Συνέντευξη με τον Mario Garcés: εκπαίδευση και μάθηση στη μέση της φύσης

Όταν μιλάμε για εκπαίδευση, συχνά υποθέτουμε ότι τα πάντα περιορίζονται στη μετάδοση γνώσης μέσω της λέξης. Αυτή η αντίληψη της μάθησης, ωστόσο, αφήνει έξω ένα μεγάλο μέρος των στοιχείων που τίθενται στο παιχνίδι όταν πρόκειται για την εσωτερίκευση σημαντικών μαθημάτων. το πλαίσιο και ο τρόπος με τον οποίο αλληλεπιδρούμε με το περιβάλλον κατά τη μάθηση έχουν εξίσου ή μεγαλύτερη σημασία από όσα λένε οι δάσκαλοι.

Αυτό είναι κάτι που γνωρίζει καλά ο προπονητής και προπονητής Mario Garcés, ο οποίος συνήθως εγκαταλείπει τα τοπία της Meseta (ζει στη Majadahonda) για να συνοδεύσει τους πελάτες του στο φυσικά τοπία της κοιλάδας Benasque και πραγματοποιήστε εκπαιδευτικά προγράμματα εκεί στην ύπαιθρο στην καρδιά του Πυρηναία.

Αυτά τα μαθήματα προσωπικής ανάπτυξης επικεντρώνονται στη βελτίωση των θεμελιωδών ψυχολογικών δεξιοτήτων, όπως η ρύθμιση των συναισθημάτων και η κατανόηση σύνθετων καταστάσεων και εκμεταλλεύονται το μοναδικό περιβάλλον των Αραγωνικών Πυρηναίων για να επιτύχουν μια πραγματικά σημαντικός. Για να μάθουμε περισσότερα για αυτήν την πρωτοβουλία, πήραμε συνέντευξη από τον Mario Garcés.

Η πρόταση του Mario Garcés: εκπαίδευση στη μέση της φύσης

Σε αυτές τις γραμμές μιλάμε με Mario Garces να εξηγήσει περισσότερα για τον τρόπο με τον οποίο συλλαμβάνει προγράμματα εκπαίδευσης και προσωπικής ανάπτυξης σε φυσικά περιβάλλοντα.

Αυτός ο εκπαιδευτής, ο οποίος έχει αφιερωθεί στην έρευνα στον τομέα της συναισθηματικής νευροεπιστήμης, τονίζει την ανάγκη κατανόησης της σημασίας των συναισθημάτων και της σύνδεσής τους με τη φύση.

Γιατί αποφασίσατε να αρχίσετε να χρησιμοποιείτε φυσικούς χώρους για να πραγματοποιείτε μαθήματα και δραστηριότητες προσωπικής ανάπτυξης;

Σε όλη την ιστορία μας ως είδος, έχουμε αναπτυχθεί και αναπτυχθεί σε άμεση και μόνιμη επαφή με τη φύση. Αυτή η σχέση μας έχει διαμορφώσει όπως είμαστε, με τις ικανότητες και τις δεξιότητές μας, τόσο σωματικές όσο και ψυχολογικές.

Όμως, σε μια δεδομένη στιγμή, τα ανθρώπινα όντα αποχωρίστηκαν από τη φύση και τη μετέτρεψαν σε κάτι εξωτερικό και ξεχωριστό από εμάς, κάτι που πρέπει να ελεγχθεί και να υποταχθεί, κάτι που θα μπορούσε να είναι εκμεταλλεύονται.

Βλέπουμε ήδη τις συνέπειες αυτής της ρήξης με την προέλευσή μας με τη μορφή της κλιματικής αλλαγής, πλαστική ρύπανση, αλλά και με τη μορφή μοναξιάς, άγχους, κατάθλιψης και κάθε είδους κατάχρησης ουσίες.

Έτσι, όταν αυτό που θέλουμε είναι να μάθουμε να ανακτούμε την ισορροπία με τον εαυτό μας, όπως προϋπόθεση για να το ανακτήσει ως κοινωνία, ένα καλό πρώτο βήμα είναι να επιστρέψουμε στην καταγωγή, στην φύση.

Σε ποιες είναι οι δραστηριότητες που σχεδιάζετε για αυτές τις εκδηλώσεις; Τι διαφορετικό έχουν;

Η φύση μας προσφέρει πολλές ευκαιρίες να δημιουργήσουμε και να εξερευνήσουμε ζωτικές μεταφορές, πολύ χρήσιμες για την κατανόηση των εννοιών που σκοπεύω να μεταφέρω.

Αυτές οι μεταφορές βρίσκονται στο επίκεντρο όλων των δραστηριοτήτων, απλών, που πραγματοποιούμε στη φύση κατά τη διάρκεια της προπόνησης. Επιτρέπουν στους συμμετέχοντες να συνδεθούν με βασικές αλλά πολύ βαθιές ιδέες και να κάνουν ερωτήσεις για τον εαυτό τους και τη σχέση τους με το περιβάλλον διαβίωσής τους.

Σίγουρα έχετε συνηθίσει να συνεργάζεστε με μεγάλη ποικιλία ανθρώπων, αλλά γενικά... ποιο είναι το προφίλ όσων θέλουν να παρακολουθήσουν αυτά τα μαθήματα; Ποιοι είναι οι στόχοι σου?

Τα άτομα που έρχονται στα μαθήματα φύσης μου είναι συνήθως άτομα ηλικίας 30 έως 55 ετών που αναζητούν κάτι περισσότερο από συνταγές. Θέλουν να κατανοούν και συχνά να αντιμετωπίζουν αυτόνομα έντονες καταστάσεις ζωής ή θεμελιώδεις ερωτήσεις που τους επιτρέπουν να αναπτυχθούν και να εξελιχθούν ως πιο «ξύπνιοι» και πιο χαρούμενοι άνθρωποι.

Αυτό που εκτιμούν περισσότερο είναι το γεγονός ότι τους μιλάω από τη δική μου προσωπική εμπειρία, πολύ ευρεία και έντονη, κάτι που αποτελεί την προσωπική μου επωνυμία. Πολλοί συμμετέχοντες εκτιμούν επίσης την εκτεταμένη ερευνητική μου εμπειρία η οποία, σε συνδυασμό με μια πλούσια ζωτικής σημασίας εμπειρία, τους δίνει μια πολύ εμπλουτιστική διπλή όραση και σπάνια σε αυτό το είδος ΚΥΚΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ.

Και σε σχέση με την προηγούμενη ερώτηση, πώς οι φυσικοί χώροι διευκολύνουν την επίτευξη αυτών των στόχων προσωπικής ανάπτυξης;

Ας πάρουμε για παράδειγμα το βουνό. Όταν μπαίνεις στο βουνό όλες σου οι αισθήσεις οξύνονται, οι χώροι ανοίγουν, αναπνέεις καλύτερα, βλέπεις τον ήλιο, τον ουρανό, το δάσος, βάζεις το σώμα σου σε κίνηση, αποβάλλεις τις τοξίνες.

Όλα τα προβλήματα μένουν πίσω, εκεί κάτω στην πόλη ή την πόλη όπου ζείτε. Η προσπάθεια γίνεται προσωπική πρόκληση. Παλεύετε ενάντια στους δικούς σας περιορισμούς.

Εκεί, κανείς εκτός από εσάς δεν μπορεί να είναι υπεύθυνος για το αν συνεχίσετε ή σταματήσετε. Αυτό σας αναγκάζει να αναλάβετε την ευθύνη για τις δικές σας αποφάσεις και σας οδηγεί να μάθετε πώς να παίρνετε καλύτερες αποφάσεις ή πώς να αναλαμβάνετε αυτές που έχουν ήδη ληφθεί.

Αλλά σας βοηθά επίσης να βρείτε τον δικό σας ρυθμό, διαφορετικό από αυτόν των άλλων που προσπαθούμε συχνά να μιμηθούμε, ενώ νιώθεις ότι τα πάντα σε αυτό το περιβάλλον, όλη αυτή η φύση σε καλύπτει και σε συντροφεύει σε αυτό το έργο ανακάλυψη του ευατού.

Αυτήν τη στιγμή παρακολουθείτε αυτά τα μαθήματα στην κοιλάδα Benasque, στα Αραγονικά Πυρηναία. Γιατί εκεί ακριβώς;

Η κοιλάδα Benasque είναι το σπίτι μου για σχεδόν 15 χρόνια. Είναι μια παγετώδης κοιλάδα λαξευμένη ανάμεσα στους δύο μεγαλύτερους ορεινούς όγκους των Πυρηναίων και είναι δύσκολη η πρόσβαση, γεγονός που την κάνει μια φυσική όαση, την «Κρυμμένη Κοιλάδα».

Επιπλέον, το γνωρίζω πολύ καλά, κάτι που μου επιτρέπει να προσαρμόζω δυναμικά τις δραστηριότητες, σύμφωνα με τα διαφορετικά χαρακτηριστικά των διαφορετικών ομάδων. Αυτή η γνώση με διευκολύνει να δημιουργήσω αυτές τις μεταφορές που αναζητούμε ως θεμελιώδες μέρος της εκπαίδευσης.

Ποιο άλλο στοιχείο κάνει τα μαθήματά σας κάτι διαφορετικό;

Το κύριο στοιχείο είναι ότι ο στόχος μου ως εκπαιδευτής είναι να κάνω τους ανθρώπους πιο ικανούς και ανεξάρτητους όταν πρόκειται να προσεγγίσουν τη δική τους ζωή. Για παράδειγμα, ένα μέρος της εκπαίδευσης στοχεύει στη διδασκαλία της γνώσης στους συμμετέχοντες θεμελιώδη ώστε, αυτόνομα, να μπορούν οι ίδιοι να κάνουν απλές δραστηριότητες στο φύση.

Έτσι, τους μαθαίνω να μετρούν χρόνους, να αναγνωρίζουν ένα μονοπάτι, να ερμηνεύουν τα σύννεφα ή να μετρούν την προσπάθεια. Στόχος μου δεν είναι να έρχονται σε μια πορεία κάθε φορά που θέλουν να αναπτυχθούν, αλλά να αισθάνονται ικανοί να ενσωματώσουν το φύση ως το δικό τους εργαλείο προσωπικής ανάπτυξης, κάνοντας αυτό που τους έδωσα αρχικά δικό τους. διδακτός. Αυτό λειτουργεί και για περισσότερες νοητικές τεχνικές, κερδίζοντας έτσι αυτονομία σε όλα τα επίπεδα.