Παιδοεργοθεραπεία: τι είναι και ποιοι είναι οι στόχοι της

Μερικά παιδιά μπορεί να έχουν κάποιες δυσκολίες στην καθημερινότητά τους. Αυτοί οι περιορισμοί μπορεί να οφείλονται σε απλές ατομικές διαφορές, αφού υπάρχουν παιδιά που είναι καλύτερα σε ορισμένες πτυχές ενώ άλλα το βρίσκουν πιο δύσκολο.

Αλλά Μερικές φορές τα προβλήματα μπορεί να είναι πραγματικά ανησυχητικά, ειδικά αν τα εξηγεί μια διαταραχή. Γι' αυτό η παρέμβαση που επικεντρώνεται στη βελτίωση των αδυναμιών που μπορεί να παρουσιάσει ένα παιδί είναι απαραίτητη για την επίτευξη της βέλτιστης πνευματικής και κινητικής ανάπτυξης.

παιδική εργοθεραπεία είναι υπεύθυνος για την ανίχνευση των περιορισμών που μπορεί να εκδηλώσει ένα παιδί, την ανάλυση του τρόπου διόρθωσης τους και την έναρξη ενός εστιασμένου προγράμματος σε αυτή τη βελτίωση, με σκοπό να διασφαλιστεί ότι μπορούν να λειτουργήσουν πλήρως τόσο στο σπίτι, στο σχολείο όσο και κοινωνικά.

Σε αυτό το άρθρο θα μιλήσουμε για αυτό το είδος θεραπείας, εξηγώντας σε βάθος πώς εκτελείται και ποια είναι τα χαρακτηριστικά που πρέπει να αναμένονται σε όσους επαγγελματίες την κάνουν.

• Σχετικό άρθρο: "Παιδοψυχολογία: Ένας πρακτικός οδηγός για πατέρες και μητέρες"

Τι είναι η παιδική εργοθεραπεία;

Η παιδική εργοθεραπεία είναι ένα είδος παρέμβασης που ειδικεύεται μάθετε ποια είναι τα προβλήματα που μπορεί να εκδηλώσει ένα παιδί και που το δυσκολεύουν να έχει ρυθμό ανάπτυξης και πληρότητα ζωής που αναμένεται σε άλλα παιδιά της ίδιας ηλικίας. Αυτός ο τύπος θεραπείας στοχεύει, αφού εντοπιστούν οι περιορισμοί που υποφέρει το βρέφος, να ξεκινήσει μια διαδικασία υπέρβασής τους και να προωθήσει μεγαλύτερη αυτονομία στο παιδί.

Αν και επικεντρώνεται συνήθως σε εκείνα τα προβλήματα που σχετίζονται με τις κινητικές δεξιότητες, όπως προβλήματα κατά το περπάτημα ή το μάζεμα αντικειμένων, η αλήθεια είναι ότι προσπαθεί να πάει λίγο πέρα από αυτό, και δείτε αν θα μπορούσαν να υπάρχουν προβλήματα στη σφαίρα της γνώσης ή ακόμα και της αντίληψης. Προορίζεται να βελτιώσει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τις αδρές ​​κινητικές δεξιότητες και τον κινητικό σχεδιασμό, καθώς και θέματα αυτορρύθμισης και αισθητηριακής επεξεργασίας.

Υπάρχουν διάφοροι λόγοι που μπορεί να κρύβονται πίσω από ένα παιδί που υποφέρει από κάποιο είδος προβλήματος που επηρεάζει τη συμπεριφορά του και αλληλεπίδραση με τον κόσμο γύρω του, με τις αναπτυξιακές διαταραχές και τις ασθένειες να είναι ιδιαίτερα σημαντικές ιατρικός.

Μία από τις διαταραχές στις οποίες αυτό το είδος παρέμβασης απαιτείται περισσότερο είναι η δυσπραξία, στην οποία εμφανίζονται προβλήματα συντονισμού. αν και μπορεί επίσης να εφαρμοστεί σε άτομα που πάσχουν από διαταραχή του φάσματος του αυτισμού, εγκεφαλική παράλυση και άλλα ψυχικά προβλήματα. ανάπτυξη.

Η λέξη «επαγγελματικό» υποδηλώνει ότι αυτό το είδος θεραπείας επικεντρώνεται στην παροχή στο παιδί με τα απαραίτητα εργαλεία για να μπορέσει να εκπληρώσει τις καθημερινές του δραστηριότητες όπως, για παράδειγμα, το δέσιμο των παπουτσιών, η σωστή χρήση του μολυβιού ή του ψαλιδιού ή η προετοιμασία του σακιδίου.

Όλες αυτές οι καθημερινές ενέργειες εντάσσονται σε διάφορες σφαίρες θεμελιώδους σημασίας για την ψυχική και σωματική υγεία του βρέφους, όπως π.χ. αυτοφροντίδα, αναψυχή, κοινωνική αλληλεπίδραση και συμμετοχή σε δραστηριότητες μαζί με άλλα παιδιά.

Έτσι, η παιδική εργοθεραπεία είναι ένα είδος παρέμβασης που έχει ως στόχο να κάνει το παιδί ως ανεξάρτητο και αυτόνομο που αναμένεται στην ηλικία τους και, ως εκ τούτου, διασφαλίζουν ότι η υπόλοιπη μάθηση που μπορεί να συμβεί φυσικά συμβαίνει με μεγαλύτερη ευκολία. Αυτή η θεραπεία με επίκεντρο το παιδί μπορεί να πραγματοποιηθεί στο σχολείο, στο σπίτι του ίδιου του παιδιού, στο νοσοκομείο και σε εξειδικευμένα κέντρα υγείας.

Πώς εκτελείται;

Η μάθηση, κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής, γίνεται κυρίως μέσω της αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον. Τα παιδιά σχετίζονται με τον κόσμο γύρω τους και εξοικειώνονται με αυτόν. Αυτή η αλληλεπίδραση παιδιού-κόσμου είναι που επιτρέπει στο βρέφος να αναπτυχθεί, ειδικά όσον αφορά τις κινητικές δεξιότητες και τη νοημοσύνη.

Κάθε παιδί είναι ένας κόσμος και αν προσθέσουμε σε αυτό ότι κάθε πτυχή, συμπεριφορική και πνευματική, μπορεί να αναπτυχθεί σε Διαφορετικά, είναι πιθανό να υπάρχουν παιδιά που είναι πιο προχωρημένα σε ορισμένες πτυχές ενώ σε άλλες είναι αρκετά αργά.

Το περιβάλλον στο οποίο έχει μεγαλώσει και τα ερεθίσματα που έχει λάβει από τους ανθρώπους που να ρυθμίσουν το κοντινό τους περιβάλλον μπορεί να είναι βασικοί παράγοντες για να εξηγήσουν γιατί το παιδί έχει κάποια περιορισμός.

Γι' αυτόν τον λόγο, για να δώσουμε ένα παράδειγμα, συνιστάται από τη στιγμή που γεννιέται να μιλάει στο παιδί, ακόμα κι αν δεν έχει την ικανότητα να προφέρει καν «μαμά» ή «μπαμπά». Έχοντας λάβει τέτοιου είδους ερεθίσματα από τη στιγμή που ήρθε στον κόσμο Βοηθά το παιδί να μάθει να μιλά γρήγορα και πιο άπταιστα και γρήγορα.

Η θεραπεία προσαρμόζεται στις ιδιαίτερες ανάγκες του παιδιού, γι' αυτό, πριν ξεκινήσει, ο παιδοθεραπευτής πρέπει να αναλύσει το παιδί, να δει ποιο είναι οι δεξιότητές τους και ποιες προκλήσεις υπάρχουν στην καθημερινότητά τους, εκτός από το να κατανοούν ποιες είναι οι καθημερινές εργασίες, είτε στο σχολείο είτε στο σπίτι, που τους δημιουργούν προβλήματα.

Από όλες αυτές τις πληροφορίες, ο επαγγελματίας θα επεξεργαστεί ένα πρόγραμμα παρέμβασης με δραστηριότητες που επικεντρώνονται στη βελτίωση των αδύναμων σημείων που έχει το παιδί.

Μερικά παραδείγματα δραστηριοτήτων που συνήθως γίνονται στην παιδική εργοθεραπεία είναι τα ακόλουθα:

• μάθετε να ντύνεστε
• γράφω και ζωγραφίζω
• ρίχνει και πιάνει μπάλες
• Οργανώστε το τραπέζι, το γραφείο...
• Αντιδράστε σε αισθητηριακά ερεθίσματα
• τρέξιμο γηπέδων με εμπόδια

Όσο πιο γρήγορα γίνει αυτή η θεραπεία, τόσο περισσότερα οφέλη θα επιτευχθούν.. Η εργασία πάνω σε αυτό που είναι πρόβλημα και η βελτίωσή του μπορεί να έχει ως αποτέλεσμα την καλύτερη ικανοποίηση στο παιδί, Βλέποντας ότι υπάρχουν προβλήματα που προφανώς δεν είχαν λύση, πώς διορθώνονται, εκτός από τη βελτίωση τους αυτοεκτίμηση. Αυτό μπορεί να έχει ένα άλλο θετικό αποτέλεσμα, όπως αυξημένη αυτοπεποίθηση κατά την αλληλεπίδραση με άλλα παιδιά.

Ο έγκαιρος εντοπισμός των περιορισμών των παιδιών είναι απαραίτητος, καθώς τα παιδιά με προβλήματα, ειδικά στον τομέα των κινητικών δεξιοτήτων, συνήθως δεν είναι πολύ καλά αποδεκτά από τα άλλα παιδιά, τα οποία μπορούν να κοροϊδεύουν τις δυσκολίες τους, να τα καταθλίβουν, να επηρεάζουν αρνητικά τις σχολικές τους επιδόσεις και απομονώνω.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Ψυχοκινητικές διαταραχές: τύποι, χαρακτηριστικά και συμπτώματα"

Πώς πρέπει να είναι οι εργοθεραπευτές παιδιών;

Η παιδική ηλικία είναι μια κρίσιμη περίοδος. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο επαγγελματίας που πραγματοποιεί οποιοδήποτε είδος θεραπείας με επίκεντρο τα παιδιά πρέπει να είναι ειδικός στον τομέα.

Στην περίπτωση των παιδιών εργοθεραπευτών, είναι απαραίτητο, εκτός από εκτεταμένες γνώσεις ψυχολογίας και παιδαγωγικής, να γνωρίζουν και κινητικές δεξιότητες που επιτρέπουν βελτιώσει τόσο τις λεπτές όσο και τις αδρές ​​κινητικές δεξιότητες και πτυχές που σχετίζονται περισσότερο με το μυαλό όπως ο σχεδιασμός και η αισθητηριακή διέγερση.

Πρέπει να έχουν επαρκείς δεξιότητες για να μπορέσουν να αντιμετωπίσουν τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίσουν τα παιδιά, είτε παρεμβαίνοντας μεμονωμένα είτε σε ομάδες ποικίλων μεγεθών. Επιπλέον, πρέπει να γνωρίζετε πώς είναι οι αλληλεπιδράσεις μεταξύ αυτών των παιδιών και αν υπάρχει κάποιο είδος κοινωνικής ιεραρχίας στην ομάδα που εξαρτάται από τις δυσκολίες των μελών της.

Ο εργοθεραπευτής έχει, όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, το κύριο καθήκον να ανιχνεύσει σε ποιο βαθμό οι δυσκολίες του παιδιού το εμποδίζουν να σχετίζεται με τον κόσμο, έχει ένα ικανοποιητικό επίπεδο σωματικής και ψυχολογικής ωρίμανσης και σε ποιο βαθμό είναι πιο μακριά από τα υπόλοιπα παιδιά της τάξης του; ιδια ηλικία.

Η επαγγελματική παρέμβαση του παιδιού πρέπει να συμμορφώνεται με τα ακόλουθα στάδια:

1. Αξιολόγηση: ορίστε το επαγγελματικό προφίλ του παιδιού και πραγματοποιήστε ανάλυση της επαγγελματικής του επίδοσης.
2. Πρώτη παρέμβαση για τον καθορισμό των στόχων που πρέπει να επιτευχθούν.
3. Πλήρως καθορισμένη παρέμβαση.
4. Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν.
5. Ανάλυση αδύναμων πτυχών της θεραπείας και βελτίωσή τους.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Rojo-Mota, G. (2008). Εργοθεραπεία στην αντιμετώπιση των εξαρτήσεων. Εθιστικές Διαταραχές, 10, 88 – 97.
• Viana-Moles, Ι. Και οι Pellegrini-Spangeberg, M. (2008). Θεωρήσεις συμφραζομένων στην παιδική ηλικία. Εισαγωγή στην ανάπτυξη του παιδιού. Εργοθεραπεία στην παιδική ηλικία.