Taquilalia: συμπτώματα, αιτίες και θεραπεία

Το Taquilalia είναι ένα μοτίβο λεκτικής γλώσσας που χαρακτηρίζεται από την εκπομπή λέξεων με επιταχυνόμενο ρυθμό. Αν και μπορεί να εμφανιστεί σε διαφορετικές ηλικίες, αυτό το μοτίβο αναπτύσσεται συχνότερα κατά την παιδική και εφηβική ηλικία.

ΚΑΙΣε αυτό το άρθρο θα δούμε τι είναι το taquilalia, ποιες είναι μερικές από τις πιθανές αιτίες της και πώς μπορούμε να επέμβουμε σε αυτήν.

• Σχετικό άρθρο: "Τα 8 είδη διαταραχών του λόγου"

Taquilalia: ορισμός και συμπτώματα

Ο όρος «taquilalia» αναφέρεται σε υπερβολική ταχύτητα ομιλίας. Αυτή η ταχύτητα χαρακτηρίζεται από την παράλειψη ήχων και συλλαβών, η οποία με τη σειρά της έχει ως αποτέλεσμα σημαντική δυσκολία στην κατανόηση του τι προσπαθεί να εκφράσει το άτομο.

Άλλα χαρακτηριστικά της taquilalia είναι οι λίγες παύσεις στην ομιλία και η κινητική ανησυχία, η οποία μπορεί να είναι ήπια ή πολύ αισθητή. Από την άλλη, δεν υπάρχει απαραίτητα σημασιολογική ή συντακτική αποδιοργάνωση του λόγου, αλλά μάλλον οι ήχοι αντικαθίστανται από παρόμοιους, λόγω της ίδιας της ταχύτητας του λόγου.

Ομοίως, το άτομο μπορεί να γνωρίζει την επιτάχυνση της ομιλίας του και τη δυσκολία που έχουν οι άλλοι να τον καταλάβουν, ωστόσο, είπε επιτάχυνση δεν μειώνεται εύκολα παρά τις προσπάθειες ελέγχου του.

Τακουιλαλία, δυσφημία ή τραυλισμός;

Το Taquilalia θεωρείται επίσης ένας τύπος δυσφημίας. Η τελευταία είναι μια διαταραχή της ευχέρειας του λόγου, ή μια διαταραχή επικοινωνίας, που χαρακτηρίζεται από συχνή επανάληψη, παρατεταμένες και ακούσιες κινήσεις ήχων, συλλαβών ή λέξεων, καθώς και αμφιβολίες ή παύσεις που συνήθως διακόπτουν τη ρυθμική ροή του μιλάει.

Αυτά τα χαρακτηριστικά είναι ορατά, γι' αυτό και είναι γνωστά ως πρωτογενείς συμπεριφορές. Παρ 'όλα αυτά, Η δυσφημία χαρακτηρίζεται επίσης από την παρουσία δευτερογενών συμπεριφορών, που δεν παρατηρούνται εύκολα αλλά επηρεάζουν και την ποιότητα ζωής του ατόμου. Αυτές είναι εκδηλώσεις όπως ο φόβος, το άγχος ή η αποφυγή.

Η δυσφημία θεωρείται από ορισμένους ειδικούς ως συνώνυμο του τραυλισμού, έτσι σε ορισμένους Σε ορισμένα περιβάλλοντα, και τα δύο μπορούν να ονομαστούν «διαταραχή ομιλίας» ή «διαταραχή ομιλίας». επικοινωνία". Σε κάθε περίπτωση, καθώς περιλαμβάνει ένα ευρύ φάσμα πρωτογενών και δευτερογενών συμπεριφορών, η δυσφημία μπορεί να έχει κάποιες ιδιαίτερες εκδηλώσεις. Μεταξύ αυτών είναι η τακιλάλια.

• Μπορεί να σας ενδιαφέρει: "Τραυλισμός (δυσφαιμία): συμπτώματα, τύποι, αιτίες και θεραπεία"

Πιθανές αιτίες

Όπως και με άλλες διαταραχές της ευχέρειας ομιλίας, η τακιλάλια είναι ένα μοτίβο επικοινωνίας πολλαπλών αιτιών. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να προκληθεί από διαφορετικούς παράγοντες, μεταξύ των οποίων συγκαταλέγονται συναισθηματικά σχήματα για την αντιμετώπιση αγχωτικών καταστάσεων, στυλ ανατροφής, η παρουσία αγχωτικών ερεθισμάτων σε κοντινά πλαίσια, ή μπορεί επίσης να εμφανιστεί ως μία από τις εκδηλώσεις ιατρικών καταστάσεων, αναπηρίας, αγχώδεις διαταραχές κ.λπ.

Ομοίως, και από τις πιο κλασικές μελέτες της παιδοψυχολογίας, ορισμένοι ειδικοί έχουν προτείνει ότι ένας από τους κύριους παράγοντες που προκαλούν τις διαταραχές της ευχέρειας είναι εξωτερική πίεση για την παραγωγή κατανοητής ομιλίας, ειδικά επειδή το άτομο αντιμετωπίζει δυσκολίες που είναι πέρα ​​από τον άμεσο έλεγχο του.

Με άλλα λόγια, ένα από τα πιο κοινά αίτια των διαταραχών του λόγου είναι η δυσφορία που δημιουργείται όταν το άτομο αντιλαμβάνεται ότι δεν γίνεται κατανοητή από τους υπόλοιπους, και αναγκάζει τον εαυτό της να βελτιώσει την ευχέρεια της όσο το δυνατόν συντομότερα, εμποδίζοντας για άλλη μια φορά την επικοινωνία.

Διαστάσεις για αξιολόγηση

Το Taquilalia μπορεί να αντιπροσωπεύει ένα προβληματικό μοτίβο ομιλίας ειδικά όταν εμφανίζεται σε παιδιά σχολικής ηλικίας, καθώς μπορεί να επηρεάσει τόσο τις σχέσεις τους με τους συνομηλίκους τους όσο και τις επιδόσεις τους ακαδημαϊκός. Στην πραγματικότητα, μια από τις πιο κοινές συνέπειες είναι αποφυγή καταστάσεων που απαιτούν αλληλεπίδραση, από φόβο μήπως δεχθεί κριτική ή χλευασμό. Για το λόγο αυτό, είναι σημαντικό η παρέμβαση να ξεκινήσει με μια βαθιά εξερεύνηση των εκδηλώσεων και των συνθηκών που περιβάλλουν τα taquilalia.

Σύμφωνα με τους Moreno και García-Baamonde (2003) και Prieto (2010), μια αξιολόγηση και οι δύο υπερπαραγωγών Όπως και με άλλες διαταραχές της ευχέρειας ομιλίας, μπορεί να γίνει μέσω των παρακάτω διαστάσεις:

• Εκτίμηση άγχους και κατάθλιψης, να προσδιορίσει το βαθμό δυσκολίας στην κοινωνική αλληλεπίδραση και τις υποκειμενικές εμπειρίες που σχετίζονται με αυτό.
• Αξιολόγηση του λόγου, τόσο ποσοτικά όσο και ποιοτικά, για παράδειγμα, μέσω αναγνώσεων που κλιμακώνονται από απλές σε σύνθετες και ασκήσεων που επιτρέπουν την παρατήρηση της προσοχής και της σχέσης του σώματος, καθώς και με τη χρήση ψυχομετρικών ζυγαριών.
• Αξιολογήστε τις επικοινωνιακές ανταλλαγές της οικογενειακής μονάδας μέσω παρατηρήσεων, να προσδιορίσει την ικανότητα ακρόασης, τις διακοπές, τις οπτικές επαφές, τις αντιδράσεις κ.λπ.

Τα παραπάνω συμπληρώνονται από συνεντεύξεις σε βάθος που πραγματοποιούνται με φροντιστές, δασκάλους και με το ίδιο το παιδί. Μόλις ολοκληρωθεί η αξιολόγηση, μπορεί να ξεκινήσει μια συγκεκριμένη διαδικασία παρέμβασης, δίνοντας προτεραιότητα σε ό, τι ήταν πιο σημαντικό στις διάφορες διαστάσεις.

Στρατηγικές παρέμβασης

Μετά τη διενέργεια αξιολόγησης της κατάστασης του ατόμου με taquilalia, είναι σημαντικό να ξεκινήσει η παρέμβαση με σαφώς καθορισμένους στόχους που έχουν συμφωνηθεί με τους γονείς ή τους κηδεμόνες. Σε μια μελέτη περίπτωσης που πραγματοποιήθηκε με ένα παιδί 13 ετών, οι Moreno και García-Baamonde (2003) διεξήγαγαν περιοδικές συνεδρίες 45 λεπτών η καθεμία, δύο φορές την εβδομάδα. Αυτές οι συνεδρίες προσπάθησαν να επιτύχουν σταδιακά τους ακόλουθους στόχους:

• Μειώστε τη ροή του λόγου του παιδιού.
• Προσαρμόστε την αναπνευστική σας λειτουργία.
• Αυξήστε την κινητικότητα της στοματικής περιοχής όταν μιλάτε, για να επιταχύνετε την άρθρωση.
• Συμμετέχετε τους γονείς σε συνεδρίες και τους παρέχετε στρατηγικές για την ενίσχυση της αργής ομιλίας του παιδιού, π.χ. να σας δώσει αρκετό χρόνο για να απαντήσετε, αποφύγετε να επαναλαμβάνετε τις λέξεις σας ακριβώς όπως τις προφέρετε, κάντε ασκήσεις αναπνοής και χαλάρωσης στο σπίτι μεταξύ άλλων.

Αφού τέθηκαν οι στόχοι, μερικές από τις τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια των συνεδριών παρέμβασης ήταν οι ακόλουθες:

• Αναπνευστικές δραστηριότητες.
• Προοδευτική προπόνηση χαλάρωσης.
• Παρακολούθηση, ανατροφοδότηση και αυτόματη διόρθωση του αναγνωσμένου κειμένου.
• Τεχνικές μετάβασης ανάγνωσης.
• Συστηματική απευαισθητοποίηση.
• Μασάζ, χειρονομίες προσώπου, στοματοπροσωπική πράξη, ασκήσεις επανάληψης.
• Συναισθηματική υποστήριξη, λόγω πιθανών αλλοιώσεων στην αυτοεικόνα του παιδιού ως αποτέλεσμα πειραγμάτων, κριτικής ή εξωτερικής πίεσης.
• Συμμετέχετε το παιδί, διασφαλίζοντας ότι έχει επίγνωση των καταστάσεων στις οποίες εμφανίζεται και παρακινώντας το να συνεχίσει την παρέμβαση.

Μετά από 25 συνεδρίες προγραμματισμένης και κοινής παρέμβασης (με την οικογένεια και το σχολείο), οι Moreno και Ο García-Baamonde (2003) υπογραμμίζει τη θετική επίδραση της παρέμβασης, τόσο στο παιδί όσο και στο κοντινά περιβάλλοντα.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

• Δυσφαιμίες: αιτίες, εξέλιξη και θεραπεία (2018). Πανεπιστήμιο της Βαλένθια. Ανακτήθηκε στις 28 Αυγούστου 2018. Διαθέσιμο σε https://www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html? id=1285969311828.
• Καστεγιόν, Τζ. ΜΕΓΑΛΟ. και Νάβας, Λ. (2013). Δυσκολίες και διαταραχές μάθησης και παιδικής και πρωτοβάθμιας ανάπτυξης. ECU: Αλικάντε.
• Prieto, M.A. (2010). Αλλαγές στην κατάκτηση της γλώσσας. Καινοτομία και Εκπαιδευτικές Εμπειρίες, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
• Μορένο, Τζ. Μ. και García-Baamonde, M.E. (2003). Παρέμβαση σε περίπτωση παιδικής τακιλάλιας. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics and Audiology, 23(3): 164-172.