη του ίδιου είδους, με τέτοιο τρόπο ώστε σε βιολογικό επίπεδο να υπόκεινται και Μοιραζόμαστε ένα γονιδίωμα και την ίδια βασική δομή, έχοντας μια διαδικασία ανάπτυξης που είναι πολύ παρόμοια στα περισσότερα των ανθρώπων. Ανάμεσα στα πολλαπλά συστήματα που προκύπτουν από αυτή την εξέλιξη είναι ο εγκέφαλός μας.

Ωστόσο, μερικές φορές μπορεί να προκύψουν αλλαγές ή προβλήματα κατά τη διάρκεια της εν λόγω ανάπτυξης, ικανά να αλλάξουν πτυχές όπως η ικανότητα να εκτελούμε ή να αναστέλλουμε τις δικές μας κινήσεις. Ένα παράδειγμα αυτού μπορεί να βρεθεί στη στερεότυπη διαταραχή κίνησης., ένα νευροαναπτυξιακό πρόβλημα για το οποίο θα μιλήσουμε στη συνέχεια.

• Σχετικό άρθρο: "Οι 15 πιο συχνές νευρολογικές διαταραχές"

στερεότυπη κινητική διαταραχή

Είναι γνωστή ως στερεότυπη κινητική διαταραχή. μία από τις νευροαναπτυξιακές ή κινητικές νευροαναπτυξιακές διαταραχές, που χαρακτηρίζεται από τη συνήθη παρουσία συμπεριφορών και κινητικών συμπεριφορών επαναλαμβανόμενου τύπου, χωρίς αντικειμενικό και προφανώς καθοδηγούμενο ότι Εμφανίζεται στα αρχικά στάδια ανάπτυξης και προκαλεί παρεμβολές στη ζωή του ανηλίκου που πάσχει από αυτό, σε περίοδο που πρέπει να περιλαμβάνει τουλάχιστον τέσσερις εβδομάδες.

Μερικές κοινές κινήσεις είναι το νεύμα, το κούνημα των χεριών και των χεριών ή το λίκνισμα, αλλά είναι επίσης Είναι πιθανό ότι τα εν λόγω στερεότυπα είναι μια πράξη αυτοτραυματισμού, όπως να χτυπήσετε τον εαυτό σας ή να χτυπήσετε τον εαυτό σας. κτυπήματα κεφαλιού. Είναι εξαιτίας αυτού ορισμένα στερεότυπα μπορεί να είναι επικίνδυνα και να οδηγήσουν σε τραυματισμούς, το οποίο θα μπορούσε ακόμη και να ανατρέψει ή να προκαλέσει θάνατο. Υπό αυτή την έννοια, κατά τη διάγνωση, πρέπει να διευκρινίζεται εάν συμβαίνει με ή χωρίς αυτοτραυματισμό και εάν απαιτούνται προστατευτικά μέτρα για την πρόληψη τραυματισμών.

Όπως είδαμε, η στερεότυπη κινητική διαταραχή είναι μια από τις νευροαναπτυξιακές διαταραχές, οι οποίες χαρακτηρίζονται από Νευρική ανάπτυξη διαφορετική από τη συνηθισμένη ή λόγω παρουσίας προβλημάτων, επιβραδύνσεων ή αλλοιώσεων στην ωρίμανση του νευρικού συστήματος κατά την ανάπτυξη.

Αυτά τα προβλήματα ξεκινούν από την παιδική ηλικία. (στην προκειμένη περίπτωση εμφανίζεται συνήθως πριν από την ηλικία των τριών ετών) και μπορεί να προκαλέσει περιορισμούς ή δυσκολίες στη λειτουργικότητα ή την προσαρμογή του ατόμου σε σύγκριση με τους συνομηλίκους του. Είναι σύνηθες φαινόμενο οι κινήσεις να επιμένουν κατά την παιδική ηλικία και να φτάνουν στο μέγιστο της ακμής τους στην εφηβεία. Μπορεί επίσης να επηρεάσει την κοινωνικοποίηση και τη μάθηση, καθιστώντας τη δύσκολη ή δημιουργώντας κοινωνική απόρριψη.

Συμπτώματα: στερεότυπα

Αυτές οι κινήσεις ονομάζονται στερεότυπα, και Είναι γνωστά ως ένας τύπος υπερκινητικής κίνησης ή σε περίσσεια αυτού. Πρόκειται για εν μέρει ακούσιες κινήσεις που εμφανίζονται με συντονισμένο και γενικά ρυθμικό τρόπο. Αυτός ο ημιακούσιος χαρακτήρας συνεπάγεται ότι αν και δεν πραγματοποιούνται με συγκεκριμένο σκοπό στο επίπεδο συνειδητά αλλά προκύπτουν αυθόρμητα και ανεξέλεγκτα, μπορούν να γίνουν οικειοθελώς να σταματήσει.

Συνήθως εμφανίζονται παρορμητικά και παρόλο που μπορεί να δυσκολέψει την παρακολούθηση ενεργειών, δεν αποτρέπει πολύπλοκες κινήσεις. Ο σκοπός τους δεν είναι ξεκάθαρος, αν και προτείνεται ότι μπορεί να στοχεύουν στη διαχείριση και ρύθμιση της εσωτερικής έντασης του παιδιού. Ομοίως, συμβαίνουν μόνο κατά τη διάρκεια της εγρήγορσης και στις περισσότερες περιπτώσεις η απόσπαση της προσοχής ή η έναρξη μιας δραστηριότητας μπορεί να σταματήσει την εκτέλεση των κινήσεων.

διαφορική διάγνωση

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι η διάγνωση της στερεοτυπικής κινητικής διαταραχής δεν μπορεί να γίνει εάν υπάρχει άλλη νευροαναπτυξιακή διαταραχή που εξηγεί αυτές τις συμπεριφορές ή δηλητηρίαση ή νευρολογική ασθένεια διαγνωσθεί.

Υπό αυτή την έννοια, πρέπει να σημειωθεί ότι είναι σύνηθες να εμφανίζονται στερεότυπα σε άτομα με νοητική υστέρηση ή αυτισμό, σε παιδιά με ψυχωσικά προβλήματα ή σε ορισμένες περιπτώσεις παιδικής ιδεοψυχαναγκαστικής διαταραχής, αν και σε αυτές τις περιπτώσεις δεν θα λαμβανόταν υπόψη η διάγνωση της στερεοτυπικής κινητικής διαταραχής.

Θα πρέπει επίσης να ληφθεί υπόψη ότι αυτή η διαταραχή διαφέρει από αυτή των πολύπλοκων κινητικών τικ, με το που μπορεί να συγχέεται αλλά στις οποίες οι κινήσεις είναι λιγότερο ρυθμικές και πιο ακούσιες και αχαλίνωτος. Ένα άλλο πρόβλημα με το οποίο μπορεί να συγχέεται είναι η τριχοτιλλομανία, κατά την οποία το πάσχον άτομο τραβάει ψυχαναγκαστικά τα μαλλιά του. ως μέθοδος διαχείρισης του άγχους.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος: 10 συμπτώματα και διάγνωση"

Θεωρίες για τα αίτια της

Ακόμη και σήμερα, οι μηχανισμοί που προκαλούν αυτή τη διαταραχή δεν είναι πλήρως γνωστοί. Ωστόσο, ως νευροαναπτυξιακή διαταραχή που είναι η παρουσία της, υπακούει ένα πρόβλημα που προέρχεται από τη διαδικασία ωρίμανσης και ανάπτυξης του εγκεφάλου του παιδιού. Υπάρχουν διαφορετικές θεωρίες για το πώς συμβαίνει.

Ένα από αυτά καθιερώνει μια πιθανή μεταβολή στο επίπεδο των νευροδιαβιβαστών, με πιθανή περίσσεια ντοπαμίνης και άλλων κατεχολαμινών. Σε επίπεδο εγκεφάλου μπορεί επίσης να υπάρχει κάποιο είδος εκφυλισμού ή αλλοίωσης σε χρονικές περιοχές.

Σε ψυχολογικό επίπεδο, γίνεται επίσης λόγος για έναν πιθανό ασυνείδητο σκοπό αυτών των κινήσεων, που είναι αποτέλεσμα προσπάθειας εκφόρτισης ενέργειας που προκαλείται από ένταση. Ωρες ωρες Ορισμένες θεωρίες έχουν συνδέσει με την ύπαρξη υπερβολικών απαιτήσεων από το περιβάλλον ή στην αναζήτηση για ευχαρίστηση και μείωση του πόνου προκαλώντας τη χρήση ουσιών που αναστέλλουν προσωρινά ο πόνος (κάτι που στη φύση σημαίνει ότι δεν μπορούμε να νιώσουμε τον πόνο σε όλη του την ένταση μέχρι να φορέσουμε ασφαλής).

Ομοίως, έχει παρατηρηθεί ότι εμφανίζονται πιο συχνά σε περιβάλλοντα όπου υπήρξε ανεπαρκής διέγερση του παιδιού να σωματικό ή κοινωνικό επίπεδο ή, αντίθετα, μια υπερδιέγερση που τους κάνει να αναζητούν ισορροπία μέσω της κίνησης. Είναι πιο συχνή σε άτομα με αισθητηριακές αναπηρίες ή ιδρυματοποιημένα.

Θεραπεία

Η στερεότυπη κινητική διαταραχή μπορεί να αντιμετωπιστεί με μια διεπιστημονική προσέγγιση, έτσι ώστε η τα στερεότυπα μπορούν να μειωθούν και να μειώσουν την πιθανή επιρροή στη λειτουργικότητα και τη συμμετοχή στην κοινωνία του επηρεαζόμενα υποκείμενα. Η θεραπεία που θα χρησιμοποιηθεί σε κάθε περίπτωση θα εξαρτηθεί από τα συγκεκριμένα συμπτώματα, την ηλικία και τη στιγμή ανάπτυξης και τις πιθανές αιτίες.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, στερεότυπα μπορεί να καταλήξουν να εξαφανιστούν καθώς το παιδί μεγαλώνει, αν και σε άλλες περιπτώσεις παραμένουν εφ’ όρου ζωής. Σε κάθε περίπτωση, πέρα ​​από την πιθανή δυσκολία που μπορεί να δημιουργήσουν τα στερεότυπα, δεν είναι επικίνδυνα (εκτός αν είναι αυτοτραυματιστικού τύπου) και σε πολλές περιπτώσεις α θεραπεία.

Βασικά, χρησιμοποιείται γνωσιακή συμπεριφορική ψυχολογική θεραπεία. Ορισμένες στρατηγικές που χρησιμοποιούνται μπορεί να είναι διαφορική ενίσχυση άλλων συμπεριφορών και αντιστροφή συνήθειας. Μπορεί να γίνει δουλειά για να προσπαθήσουμε να μειώσουμε το αυτοδιεγερτικό δυναμικό της στερεοτυπίας προσπαθώντας να διεγείρουμε τον ασθενή με άλλο τρόπο. Σε περιπτώσεις υποδιεγερμένων ασθενών θα ήταν σκόπιμο να φέρετε το υποκείμενο πιο κοντά σε ένα περιβάλλον με υψηλότερο επίπεδο διέγερσης, ενώ σε ορισμένους με υπερβολική διέγερση θα μπορούσε να είναι ωφέλιμο να μειωθεί.

Στην περίπτωση ασθενών με αυτοτραυματιστικές κινήσεις, θα είναι επίσης απαραίτητο να τροποποιηθεί το περιβάλλον με τέτοιο τρόπο ώστε να προλαμβάνονται οι τραυματισμοί και να προστατεύεται η ακεραιότητα του προσβεβλημένου ατόμου. Αυτού του είδους η αλλοίωση μπορεί να είναι μια μεγάλη αιτία αγωνίας για τους γονείς και το περιβάλλον, με το οποίο θα επωφεληθούν από την ψυχοεκπαίδευση και την επαφή με οικογένειες με παιδιά που υποφέρουν από το ίδιο πρόβλημα.

Μερικές φορές μπορούν να χρησιμοποιηθούν και φάρμακα, γενικά βενζοδιαζεπίνες και άλλα φάρμακα που μειώνουν το επίπεδο φυσιολογικής διέγερσης. Συχνά χρησιμοποιούνται επίσης αντικαταθλιπτικά.

Τέλος, σε εκπαιδευτικό επίπεδο, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη η πιθανότητα ότι κάποια μάθηση μπορεί να είναι πιο περίπλοκη και πρέπει να γίνουν προσαρμογές για να επιτραπεί η καλή ανάπτυξη.