Μπορούν τα παιδιά να ακούσουν φωνές μέσω παραισθήσεων;

Οι ψευδαισθήσεις είναι μη φυσιολογικές αντιληπτικές εμπειρίες. Συχνά περιγράφονται ως μια αίσθηση χωρίς αντίστοιχο αντικείμενο: κάτι που φαίνεται, ακούγεται, μυρίζεται, γεύεται, αγγίζεται ή αισθάνεται μέσα του. χωρίς όμως να υπάρχει ένα πραγματικό ερέθισμα που να μπορεί να το εξηγήσει.

Αν και είναι αλήθεια ότι πολλές φορές έχουν πλαισιωθεί σε ψυχοπαθολογικό πλαίσιο και συγκεκριμένα σε διαταραχές όπως οι ψυχώσεις, αυτές είναι εμπειρίες που μπορεί να εμφανιστούν σε οποιοδήποτε υγιές άτομο υπό ορισμένες συνθήκες. συνθήκες.

Το μεγαλύτερο μέρος της επιστημονικής βιβλιογραφίας για το θέμα επικεντρώνεται στον ενήλικο πληθυσμό, για τον οποίο έχει διερευνηθεί μεγαλύτερη έμφαση στην παρουσία του φαινομένου, αλλά δεν θα ήταν δίκαιο να αγνοήσουμε άλλες περιόδους ζωής στις οποίες μπορεί επίσης να εμφανιστεί. εμφανίζομαι.

Επομένως, σε αυτό το άρθρο θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε μια μόνο ερώτηση: Μπορούν αγόρια και κορίτσια να ακούσουν φωνές μέσω παραισθήσεων; Για να γίνει αυτό θα καταφύγουμε σε επιστημονικές αποδείξεις για το θέμα.

• Σχετικό άρθρο: "Ψευδαισθήσεις: ορισμός, αιτίες και συμπτώματα"

Μπορούν τα παιδιά να ακούσουν φωνές μέσω παραισθήσεων;

Υπάρχει μια δημοφιλής ιδέα ότι, για άγνωστο λόγο, τα μικρά παιδιά είναι ικανά να αντιληφθούν κάποιες αποχρώσεις της πραγματικότητας που ξεφεύγουν από το εκπαιδευμένο μάτι του ενήλικου άνδρα. Αυτή η πεποίθηση είναι κοινή σε πολλούς πολιτισμούς σε όλο τον κόσμο και είναι πολύ εύκολο να βρεις μαρτυρίες στις οποίες περιγράφεται. η φαινομενική συνάντηση ενός βρέφους με ένα ον που μόνο εκείνο φαίνεται να παρατηρεί, μπροστά στο έκπληκτο βλέμμα όσων μπορεί να βρεθούν στη σκηνή. Υπάρχουν ακόμη και viral βίντεο για το θέμα, τα οποία έχουν γίνει δημοφιλή στο Διαδίκτυο.

Οι εξηγήσεις που δόθηκαν για αυτό το φαινόμενο ήταν ποικίλες. Στην αρχή χρησιμοποιήθηκαν υποθέσεις παραφυσικής φύσης, μέσω των οποίων αναπτύχθηκε ένα πνευματικό ή υπερβατικό όραμα της παιδικής ηλικίας. Σήμερα, και χάρη στην ανάπτυξη της επιστημονικής γνώσης, μπορούμε να προσφέρουμε μεγαλύτερη εμπειρική σταθερότητα σε αυτό συγκεκριμένο γεγονός, αντλώντας επιχειρησιακές υποθέσεις που προσαρμόζονται σε λιγότερο σκοτεινές εξηγήσεις που είναι πιο κοντά στην πραγματικότητα. πραγματικότητα.

Πριν εμβαθύνουμε στο φαινόμενο της παιδικής ακουστικής ψευδαίσθησης με περισσότερες λεπτομέρειες, είναι απαραίτητο να μεταφέρουμε ηρεμία σχετικά με το θέμα. Αυτές οι εμπειρίες συνήθως δεν αποτελούν ένδειξη ψυχικής παθολογίας, και υπάρχουν ακόμη και συγγραφείς που τα θεωρούν ένα εγγενές ορόσημο στην ανάπτυξη του κεντρικού νευρικού συστήματος. Σε αυτές τις γραμμές θα εξετάσουμε τη γνώση σχετικά με το θέμα υπό το φως των επιστημονικών στοιχείων.

Είναι συχνό;

Σήμερα έχουμε αρκετά ακριβή γνώση σχετικά με τον επιπολασμό των ακουστικών παραισθήσεων σε όλες τις ηλικιακές περιόδους.

Μελέτες που αντιμετωπίζουν το θέμα αποκαλύπτουν ότι κατά την παιδική ηλικία (από εννέα έως δώδεκα ετών) Το 17% των παιδιών τα βιώνει, μειώνοντας αυτό το ποσοστό σε λιγότερο από το μισό (7,5%) έφηβοι. Σε άλλες μελέτες, παρατηρούνται πιο ομοιόμορφα ποσοστά, επομένως φαίνεται να υπάρχουν μικρές αποκλίσεις μεταξύ των συγγραφέων.

Υπάρχει μια ορισμένη συναίνεση στην επιστημονική κοινότητα ότι Η παιδική ηλικία είναι ένα στάδιο επιρρεπές σε τέτοιου είδους εμπειρίες., αλλά είναι στην ενήλικη ζωή όταν η παρουσία του υποδηλώνει πιο ξεκάθαρα μια πιθανή ψυχική αλλοίωση αναφοράς, παρά το γεγονός ότι το ποσοστό απόλυτου επιπολασμού σε αυτήν την ηλικιακή περίοδο είναι μειωμένο δραματικά. Το γεγονός αυτό υποστηρίζει τα θεωρητικά μοντέλα που βλέπουν την ψευδαίσθηση ως ρυθμιστικό στοιχείο για την ανάπτυξη του κεντρικού νευρικού συστήματος, παρά το γεγονός ότι ακόμα δεν κατανοούμε τους μηχανισμούς που εμπλέκονται.

Οι «φυσικές» ιδιότητες αυτών των μορφών αντίληψης περιγράφονται με διαφορετικό τρόπο. Υπάρχουν παιδιά που λένε ότι ακούνε πολύ απλούς ήχους, όπως χτύπημα ή παρόμοιους, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις ακούνε εμπειρίες μεγαλύτερης πολυπλοκότητας (ανθρώπινες φωνές που απαιτούν προσοχή ή συνομιλίες μεταξύ δύο ή περισσότερων «φιγούρων» αόρατος"). Μερικές φορές μπορούν να δημιουργήσουν συναισθήματα φόβου, προάγοντας τη ζεστασιά των μορφών που δένουν.

Οι ψευδαισθήσεις έχουν περιγραφεί σε παιδιά ηλικίας έως πέντε ετών, και ακόμη μικρότερα, γι' αυτό επινοήθηκε ο ταξινομητικός υπότυπος της «πρώιμης έναρξης».

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Τα 6 στάδια της παιδικής ηλικίας (σωματική και πνευματική ανάπτυξη)"

Γιατί συμβαίνει;

Στη συνέχεια θα αναφερθούμε σε πέντε από τις πιο κοινές αιτίες παραισθήσεων στην παιδική ηλικία σύμφωνα με την τελευταία λέξη της τεχνολογίας. Θα συμπεριληφθούν παράγοντες που συνδέονται με το φυσιολογικό, ψυχολογικό και κοινωνικό.

1. φανταστικοί φίλοι

Ένα πολύ υψηλό ποσοστό παιδιών αναφέρει ότι έχουν (ή είχαν) φανταστικούς φίλους κάποια στιγμή στη ζωή τους, και η βιβλιογραφία δείχνει ότι σε αυτές τις περιπτώσεις υπάρχει μεγαλύτερη τάση να αναφέρουν οπτικές και ακουστικές παραισθήσεις. Αυτό το φαινόμενο, που δεν προκαλεί ανησυχία, επιδιώκει πέντε σκοπούς: τη ρύθμιση των συναισθημάτων και την επίλυση προβλήματα, εξερευνήστε ιδανικά, αναζητήστε κάποιον για να διασκεδάσετε, υπομείνετε τη μοναξιά και εξασκηθείτε σε συμπεριφορές ή ρόλους κοινωνικός.

Οι περισσότεροι γονείς θεωρούν ότι δεν είναι μια αρνητική κατάσταση, οπότε συνήθως δεν ανησυχούν πολύ ούτε συμβουλεύονται τον παιδίατρό τους. Γενικά, θεωρείται ένα από τα πλαίσια στα οποία η ψευδαίσθηση μπορεί να παρουσιαστεί με καλοήθη τρόπο. Στο ίδιο μήκος κύματος, υπάρχουν ακόμη και μαρτυρίες που επιβεβαιώνουν ότι φανταστικοί σύντροφοι υποστήριξαν το παιδί κατά τη διάρκεια των εξελικτικών μεταβάσεων. όπως η γέννηση ενός μικρού αδερφού ή η πρώτη επαφή με το σχολείο ή τον παιδικό σταθμό (και η αντίστοιχη απουσία φιγούρων συνημμένο).

Τελικά, Σχεδόν όλα τα παιδιά είναι σε θέση να αναγνωρίσουν τον φανταστικό τους φίλο ως δικό τους δημιούργημα., που δεν υπάρχει πέρα ​​από το δικό σου κεφάλι. Αυτή η ικανότητα «συνειδητοποίησης» είναι ένας καλός προγνωστικός παράγοντας για τις παιδικές παραισθήσεις γενικά, και όχι μόνο για την αβλαβή υπόθεση των φανταστικών φίλων.

2. Ανεπιθύμητα γεγονότα ζωής και συναισθηματική δυσφορία

Συναισθηματική δυσφορία, γνωστικές στρεβλώσεις και τραυματικά γεγονότα αποτελούν μια τριάδα που έχει συσχετιστεί με την εμφάνιση θετικών συμπτωμάτων του ψύχωση (ψευδαισθήσεις και αυταπάτες), κάτι που έχει επίσης αναπαραχθεί στον παιδικό πληθυσμό και Έφηβος.

Αυτός ο παράγοντας κινδύνου θα συνδεόταν άμεσα με την υπόθεση της διάθεσης-στρες και θα συνδεόταν με κάποιου είδους γενετικούς παράγοντες. Το μοντέλο προτείνει ότι μόνο η ευπάθεια για ψύχωση μεταδίδεται από τους γονείς στα παιδιά, αλλά όχι η η ίδια η διαταραχή (μέσω συγκεκριμένων αλλαγών στη μετανάστευση των νευρώνων κατά τη διάρκεια ανάπτυξη).

Παρ 'όλα αυτά, η εμπειρία του έντονου στρες θα λειτουργούσε ως ένα στοιχείο ενεργοποίησης, επιταχύνοντας την οριστική κλινική του έκφραση (από γονότυπο σε φαινότυπο).

Δεν έχουν υποστεί τραυματικές καταστάσεις όλα τα παιδιά που αναφέρουν παραισθήσεις, ούτε όλα όσα έχουν βιώσει τέτοιου είδους γεγονότα καταλήγουν να τα βιώνουν. Αυτό που επιβεβαιώθηκε είναι ότι όταν αυτό το φαινόμενο εμφανίζεται σε ένα παιδί χωρίς στοιχεία ψύχωσης, ως αποτέλεσμα των αντιξοοτήτων που μπορεί να εμφανίζεται, το σύμπτωμα τείνει να εξασθενεί με ευθέως αναλογικό τρόπο καθώς η κατάσταση σύγκρουσης εξασθενεί την επίλυση.

3. Στέρηση ύπνου

Η στέρηση ύπνου έχει συνδεθεί με παραισθήσεις σε όλες τις ηλικιακές περιόδους, από την ενηλικίωση έως την παιδική ηλικία. Υπάρχουν ενδείξεις ότι Η απουσία ύπνου προκαλεί γνωστικές αλλαγές (στη μνήμη, την προσοχή κ.λπ.), αλλαγές στη διάθεση και στρεβλώσεις της αντίληψης. Όλα αυτά συμβαίνουν σε υγιή παιδιά, χωρίς διάγνωση ψυχολογικής διαταραχής, αλλά και σε ενήλικες. Καταστάσεις όπως η ακραία αισθητηριακή απομόνωση μπορεί επίσης να τις προκαλέσουν, καθώς και έντονη κόπωση και υπερθερμία.

4. Μεταγνώση: διάκριση μεταξύ νοητικού και πραγματικού

Η μεταγνώση είναι η ικανότητα των ανθρώπων να έχουν επίγνωση των εσωτερικών τους διεργασιών, όπως οι σκέψεις και τα συναισθήματα. Είναι ένας τρόπος να σκέφτεσαι τι σκέφτεσαι, ή ακόμα και να νιώθεις για αυτό που νιώθεις. Αυτή η ανώτερη λειτουργία είναι απαραίτητη για τη διάκριση αυτού που δημιουργείται "μέσα" από αυτό που γίνεται αντιληπτό έξω και έχει θεωρηθεί ως βασικό στοιχείο για την κατανόηση του γιατί συμβαίνουν οι ψευδαισθήσεις.

Η έρευνα για τη μεταγνώση τοποθετεί όλες τις λειτουργίες που είναι ενσωματωμένες σε αυτήν (μνησιακή, αντιληπτική κ.λπ.) ο προμετωπιαίος φλοιός, ακριβώς η περιοχή του εγκεφάλου που χρειάζεται περισσότερο χρόνο για να ωριμάσει (καλά στη δεύτερη δεκαετία της ζωής). Ίσως αυτή η καθυστέρηση θα εξηγούσε την ηλικιακή κλίση για τον επιπολασμό της ψευδαίσθησης (πιο συχνή στην πρώιμη παιδική ηλικία και προοδευτικά πιο σπάνια). Έτσι, καθώς αυτό το κύκλωμα έφθασε σε μεγαλύτερη ανάπτυξη, το θέμα θα μπορούσε να διαφοροποιηθεί καλύτερα σωστά μεταξύ των σκέψεών σας και των εξωτερικών ερεθισμάτων, που θα αραίωναν κατά κάποιο τρόπο τις παραισθήσεις οριστικός.

Άλλες μελέτες δείχνουν ότι οι παραισθήσεις στην παιδική ηλικία είναι πιο συχνές σε παιδιά με δυσκολία στην κανονιστική ανάπτυξη της θεωρίας του νου (θεωρία του νου), δηλαδή η ικανότητα να γνωρίζει κανείς τον εαυτό του ως άτομα χωρισμένα από το περιβάλλον του και να αποδίδει εσωτερικές καταστάσεις άλλες από τις δικές του στους άλλους. Παρά το γεγονός ότι είναι πολύ ενδιαφέρουσα, τόσο αυτή η θεωρία όσο και αυτή που σχετίζεται με τη μεταγνώση χρειάζονται περισσότερη έρευνα στο μέλλον.

5. Νευροφυσιολογία

Μελέτες νευροαπεικόνισης με παιδιά που παρουσιάζουν ακουστικές ψευδαισθήσεις υποδεικνύουν λειτουργική αλλοίωση στο Δίκτυο Νευρωνική Προεπιλογή, η οποία είναι υπεύθυνη για τα πράγματα που σκεφτόμαστε και νιώθουμε όταν το μυαλό βρίσκεται σε κατάσταση ανάπαυση. Είναι περίπου ένα σύνολο δομών που ενεργοποιούνται όταν φαινομενικά "δεν κάνουμε τίποτα", και τα οποία φαίνεται να έχουν σκοπό να προετοιμάσουν το κεντρικό νευρικό σύστημα για να ενεργοποιηθεί αυθόρμητα εάν είναι απαραίτητο.

Έχει επίσης περιγραφεί ότι ο πρωτογενής/δευτερογενής ακουστικός φλοιός, ο οποίος ανταποκρίνεται στην αντίληψη ενός αντικειμενικό ηχητικό ερέθισμα, θα ενεργοποιούνταν την ίδια στιγμή που τα παιδιά υποδεικνύουν ότι ακούν α παραίσθηση.

Εν κατακλείδι, και επιστρέφοντας στην ερώτηση με την οποία ανοίξαμε αυτό το κείμενο (μπορούν τα παιδιά να ακούσουν φωνές μέσω παραισθήσεων;), η απάντηση θα ήταν ναι. Παρόλα αυτά, υπάρχουν ακόμη πολλά ερωτήματα που πρέπει να απαντηθούν σχετικά με τα αίτια και τους παράγοντες που καθορίζουν την πρόγνωση.

Επιπλοκές

Ψευδαισθήσεις στην παιδική ηλικία Είναι συνήθως ένα καλοήθη και παροδικό φαινόμενο, το οποίο τείνει να ολοκληρώσει την ανάλυση όσο προχωρά ο χρόνος. Ακόμα κι έτσι, σε ορισμένες περιπτώσεις είναι πιθανό να προκύψουν επιπλοκές που πρέπει να ληφθούν υπόψη, καθώς θα μπορούσαν να απαιτήσουν μια συγκεκριμένη θεραπευτική προσέγγιση.

Έχει παρατηρηθεί ότι η παραισθησιολογική εμπειρία στην παιδική ηλικία Μπορεί να συσχετιστεί με σημαντική συναισθηματική δυσφορία και την εμφάνιση άλλων συναισθηματικών προβλημάτων. κλινικής σημασίας. Στην εφηβεία, έχει περιγραφεί μεγαλύτερη συχνότητα αυτοκτονικού ιδεασμού μεταξύ εκείνων που αναφέρουν ότι πάσχουν από το σύμπτωμα, αφού είχαν ελέγξει για συνοδά προβλήματα υγείας. Ως εκ τούτου, όσο το σύμπτωμα επιμένει και προκαλεί κάποια ταλαιπωρία στο άτομο, θα είναι απαραίτητο να αναζητήσει επαγγελματική βοήθεια.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Garralda, Μ.Ε. (2016). Ψευδαισθήσεις και Ψυχική Υγεία στα Παιδιά. Oruen the CNS Journal, 2(2), 32-36.
• Φλέμινγκ, Σ. and Dolan, R.J. (2012). Η νευρωνική βάση της μεταγνωστικής ικανότητας. Philosophical Transactions The Royal Society Publishing, 367(1954), 1338-1349.
• Kanwar, Α. (2010). Ψευδαισθήσεις στα παιδιά: Διαγνωστικές και θεραπευτικές στρατηγικές. Current Psychiatry Archives, 9(10), 53-56.
• Maijer, K., Hayward, M., Fernyhough, C., Calkins, M., Debbané, M., Jardr, R…. Bartels-Velthuis, A. (2019). Ψευδαισθήσεις σε παιδιά και εφήβους: Μια ενημερωμένη ανασκόπηση και πρακτικές συστάσεις για κλινικούς γιατρούς. Δελτίο Σχιζοφρένειας, 45(1), 5-23.