Τύποι δυσλεξίας: ορισμός, συμπτώματα και αιτίες

δυσλεξία Είναι η πιο διαδεδομένη διαταραχή όσον αφορά τις μαθησιακές διαταραχές. Εντοπίζεται ιδιαίτερα κατά το σχολικό στάδιο και επηρεάζει τις διαδικασίες ανάγνωσης, οι οποίες καταλήγουν να έχουν αντίκτυπο και να δυσκολεύουν τις διαδικασίες γραφής.

Σε αυτό το άρθρο θα γνωρίσουμε τους τρεις τύπους δυσλεξίας σύμφωνα με την επηρεαζόμενη οδό ανάγνωσης, και τα δύο είδη δυσλεξίας ανάλογα με την προέλευσή τους. Θα αναλύσουμε τα χαρακτηριστικά του καθενός από αυτά και θα δούμε τις διαφορές που παρουσιάζουν, καθώς και τα συμπτώματά τους.

τύπους δυσλεξίας

Η δυσλεξία είναι μια μαθησιακή διαταραχή που χαρακτηρίζεται από τη δυσκολία της σωστής ανάγνωσης.. Αυτή η δυσκολία μεταφράζεται σε συμπτώματα όπως η ανταλλαγή γραμμάτων κατά την ανάγνωση, η σύγχυση τους ή/και η παράλειψη λέξεων κατά την ανάγνωση. Επιπλέον, μπορεί επίσης (και συχνά) να οδηγήσει σε δυσκολίες γραφής.

Είναι μια ιδιαίτερα διαδεδομένη διαταραχή μεταξύ των παιδιών και των εφήβων (ιδιαίτερα των αγοριών). Συγκεκριμένα, αποτελεί το 80% των περιπτώσεων μαθησιακών διαταραχών. Υπολογίζεται ότι ο επιπολασμός της κυμαίνεται μεταξύ 2 και 8% των παιδιών σχολικής ηλικίας.

Ωστόσο, βρίσκουμε διαφορετικούς τύπους δυσλεξίας. Μπορούμε να τα ταξινομήσουμε σύμφωνα με διάφορες παραμέτρους. Θα επικεντρωθούμε σε δύο: ανάλογα με την επηρεαζόμενη διαδρομή ανάγνωσης και σύμφωνα με την προέλευση. Αλλά πρώτα, ας δούμε τι σημαίνει η ανάγνωση μονοπατιών μέσω της θεωρίας του διπλού μονοπατιού.

αμφίδρομη θεωρία

Όταν μαθαίνουμε να διαβάζουμε, μπορούμε να το κάνουμε με διάφορους τρόπους ανάγνωσης: τον άμεσο ή οπτικό τρόπο και τον έμμεσο ή φωνολογικό τρόπο. Αυτοί οι δύο τρόποι είναι οι έννοιες που εγείρει η θεωρία του διπλού τρόπου ανάγνωσης.

Για να κατανοήσουμε τους διαφορετικούς τύπους δυσλεξίας που υπάρχουν ανάλογα με το μονοπάτι που επηρεάζεται, πρέπει πρώτα να κατανοήσουμε πώς λειτουργούν. καθένα από τους πιθανούς τρόπους ανάγνωσης, αφού ανάλογα με το αν επηρεάζεται ο ένας ή ο άλλος τρόπος, ο τύπος της δυσλεξίας θα είναι ένας ή άλλα.

1. οπτική διαδρομή

Η οπτική διαδρομή ονομάζεται επίσης άμεση διαδρομή ή λεξιλογική διαδρομή.. Όταν χρησιμοποιούμε αυτόν τον τρόπο, βλέπουμε τη γραφική αναπαράσταση των λέξεων και τη συσχετίζουμε με τη σημασία τους. Όπως υποδηλώνει το όνομά του, είναι ένα μονοπάτι που εστιάζει στο θέαμα και μας κάνει να διαβάζουμε λέξεις «καθολικά», χωρίς να τις συλλαβίζουμε γράμμα προς γράμμα.

Από αυτό το μονοπάτι, περνάμε από τις λέξεις (μέσω μιας γκεστάλτ και σφαιρικής αντίληψης για αυτές) στην έννοια του όρου και αργότερα στην προφορά του (διαβάζουμε).

2. φωνολογική διαδρομή

Αυτή η δεύτερη διαδρομή ονομάζεται επίσης έμμεση ή διαδοχική διαδρομή.; όταν το χρησιμοποιούμε στην ανάγνωση, εστιάζουμε στους ήχους των γραμμάτων για να τα μετατρέψουμε σε λέξεις, μέσω μιας διαδικασίας μετατροπής γραφήματος-φωνήματος.

Δηλαδή, βασιζόμαστε στη χρήση φωνηματικής κωδικοποίησης, ορθογραφία γράμμα προς γράμμα, ήχο με ήχο, πρέπει να σχηματίσετε τη λέξη. Γι' αυτό λέγεται και διαδοχική ή έμμεση.

Σε αντίθεση με το οπτικό μονοπάτι, ο μηχανισμός του φωνολογικού μονοπατιού περιλαμβάνει την πρόσβαση στη λέξη, την αποκωδικοποίηση της φωνής σε γραφικό, την προφορά της και, τέλος, την πρόσβαση στο νόημά της.

Ανάλογα με το μονοπάτι που επηρεάζεται

Η πρώτη παράμετρος ή κριτήριο που θα χρησιμοποιήσουμε για να ταξινομήσουμε τους διαφορετικούς τύπους δυσλεξίας είναι ανάλογα με το μονοπάτι που επηρεάζεται. Έτσι, όπως έχουμε ήδη ανακοινώσει, ανάλογα με το αν επηρεάζεται η λεξιλογική οδός, η φωνολογική οδός ή και τα δύο, βρίσκουμε τρεις τύπους δυσλεξίας:

1. λεξιλογική δυσλεξία

Ο πρώτος από τους τύπους δυσλεξίας είναι η λεξιλογική δυσλεξία, όπου η προσβεβλημένη οδός είναι η λεξιλογική οδός.. Πρέπει πάντα να πιστεύουμε ότι το όνομα της δυσλεξίας αντιστοιχεί στο προσβεβλημένο μονοπάτι. Αυτός ο τύπος δυσλεξίας ονομάζεται επίσης επιφανειακή δυσλεξία.

Ένα θέμα που το παρουσιάζει θα έχει δυσκολίες στην ανάγνωση ακανόνιστες λέξεις. δηλαδή λέξεις «άτυπες», με ειδικούς κανόνες γραφής, που αποκλίνουν από το συνηθισμένο μοτίβο (όπως ακανόνιστα ρήματα).

Αυτή η δυσλεξία ονομάζεται επίσης αντιληπτική-οπτική δυσλεξία, αφού επηρεάζεται η οπτική οδός. Αυτό που συμβαίνει σε αυτόν τον τύπο δυσλεξίας είναι ότι το άτομο, ανίκανο να διαβάσει συνολικά, επειδή επηρεάζεται η οπτική οδός, πρέπει να διαβάζει γράμμα προς γράμμα, αποκωδικοποιώντας φώνημα-γραφήματα.

Άλλα συναφή συμπτώματα

Επιπλέον, η λεξιλογική δυσλεξία εμφανίζεται συνήθως σε ηλικία 7 ή 8 ετών (σε αντίθεση με άλλες που εμφανίζονται αργότερα). Συνοδεύεται επίσης από ελλείμματα στις ψυχοκινητικές δεξιότητες και στην άμεση μνήμη (που μας επιτρέπει να θυμόμαστε γεγονότα που μόλις συνέβησαν). Το άτομο μπερδεύει τα γράμματα κατά την ανάγνωση, εμφανίζει προβλήματα αναγνωστικής κατανόησης και έχει αλλοιώσει τη γραφή (γράφει με αντιστροφές).

Τέλος, ένα άλλο χαρακτηριστικό σύμπτωμα είναι η αλλοίωση των αντιληπτικών-οπτικών δεξιοτήτων όσον αφορά την επίλυση οπτικών προβλημάτων ή τον εντοπισμό αντικειμένων.

2. Φωνολογική δυσλεξία

Ο δεύτερος τύπος δυσλεξίας σύμφωνα με την οδό που επηρεάζεται είναι η φωνολογική δυσλεξία, στην οποία η φωνολογική οδός (μη λεξιλογικό, έμμεσο ή διαδοχικό) επηρεάζεται. Οι κύριες δυσκολίες είναι, σε αυτή την περίπτωση, η ανάγνωση ψευδολέξεων (δηλαδή λέξεων που δεν υπάρχουν, κατασκευασμένες).

Αυτό εξηγείται ως εξής: το άτομο που πάσχει από αυτό, δεν μπορεί να διαβάσει γράμμα προς γράμμα με την πρόσβαση στη σημασία των λέξεων, επειδή επηρεάζεται η φωνολογική διαδρομή, θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε την οπτική ή την άμεση διαδρομή. Και, επειδή δεν μπορεί να αποκωδικοποιήσει το φώνημα-γραφήματος, θα έχει δυσκολίες στην ανάγνωση λέξεων που στην πραγματικότητα δεν υπάρχουν, αφού θα πρέπει να τα διαβάσει καθολικά, και εφόσον δεν υπάρχουν (και δεν είναι συνηθισμένα σε αυτά), θα εμφανιστεί η δυσκολία του επεξεργαστείτε τα.

Άλλα συναφή συμπτώματα

Αυτός ο τύπος δυσλεξίας ονομάζεται επίσης ακουστική-γλωσσική δυσλεξία. Εμφανίζεται συνήθως αργότερα από την προηγούμενη, σε παιδιά μεταξύ 9 και 12 ετών. Οι αλλοιώσεις που το συνοδεύουν σχετίζονται με την άμεση ακουστική μνήμη. Επίσης, το άτομο μπερδεύει λέξεις που έχουν παρόμοιο ήχο και παραλείπει γράμματα κατά την ανάγνωση (τα παραλείπει).

Από την άλλη, όπως και στην οπτική δυσλεξία, το θέμα παρουσιάζει αλλαγές στη γραφή, κάνοντας συντακτικά λάθη, καθώς και κακή αναγνωστική κατανόηση.

3. βαθιά δυσλεξία

Το τελευταίο από τα είδη της δυσλεξίας είναι η βαθιά δυσλεξία, η πιο σοβαρή. Ονομάζεται επίσης μικτή δυσλεξία, καθώς επηρεάζονται και οι δύο οδοί. η οπτική και η φωνολογική. Συγκεκριμένα, αλλά το πιο επηρεασμένο είναι η φωνολογική οδός (που δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί καθόλου). Αντίθετα, το οπτικό μονοπάτι διατηρείται εν μέρει, και γι' αυτό το θέμα είναι το μόνο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί (εν μέρει).

Σε αυτήν την περίπτωση, το υποκείμενο δυσκολεύεται να διαβάσει όλες τις λέξεις, είτε κανονικές είτε ακανόνιστες είτε ψευδολέξεις. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η κατανόηση ανάγνωσης σε αυτή την περίπτωση είναι μηδενική.

Σύμφωνα με την προέλευση

Το δεύτερο κριτήριο που θα χρησιμοποιήσουμε για να ταξινομήσουμε τους διαφορετικούς τύπους δυσλεξίας είναι ανάλογα με την προέλευσή της.. Έτσι, βρίσκουμε δύο τύπους δυσλεξίας, τους γνωρίζουμε παρακάτω.

1. αναπτυξιακή δυσλεξία

Αυτή η δυσλεξία ονομάζεται επίσης αναπτυξιακή δυσλεξία.. Η προέλευσή του είναι άγνωστη, αλλά έχει συσχετιστεί με γενετικές αλλοιώσεις και καθυστέρηση στην ωρίμανση. Επηρεάζει από τη γέννηση. Ωστόσο, προφανώς μπορείτε να αρχίσετε να εντοπίζετε πότε το αγόρι ή το κορίτσι αρχίζει να μαθαίνει να διαβάζει. Είναι πιο συχνή από τον επόμενο τύπο δυσλεξίας (επίκτητη δυσλεξία).

2. επίκτητη δυσλεξία

Σε αυτήν την περίπτωση, Η επίκτητη δυσλεξία έχει την προέλευσή της σε μια εγκεφαλική βλάβη που επηρεάζει μία ή περισσότερες περιοχές του εγκεφάλου εμπλέκονται σε διαδικασίες αλφαβητισμού. Ανάλογα με την ηλικία του παιδιού τη στιγμή του τραυματισμού, του πλαστικότητα του εγκεφάλουΑνάλογα με τη γνωστική διέγερση που θα λάβει αργότερα και άλλες μεταβλητές, η δυσλεξία που θα εμφανιστεί θα είναι περισσότερο ή λιγότερο σοβαρή, και λίγο πολύ προσωρινή.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• American Psychiatric Association –APA- (2014). DSM-5. Διαγνωστικό και Στατιστικό Εγχειρίδιο Ψυχικών Διαταραχών. Μαδρίτη: Παναμερικανός.

• Σύλλογος Ανδαλουσιανής Δυσλεξίας (Asandis). (2010). Γενικός Οδηγός για τη Δυσλεξία.

• Ταμάγιο, Σ. (2017). Δυσλεξία και δυσκολίες στην κατάκτηση της ανάγνωσης και της γραφής. Περιοδικό Faculty, Curriculum and Teacher Training Magazine, 21(1): 423-432.