Ο χιμπατζής Gua μεγάλωσε ως ανθρώπινο μωρό

Η ιστορία της ψυχολογίας είναι γεμάτη με ασυνήθιστες μελέτες και πειράματα που δύσκολα θα ήταν δικαιολογημένα ή δυνατά σήμερα. Ο λόγος είναι ότι πολλές από αυτές τις μελέτες βασίστηκαν σε πειραματισμούς με μικρά παιδιά, εφήβους ή άτομα με κάποιο είδος ψυχικής ή ψυχιατρικής διαταραχής, όλοι τους δεν μπορούν να αποφασίσουν ή να κατανοήσουν τις επιπτώσεις από αυτό.

Ένα από αυτά τα πειράματα ήταν αυτό του χιμπατζή Gua, που πραγματοποιήθηκε από τον ψυχολόγο W. όχι. Kelloggs. Είναι μια έρευνα σχετικά με τη συμπεριφορά και τη μάθηση στην οποία ο Gua μεγάλωσε για μήνες στο μέσα σε μια οικογένεια, με την πρόθεση να ελέγξει αν ο χιμπατζής θα μπορούσε να εκπαιδευτεί όπως οι υπόλοιποι παιδιά.

• Σχετικό άρθρο: "Η απίστευτη περίπτωση του γορίλα που μεγάλωσε ως παιδί"

Ως πατέρας και κόρη: ο χιμπατζής Gua και ο W. όχι. Kelloggs

Στη δεκαετία του 1930 ο Winthrop N. Ο Kellogg, ψυχολόγος και καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Columbia που ειδικεύεται στις διαδικασίες προετοιμασίας, μάθησης και ανθρώπινης συμπεριφοράς, ξεκίνησε να ερευνήσει διαφορές μεταξύ ζώων και ανθρώπων όσον αφορά τη μάθηση και τη συμπεριφορά.

Για αυτό, ο Kellogg υιοθέτησε ένα θηλυκό χιμπατζή δύο μηνών και την εισήγαγε στο σπίτι του με σκοπό να να τη μορφώσει με τον ίδιο τρόπο που έκανε με τον γιο του Ντόναλντ, που τότε ήταν λιγότερο από ένα έτος. ηλικία. Για αρκετούς μήνες, Ο Kellogg τους μεγάλωσε σαν να ήταν αδέρφια., αφιερώνοντας την ίδια προσοχή, στοργή και φροντίδα σε καθένα από αυτά με στόχο να στοχαστεί και να αναλύσει την εξέλιξη και τη μάθηση και των δύο.

Το ζώο που επιλέχθηκε για τη μελέτη δόθηκε στο όνομα Gua και, άγνωστο σε αυτήν, ο στόχος της ήταν να αποκαλύψει σε τι Εκείνη τη στιγμή, άρχισε να γίνεται κάποιου είδους διάκριση μεταξύ των διαδικασιών και της προόδου στη μάθηση μεταξύ ενός ζώου και ενός ο άνθρωπος.

Το αποτέλεσμα: κάτι απροσδόκητο

Μετά από εννέα μήνες συμβίωσης, τα αποτελέσματα δεν ήταν καθόλου τα αναμενόμενα από την Kellogg, αφού, συνοπτικά, Ο Γκουά κατέληξε να «εξανθρωπίζεται» σε σημείο να μαθαίνει πιο γρήγορα και αποτελεσματικά από τον γιο του, και ο μικρός κατέληξε να αναπτύξει συμπεριφορές χαρακτηριστικές για έναν χιμπατζή, όπως να γεύεται τα πάντα με το στόμα του ή να εκπέμπει ουρλιαχτά και γρυλίσματα όπως ο Gua.

Ήταν τέτοιος ο βαθμός εκμάθησης του μικρού που ένα μεγάλο μέρος των ιδιωμάτων και των συνηθειών που είχε μάθει από τον Γκουά θα παρέμενε ανέπαφο σε όλη του τη ζωή.

Το προϊόν αυτής της έρευνας υλοποιήθηκε με την εργασία Ο πίθηκος και το παιδί, που εκδόθηκε το 1931 και το οποίο δεν εξαιρέθηκε από κριτική και διαμάχη. Στο κείμενό του, ο Kellogg περιγράφει λεπτομερώς καθεμία από τις μαθησιακές δραστηριότητες και τα παιχνίδια που έπαιξε και με τους δύο, καθώς και τα αποτελέσματα που είχαν στα μικρά παιδιά.

Ως αποτέλεσμα, ο βορειοαμερικανός ψυχολόγος έλαβε πολύ επίμονη και ανελέητη κριτική Τον κατηγόρησαν ότι υπέβαλε τον γιο του και το ζώο σε ένα πείραμα που θα άφηνε σημάδι και στους δύο για πάντα. Ο αντίκτυπος της κριτικής έπληξε βαθιά τον Kellogg, ο οποίος κατέληξε να παραδεχτεί ότι είχε κάνει λάθος.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Είναι το είδος μας πιο έξυπνο από τους Νεάντερταλ;"

Πώς εξελίχθηκε το πείραμα μεταξύ μοσχαριού και μωρού;

Στην αρχή της έρευνας, επικεντρώθηκε στη συλλογή δεδομένων για τη φυσική κατάσταση τόσο του Γκουά όσο και του μικρού Ντόναλντ. Τόσο ο Kellogg όσο και η σύζυγός του, συνοδευόμενοι από μια ομάδα ερευνητών, αφιερώθηκαν στη συλλογή δεδομένων όπως το βάρος, η αρτηριακή πίεση ή τα αντανακλαστικά. ξεκινήστε μαθησιακές δραστηριότητες και τεστ.

Τους επόμενους 9 μήνες, ο Kellogg και η σύζυγός του μεγάλωσαν τον Gua με τον ίδιο τρόπο που μεγάλωσαν τον γιο τους, σαν να ήταν αδέρφια. Καταγραφή των δεδομένων στη μαγνητοσκόπηση και προσεκτική περιγραφή καθεμιάς από τις αλλαγές ή τις προόδους σε κάθε ένα από τα μικρά παιδιά.

Τα δεδομένα που ελήφθησαν από τον Kellogg και την ομάδα του επικεντρώθηκαν σε πτυχές όπως η μνήμη, ικανότητα σχεδίασης, φωνητική ή γλώσσα, χειρωνακτική επιδεξιότητα, κίνηση, ανάλυση του προβλήματα, αντιδράσεις φόβου και ανησυχίας, υπακοή, ακόμη και ανταπόκριση σε γαργαλάω.

Ποια ήταν τα αποτελέσματα;

Κατά τη διάρκεια της μελέτης, ο Kellogg παρατήρησε πώς ο Gua ανέπτυξε μια συναρπαστική ικανότητα προσαρμογής στο ανθρώπινο περιβάλλον, σε σημείο να παίρνει εντολές και να ακολουθεί οδηγίες πολύ καλύτερα από τον «αδερφό» του Ντόναλντ. Άλλες από τις πολλές συμπεριφορές που έμαθε ο Gua σχετίζονταν με την ικανότητα να ζητάς ένα άτομο, να δίνεις φιλιά σε άλλους ανθρώπους και μάλιστα έμαθε να τρώει μόνη της με τον ίδιο τρόπο όπως οι άνθρωποι ή να λούζεται μόνη της μόνος.

Από την άλλη, ο Ντόναλντ είχε ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα: ήταν πολύ καλύτερος μιμητής. Ενώ Οδηγός στον προνομιούχο μαθητή, ο οποίος ήταν σε θέση να ανακαλύψει τις λειτουργίες και τις χρήσεις των αντικειμένων πριν από τον Ντόναλντ και έδειξε μια καλύτερη κατανοώντας τα διαφορετικά παιχνίδια και τις δραστηριότητες που έκαναν, ο μικρόσωμος άνθρωπος αφιερώθηκε μόνο στη μίμηση ή την αναπαραγωγή αυτού που ο χιμπατζής προς.

Ως αποτέλεσμα, ο μικρός Ντόναλντ άρχισε επίσης να μιμείται μερικές από τις χειρονομίες, τις συμπεριφορές και τη γλώσσα του Γκουά, χρησιμοποιώντας γρυλίσματα, ροχαλητό και θορύβους ζώων και αντιμετωπίζοντας μια αισθητή καθυστέρηση στη γλωσσική ανάπτυξη και αξιοσημείωτες δυσκολίες επικοινωνίας. Αυτός είναι ένας από τους λόγους για τους οποίους, παρά την πρόοδο του Gua, ο Kellogg αποφάσισε να σταματήσει το πείραμα μετά από εννέα μήνες δοκιμών. Μετά από αυτό το διάστημα, χώρισε τα δύο «αδέρφια» και ο Gua επέστρεψε στον ζωολογικό κήπο Orange Park, από όπου τον πήγαν και στον οποίο δεν μπορούσε να προσαρμοστεί, πεθαίνει τον επόμενο χρόνο.

Όσο για τον Ντόναλντ, είχε ήδη φτάσει στην ηλικία των 19 μηνών στο τέλος του πειράματος και όμως ήταν ικανός να εκφράσει μόνο έναν μικρό αριθμό λέξεις, ενώ κάθε παιδί της ηλικίας του θα πρέπει να έχει τουλάχιστον ένα ρεπερτόριο πενήντα και να μπορεί να αρχίσει να σχηματίζει προτάσεις και προσευχές. Ευτυχώς αργότερα ήρθε να αντισταθμίσει αυτό το μειονέκτημα, και μάλιστα ολοκλήρωσε και πανεπιστημιακές σπουδές.

Ποια συμπεράσματα προέκυψαν από αυτή τη μελέτη;

Όσον αφορά τις μαθησιακές διαδικασίες, ο Kellogg κατέληξε στο συμπέρασμα ότι, τουλάχιστον κατά το βρεφικό στάδιο, τα παιδιά επηρεάζονται σε μεγάλο βαθμό και ότι στα πρώτα χρόνια της ζωής του οι ικανότητες λογικής και νοημοσύνης του μπορούν να είναι συγκρίσιμες με εκείνες ενός ζώου με ευφυΐα συγκρίσιμη με εκείνες ενός χιμπατζή.

Ωστόσο, αργότερα αυτά τα μονοπάτια χωρίζονται, με τα ανθρώπινα όντα να είναι ικανά να αναπτύξουν ένα πολύ υψηλότερο επίπεδο νοημοσύνης και ικανοτήτων.

Όσον αφορά την πνευματική ανάπτυξη του χιμπατζή, οι μέθοδοι του Kellogg μπορεί να αντικατοπτρίζουν ότι τους πρώτους μήνες της ζωής τους έχουν την ικανότητα να αναπτύσσουν γλώσσα ανάλογη με την ανθρώπινη, αν και έχουν προβλήματα ομιλίας. Με τον ίδιο τρόπο, αν και είναι επιδέξιοι στην κατασκευή απλών εργαλείων, υπάρχει τεράστια διαφορά στην ικανότητα ιδεασμού μεταξύ χιμπατζήδων και ανθρώπων.