Gregorio Torres Quintero: βιογραφία αυτού του Μεξικανού εκπαιδευτικού και πολιτικού

Ο Gregorio Torres Quintero υπήρξε μια από τις μεγαλύτερες φυσιογνωμίες της μεξικανικής παιδαγωγικής. Το έργο του σε εκπαιδευτικά θέματα, ιδιαίτερα με την καινοτόμο ονομοποιητική του μέθοδο, του χάρισε την αναγνώριση όλης της μεξικανικής κοινωνίας στα τέλη του 19ου αιώνα και στις αρχές του 20ού.

Εκτός από δάσκαλος, ήταν πολιτικός, ποιητής, ρήτορας, ιστορικός και πολυγραφότατος συγγραφέας έργων, τόσο για την παιδαγωγική όσο και για ιστορία, που έχουν χρησιμεύσει όχι μόνο στην καλύτερη διδασκαλία της ιστορίας της χώρας τους, αλλά και στη βελτίωση του τρόπου με τον οποίο μαθαίνουν οι μαθητές Φοιτητές.

Στη συνέχεια θα εμβαθύνουμε στη ζωή αυτού του παιδαγωγού, στοχαστή και πολιτικού μια βιογραφία του Gregorio Torres Quintero, «δάσκαλος Goyito» για τους μαθητές του, που έκαναν το Μεξικό της εποχής του μια πολύ ενημερωμένη χώρα σε θέματα εκπαίδευσης και πολιτισμού.

• Σχετικό άρθρο: "Benito Juárez: βιογραφία αυτού του Μεξικανού πολιτικού"

Σύντομη βιογραφία του Gregorio Torres Quintero

Ο Γκρεγκόριο Τόρες Κιντέρο, που οι μαθητές του τον αποκαλούσαν χαϊδευτικά ως «Δάσκαλο Γκογίτο»,

Είναι μια πολύ σημαντική προσωπικότητα στην ιστορία του Μεξικού, τόσο πολύ που βρίσκεται στη Ροτόντα των Επιφανών Ανδρών αυτής της χώρας. Ήταν δάσκαλος, εκπαιδευτικός, πολιτικός, ιστορικός και συγγραφέας και η προθυμία του να μάθει πώς διδάσκονταν στο εξωτερικό τον έκανε Θα γίνει ένα από τα κύρια κίνητρα διαφόρων εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων, φέρνοντας καινοτομία στη χώρα της Λατινικής Αμερικής.

Υποστήριξε σταθερά ότι τα βιβλία δεν υποκαθιστούν τη φιγούρα του δασκάλου. Ο δάσκαλος μέσα από την εργασία του βοηθά τους μαθητές να μάθουν το περιεχόμενο, το οποίο πρέπει να προσαρμόζεται ανάλογα με την ηλικία τους αφού Σύμφωνα με τον Torres Quintero, ένα από τα διδακτικά λάθη της εποχής του ήταν να πιστεύει ότι τα αγόρια και τα κορίτσια μαθαίνουν όπως τα άλλα. Ενήλικες. Επιπλέον, ήταν της άποψης ότι αν αυτά που διδάσκονταν περιορίζονταν στην απομνημόνευση δεδομένων, ημερομηνιών και μαχών, οι μαθητές θα μάθαιναν λίγα.

πρώτα χρόνια

Γκρεγκόριο Τόρες Κιντέρο Γεννήθηκε στο Λας Πάλμας, στην πολιτεία Colima του Μεξικού, στις 25 Μαΐου 1866.. Ήταν γιος ενός ταπεινού τσαγκάρη που ονομαζόταν Ραμόν Τόρες, ο οποίος λέγεται ότι έφτασε στην Κολίμα φυγαδεύοντας από έναν ιερέα τον οποίο είχε τραυματίσει αφού είχε εμποτίσει τις αδερφές του. Ο πατέρας του Γκρεγκόριο έπρεπε να φύγει από το Λος Ρέγιες, στο Μιτσοακάν, πηγαίνοντας άσκοπα σε όλο το Μεξικό μέχρι να φτάσει στην Κολίμα και να φέρει τον γιο του εκεί.

Ο νεαρός Γκρεγκόριο σπούδασε στο Liceo de Varones de Colina και βαθμολόγησε ως ιεροδιδάσκαλος το 1883, ξεκινώντας το επάγγελμα του δασκάλου σε ηλικία μόλις 17 ετών. Αφού δίδαξε στα σχολεία της πατρίδας του για τέσσερα χρόνια, το 1888 έλαβε υποτροφία για σπουδές στην Εθνική Σχολή Δασκάλων από την οποία θα αποφοιτούσε το 1891. Αυτή τη στιγμή θα συναντούσε τον Enrique C. Ο Rébsamen, ένας Μεξικανός παιδαγωγός του οποίου θα ήταν μαθητής.

Επιστροφή στο Colima

Το 1892 επέστρεψε στην Colima και ίδρυσε το Πρότυπο Σχολείο για την πρωτοβάθμια, κανονική και αμειβόμενη εκπαίδευση. Με το πέρασμα του χρόνου θα γινόταν διευθυντής της σχολής Porfirio Díaz και αργότερα θα κατάφερνε να γίνει επικεφαλής του τμήματος εκπαίδευσης και φιλανθρωπίας της κυβερνητικής γραμματείας και επιθεωρητής εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε όλη την πολιτεία Colima. Ασκώντας αυτή τη θέση εφάρμοσε μια σειρά από εκπαιδευτικά μέτρα, το Colima School Reform, που τον έκανε γνωστό στη χώρα του.

Ο 19ος αιώνας ήταν ένα στάδιο βαθιών και μεγάλων εκπαιδευτικών μετασχηματισμών στην πολιτεία Colima, εισάγοντας αλλαγές στη διδακτική προοπτική. Τα παραδοσιακά Λανκαστεριανά δόγματα προήλθαν από μια σχολική μεταρρύθμιση όπου ο δάσκαλος θεωρούνταν βασικό πρόσωπο στη μάθηση. Η μεταρρύθμιση του Torres Quintero υποκινήθηκε από την ανάγκη βελτίωσης του εκπαιδευτικού τοπίου της περιοχής.

Στις 7 Μαΐου 1894, ο Gregorio Torres Quintero κατάφερε να πείσει την εκτελεστική εξουσία να εκδώσει έναν νόμο που εκπόνησε ο ίδιος, στον οποίο καθορίστηκε ότι η δημόσια εκπαίδευση από εκείνη τη στιγμή και μετά ήταν κοσμική, δωρεάν και υποχρεωτική. Εκτός από το ότι καθιστά τη σχολική εκπαίδευση υποχρέωση, ο νόμος αντιμετώπισε διάφορα ζητήματα όπως τα προγράμματα διδασκαλίας, τα είδη των εξετάσεων, των διακοπών, των ανταμοιβών και των τιμωριών και, εν συντομία, πώς τα μαθήματα και οι σχολεία.

Μετά τον θάνατο του Ρεμπσαμέν

Κατά την περίοδο από το 1898 έως το 1904 ο Gregorio Torres Quintero εργάστηκε στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Ομοσπονδιακής Περιφέρειας και των Περιφερειών. Άλλαξε τη θέση του όταν πέθανε ο Enrique Rébsamen το 1904, και έγινε Επικεφαλής του Τμήματος Πρωτοβάθμιας και Κανονικής Εκπαίδευσης του Τμήματος Δημόσιας Εκπαίδευσης και Καλών Τεχνών. Ο Torres Quintero και ο Rébsamen δεν διέφεραν ως προς την εκπαιδευτική πίστη, ωστόσο, ο Gregorio ήταν περισσότερο υποστηρικτής της αντικειμενικής ή διαισθητικής διδασκαλίας για να γίνει πιο ευχάριστη και ελκυστική στους μαθητές.

Θα ήταν επίσης Καθηγητής των Προπαρασκευαστικών και Κανονικών Σχολείων Εκπαιδευτικών και Σύμβουλος του Υπουργείου Παιδείας σε αυτό το διάστημα. από το 1910 κατάφερε να διατελέσει Αντιπρόεδρος της Εθνικής Επιτροπής Δημόσιας Εκπαίδευσης και, ένα χρόνο αργότερα, θα γίνει ο πρόεδρος της. Τον Αύγουστο του 1913 επέστρεψε στη διδασκαλία, αυτή τη φορά εργαζόμενος στο Εθνικό Προπαρασκευαστικό Σχολείο και επίσης στο Εθνικό Διδασκαλείο.

Το 1916 στάλθηκε από τη συνταγματική κυβέρνηση στην πολιτεία του Γιουκατάν με τον Κυβερνήτη Σαλβαδόρ Αλβαράδο για να αναλάβει τα κεντρικά γραφεία του Τμήματος Δημόσιας Εκπαίδευσης στην περιοχή. Λίγο αργότερα θα εκμεταλλευόταν την ευκαιρία να επισκεφθεί τις Ηνωμένες Πολιτείες και να μελετήσει τα πάντα σχετικά με το σχολική οργάνωση και σύγχρονες παιδαγωγικές μεθόδους που ήταν η τελευταία τάση βόρεια της σύνορο. Το 1918 επέστρεψε στην Πόλη του Μεξικού, αφοσιωμένος ξανά στη συγγραφή σχολικών κειμένων.

Τελευταία χρόνια και θάνατος

Το ταξίδι του στις Ηνωμένες Πολιτείες δεν θα ήταν το μόνο που θα έκανε σε όλη του τη ζωή. Με κίνητρο γνωρίζοντας από πρώτο χέρι πώς ήταν οι τελευταίες τάσεις στην εκπαίδευση σε όλο τον κόσμο, αποφάσισε ταξίδια στην Ευρώπη, την Ασία, τη Μέση Ανατολή και την Αφρική κατά την περίοδο του 1926 και του 1928, ήδη λίγο μετά από χρόνια.

Μόλις έξι χρόνια μετά το τελευταίο του ταξίδι από το Μεξικό, ο Gregorio Torres Quintero πέθανε στην Πόλη του Μεξικού στις 28 Ιανουαρίου 1934, σε ηλικία 70 ετών. Δύο χρόνια αργότερα, στις 15 Μαΐου 1936, ανακηρύχθηκε Benemérito της Πολιτείας Colima και, σχεδόν 50 χρόνια αργότερα, το 1981, τα λείψανά του μεταφέρθηκαν στη Ροτόντα των Επιφανών Ανδρών με διάταγμα του Προέδρου José López Portillo y Pacheco, ένα ιερό όπου οι πιο σημαντικές μορφές στην ιστορία του Μεξικό.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: «Τι είναι η Λαϊκή Εκπαίδευση; Έννοια και πρακτικές εφαρμογές"

Συνεισφορές στη μεξικανική εκπαίδευση

Ανάμεσα στα πλεονεκτήματα του Gregorio Torres Quintero είναι ο δημιουργός του νόμου περί δημόσιας διδασκαλίας της χώρας του. Ήταν ακούραστος κριτικός των σχολικών βιβλίων της εποχής και της χρήσης που γινόταν από αυτά, αφού πολλοί ήταν αυτοί που τα έβλεπαν ως το τέλειο υποκατάστατο της φιγούρας του δασκάλου. Ωστόσο, ο Torres Quintero θεώρησε ότι η εικόνα του δασκάλου ήταν απαραίτητη για να μπορέσει να διασφαλίσει ότι οι μαθητές απέκτησαν τη γνώση.

Ήταν κατά της διδασκαλίας φιλοσοφικής ιστορίας στο δημοτικό σχολείο και της μείωσης διδασκαλία προσπαθώντας να κάνει τους μαθητές να απομνημονεύουν γεγονότα, ημερομηνίες και μάχες χωρίς να καταλαβαίνουν τίποτα. Για να το καταπολεμήσει αυτό, ο Torres Quintero πρότεινε μια ιστορία με τη μορφή μιας ιστορίας στην οποία ο τρόπος της αφήγησης ενθάρρυνε πολύ την ενδιαφέρον των αγοριών και των κοριτσιών, που δεν μπορούν να θεωρηθούν ενήλικες ή να περιμένουν να μάθουν πώς κάνουν οι μεγαλύτεροι. Οι πληροφορίες που τους διδάσκονται πρέπει να προσαρμόζονται. Ένα από τα πιο γνωστά ρητά του για αυτό το θέμα είναι:

• «Κάθε ηλικία έχει τα χαρακτηριστικά της χαρακτηριστικά και είναι απαραίτητο να τα γνωρίζουμε και να τα σεβόμαστε, όπως και στη βιολογία σεβόμαστε την κάμπια, το κουκούλι και την πεταλούδα».

Μια άλλη συνεισφορά του, πολύ διάσημη μάλιστα στην πατρίδα του, είναι η δημιουργία μιας ονοματοποιητικής μεθόδου διδασκαλίας της ανάγνωσης και της γραφής., που εξακολουθεί να ισχύει σήμερα στο Μεξικό. Αυτό βασίζεται σε φυσικούς ήχους για να είναι σε θέση να γνωρίζει τα γράμματα, τις συλλαβές και τις λέξεις, εκτός από την προώθηση της φωνητικής επίγνωσης. Αυτή η μέθοδος, η οποία άντλησε μεγάλη έμπνευση από τις ιδέες του Rébsamen, έπαιξε πολύ σημαντικό ρόλο στον γραμματισμό των Μεξικανών στις αρχές του 20ου αιώνα.

Οι νέες του αντιλήψεις στον τομέα της εκπαίδευσης προσέλκυσαν μια πραγματική χρυσή εποχή για την εκπαίδευση στο Μεξικό, από τότε ανανέωσε την παιδαγωγική της πατρίδας του φέρνοντας νέες ξένες ιδέες. Συνεργάστηκε με τον Justo Sierra και τον José Vasconcelos και άντλησε μεγάλη έμπνευση από την παιδαγωγική μέθοδο της Maria Montessori. Έκανε το Μεξικό να αποκτήσει τις πιο σύγχρονες μεθόδους της στιγμής, αντιμετωπίστηκαν τρέχοντα παιδαγωγικά ζητήματα και έγινε προσπάθεια να αξιοποιηθεί στο έπακρο η διαθέσιμη τεχνολογία στην εκπαίδευση.

Gregorio Torres Quintero: παραγωγικός συγγραφέας

Κατά τη διάρκεια της ζωής του, ο Gregorio Torres Quintero έγραψε περισσότερα από 30 βιβλία και άρθρα σχετικά με εκπαιδευτικά, ιστορικά, κοστούμια και διηγήματα, αφού εκτός από πολιτικός και εκπαιδευτικός, Ήταν επίσης ιστορικός, ποιητής και ρήτορας. Επιπλέον, συνεργάστηκε με αρκετά εξειδικευμένα περιοδικά στο χώρο της εκπαίδευσης, μεταξύ αυτών και το «La Σύγχρονη Εκπαίδευση», «Σύγχρονη Εκπαίδευση», «Σχολείο Γιουκατάν» και «Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και Εκπαίδευση".

Ανάμεσα στα κείμενα και τις ιστορίες του έχουμε:

• Η μεξικανική πατρίδα
• Στοιχεία Εθνικής Ιστορίας
• Ονομοποιητική μέθοδος γραμματικής και ανάγνωσης
• Ο μεξικανός παιδικός αναγνώστης
• Ο Μεξικανός εγκυκλοπαιδικός αναγνώστης
• μια οικογένεια ηρώων
• Ιστορίες Colimotes: περιγραφές, ιστορίες και γεγονότα
• θρύλοι των Αζτέκων
• Γιορτές και έθιμα των Αζτέκων

Σχετικά με τη γλώσσα του Μεξικού

Μια πτυχή του Gregorio Torres Quintero που θα μπορούσαμε να θεωρήσουμε αμφιλεγόμενη έχει να κάνει με τον Νόμο των Οδηγιών του Rudimentary, που ανατέθηκε με εντολή του τελευταίου γραμματέα δημόσιας εκπαίδευσης της κυβέρνησης του Porfirio Díaz, Jorge Vera κασσίτερος. Αυτός ο νόμος έδωσε προτεραιότητα στον αλφαβητισμό και τον καστιλιανισμό όλων των Μεξικανών για να γίνει η ισπανική γλώσσα εθνική γλώσσα του Μεξικού.

Ο Gregorio Torres Quintero γνώριζε τη γλωσσική ποικιλομορφία της χώρας, όπως οι Ηνωμένες Πολιτείες Οι Μεξικανοί μια χώρα γεμάτη από αυτόχθονες γλώσσες που μιλούνταν ακόμα στις αρχές του αιώνα XIX. Θεωρούσε ότι αποτελούσαν εμπόδιο στη διαμόρφωση της εθνικής ψυχής και νόμιζε επίσης ότι η διατήρησή τους θα συνεπαγόταν οικονομικές δυσκολίες, θα άξιζε περισσότερο κατά τη γνώμη του να κάνουμε όλους τους Μεξικανούς να μιλούν το Ισπανικά. Ήταν της γνώμης ότι οι αυτόχθονες γλώσσες θα ήταν σχετικές μόνο με αρχαιολόγους και γλωσσολόγους.

Αυτή η άποψη στην οποία τάσσεται υπέρ της γλωσσικής ομογενοποίησης του Μεξικού τον οδήγησε στη δημιουργία αντιπαλότητας με τον καθηγητή της Οαχάκα Αβραάμ Καστελάνο., υπερασπιστής της μεξικανικής πολυγλωσσίας και της χαρακτηριστικής πολιτισμικής της ετερογένειας. Ο Καστελάνος θεώρησε ότι τα δημόσια σχολεία θα πρέπει να διαθέτουν τα δικά τους εργαλεία για να μαθαίνουν αγροτικές εργασίες και άλλες χειροτεχνίες, αφού θα ήταν ο καλύτερος τρόπος να προετοιμαστούν οι μαθητές για την ενήλικη ζωή μιας και η μεξικανική οικονομία εξαρτιόταν σε μεγάλο βαθμό από τη γη εκείνη την εποχή. Έτσι.

Βιβλιογραφικές αναφορές

• Torres Quintero, Gregorio (1917). Μια οικογένεια ηρώων. Μεξικό, CDMX. Έκδοση συγγραφέα.
• Munoz, Ruben Arturo (1977). Εγκυκλοπαίδεια του Μεξικού. παίρνω 12. Mexico, CDMX., σελ. 195-196.
• Hernandez Corona, G. (2004). Gregorio Torres Quintero: Η ζωή και το έργο του (1866-1934), Πανεπιστήμιο της Colima (2004). ISBN 970-692-153-2.