Θεωρία πολλαπλών νοημοτήτων του Χάουαρντ Γκάρντνερ

Η νοημοσύνη είναι μια ψυχολογική δομή που έχει μελετηθεί σε όλη την ιστορία της ψυχολογίαςκαι επίσης από άλλες σχετικές επιστήμες.

Οι πρώτες προτάσεις που το καθόριζαν αφορούσαν έναν τύπο μάλλον αριθμητικής και / ή γλωσσικής νοημοσύνης. Ωστόσο, άρχισαν να εμφανίζονται συγγραφείς που είδαν πέρα ​​από αυτές τις νοημοσύνη.

Είναι η περίπτωση του Θεωρία πολλαπλών νοημοτήτων του Χάουαρντ Γκάρντνερ, όπου αυτός ο συγγραφέας μιλά για έως και 11 διαφορετικές νοημοσύνη. Η πρότασή του ήταν μια επανάσταση, διότι διεύρυνε αυτό το πεδίο της γνώσης και επέτρεψε σε άλλες ικανότητες και δυνάμεις του ατόμου να αρχίσουν να εκτιμώνται πέρα ​​από το «γνωστικό τους επίπεδο».

• Προτεινόμενο άρθρο: "Τα 4 στάδια της γνωστικής ανάπτυξης του Jean Piaget"

Θεωρία πολλαπλών νοημοτήτων του Γκάρντνερ: από τι αποτελείται;

Ο Χάουαρντ Γκάρντνερ είναι Αμερικανός ψυχολόγος και ερευνητής, γνωστός για τη μεγάλη συμβολή του στον τομέα των γνωστικών ικανοτήτων.

Η θεωρία πολλαπλών νοημοτήτων του Howard Gardner προέρχεται από την εξελικτική ψυχολογία και έχει επιρροή από τον Piagetian (από τον Jean Piaget).

Αυτή η θεωρία υποστηρίζει ότι η γνωστική ικανότητα (ή νοημοσύνη) είναι στην πραγματικότητα ένα σύνολο δεξιοτήτων, διανοητικές ικανότητες ή ταλέντα, δηλαδή, υπάρχουν πολλές «νοημοσύνη» που διαθέτει κάθε άτομο.

Όλες αυτές οι νοημοσύνη είναι εξίσου σημαντικές για την καθημερινή ζωή. απλά, κάθε ένα από αυτά έχει συγκεκριμένα χαρακτηριστικά και χρησιμοποιείται σε ορισμένες περιοχές ή σε άλλους. Για παράδειγμα, οι γλωσσικές και λογικές-μαθηματικές νοημοσύνες είναι αυτές που χρησιμοποιούνται περισσότερο στο σχολείο ή στον ακαδημαϊκό χώρο. Ωστόσο, άλλοι τύποι πληροφοριών στη θεωρία πολλαπλών νοημοτήτων του Howard Gardner θα χρησιμοποιηθούν περισσότερο σε άλλους τομείς.

Έτσι, η θεωρία των πολλαπλών νοημοτήτων του Χάουαρντ Γκάρντνερ εξετάζει 11 τύπους διαφοροποιημένων νοημοτήτων, Ποια είναι τα ακόλουθα.

1. Γλωσσική νοημοσύνη

Η γλωσσική νοημοσύνη είναι «κλασική» νοημοσύνη, με την έννοια ότι σχεδόν κάθε φορά που ακούμε για τη νοημοσύνη, το σκεφτόμαστε (μαζί με τη λογική-μαθηματική νοημοσύνη). Αφορά την ευφυΐα που σχετίζεται με την ικανότητα ανάγνωσης, γραφής και επικοινωνίας, δηλαδή, βασίζεται στη γλώσσα.

Σημαίνει επίσης να είσαι καλός στην εκμάθηση γλωσσών και να είσαι σε θέση να εκφραστείς σωστά και αποτελεσματικά. Είναι μια από τις πιο ισχυρές νοημοσύνη στα σχολεία.

2. Λογική-μαθηματική νοημοσύνη

Η δεύτερη νοημοσύνη που εγείρει η Θεωρία Πολλαπλών Πληροφοριών του Χάουαρντ Γκάρντνερ είναι λογική-μαθηματική. Ένα άλλο από τα «κλασικά», σχετίζεται με τους αριθμούς, τον υπολογισμό και τελικά με τα μαθηματικά. Συνδέεται επίσης με πιο λογικές διαδικασίες, αφηρημένη συλλογιστική κ.λπ.

Μαζί με το προηγούμενο, είναι ένα από τα πιο ισχυρά στο σχολείο, συχνά παραμελώντας άλλους τύπους νοημοσύνης.

3. Χωρική νοημοσύνη

Η χωρική νοημοσύνη έχει να κάνει με το πώς αντιλαμβανόμαστε τους χώρους, και με το πώς τοποθετούμε τον εαυτό μας μέσα τους. Συνδέεται επίσης με τις διεργασίες visuo-motor και visuo-spatial, και με την ικανότητα να απομνημονεύει μονοπάτια και να ξέρει πώς να προσανατολίζεται.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ορισμένες μελέτες έχουν δείξει πώς οι οδηγοί ταξί έχουν πιο χωρική ευφυΐα αναπτύχθηκε, επειδή έχουν συνηθίσει να ταξιδεύουν πολύ και να απομνημονεύουν δρόμους, διαδρομές και τροχιές.

4. Μουσική νοημοσύνη

Η μουσική νοημοσύνη σχετίζεται λογικά με τη μουσική και με την ικανότητα να παίζει καλά ένα όργανο, να είναι ευαίσθητη στις μουσικές νότες (γνωρίζοντας διαφοροποιήστε τα, τραγουδήστε τα ...), για να καταλάβετε ένα σκορ, για να μάθετε πώς να διακρίνετε μελωδίες, ρυθμούς και όργανα σε ένα κομμάτι μουσικής, να είστε ευαίσθητοι σε σύνθεση, κ.λπ.

Είναι μια από τις πιο καλλιτεχνικές και δημιουργικές γνώσεις, μέσα στη Θεωρία πολλαπλών νοημοτήτων του Howard Gardner.

5. Ευφυΐα κινητικού σώματος

Η νοημοσύνη κινητικού σώματος σχετίζεται με κινητικές δεξιότητες και ψυχοκινητικές δεξιότητες. Δηλαδή, περιλαμβάνει τις ικανότητες που σχετίζονται με το να γνωρίζουμε πώς να κινηθούμε στο διάστημα, να συντονίζουμε τις κινήσεις μας με τις πράξεις ή τις επιθυμίες μας κ.λπ. Είναι ιδιαίτερα αισθητή σε αθλητές και αθλητές υψηλής απόδοσης.

Επιπλέον, επιτρέπει στο σώμα να κινείται άπταιστα, να μπορεί να εκτελεί ακριβείς κινήσεις κ.λπ.

6. Διαπροσωπική νοημοσύνη

Η διαπροσωπική νοημοσύνη έχει να κάνει με την ικανότητα να συσχετίζεται με άλλους με ρευστό και ικανοποιητικό τρόπο. Υπονοεί επίσης την ικανότητα να δημιουργείτε επαφές με φιλικό τρόπο, να γνωρίζετε πώς να ξεκινήσετε μια συνομιλία, πώς να συσχετίζεστε, πώς να βοηθάτε άλλους, κ.λπ.

Δηλαδή, έχει να κάνει με τον εαυτό του σε σχέση με τους άλλους.

7. Ενδοπροσωπική νοημοσύνη

Η έβδομη νοημοσύνη της Θεωρίας Πολλαπλών Πληροφοριών του Χάουαρντ Γκάρντνερ είναι ενδοπροσωπική. Σε αντίθεση με το προηγούμενο, αυτό έχει να κάνει περισσότερο με τον εαυτό του.

Περιλαμβάνει τις έννοιες της αυτοεκτίμησης, της αυτο-έννοιας κ.λπ.., και αναφέρεται στην ικανότητα που πρέπει να ενισχύσουμε τον εαυτό μας (ή να επαινέσουμε) όταν έχουμε κάνει κάτι καλά, ή όταν το χρειαζόμαστε, καθώς και την ικανότητα που πρέπει να είμαστε καλοί με τον εαυτό μας.

Αυτός ο τύπος νοημοσύνης σχετίζεται επίσης με το «συναισθηματική νοημοσύνη", Ποια χρόνια αργότερα ο Ντάνιελ Γκόλεμαν θα πρότεινε, και που αναφέρεται στην ικανότητα να προβληματιστεί κανείς για τα συναισθήματά του (να τα αναγνωρίσει, να τα διαχειριστεί, να τα μεταμορφώσει ...), ικανότητα ενσυναίσθησης, να κατανοήσουμε τους άλλους, να προσαρμόσουμε τα συναισθήματά μας στο περιβάλλον κ.λπ.

8. Νατουραλιστική νοημοσύνη

Η φυσιογνωμία του Γκάρντνερ αναφέρεται στη νοημοσύνη που σχετίζεται με το περιβάλλον και τη φύση; δηλαδή, σε αυτήν την ικανότητα που πρέπει να είμαστε ευαίσθητοι στη φύση, να γνωρίζουμε πώς να τη φροντίζουμε, να γνωρίζουμε πώς να εκτιμούμε την ομορφιά και τα οφέλη της, να μην μολύνουμε, να ανακυκλώνουμε κ.λπ.

Δηλαδή, έχει να κάνει με τη γνώση του τρόπου αντιμετώπισης της φύσης, την εκτίμησή της και τη λήψη ενεργειών που την προστατεύουν και τη φροντίζουν.

9. Υπαρξιακή νοημοσύνη

Η υπαρξιακή νοημοσύνη αναφέρεται στην ικανότητα που πρέπει να βρούμε νόημα στη ζωή μας, σε αυτό που κάνουμε. Με άλλα λόγια, θα ήταν η ικανότητα που πρέπει να απαντήσουμε στις φιλοσοφικές ερωτήσεις που τέθηκαν πάντα σε όλη την ιστορία: ποιοι είμαστε; από πού προερχόμαστε; Πού πηγαίνουμε; Με μια πιο μεταφορική έννοια, όχι τόσο μια επιστημονική έννοια.

Δηλαδή, μπορούμε να το εφαρμόσουμε στη ζωή μας για να βρούμε νόημα στα πράγματα που κάνουμε και να βρούμε έναν στόχο (καθώς και τις φιλοδοξίες) στη ζωή.

10. Πνευματική νοημοσύνη

Αυτή η νοημοσύνη, μαζί με τα ακόλουθα, είναι μία από τις τελευταίες αναφορές στη Θεωρία Πολλαπλών Πληροφοριών του Χάουαρντ Γκάρντνερ. Με άλλα λόγια, ήταν ένα από τα τελευταία που διατυπώθηκε / προστέθηκε, λίγο μετά την πρόταση του μοντέλου πολλαπλών πληροφοριών.

Αναφέρεται σε μια πιο μυστικιστική, πιο αφηρημένη νοημοσύνη. σχετίζεται με την ικανότητα πίστης σε κάτι (είτε πρόκειται για θρησκεία, ενέργεια ...). Με άλλα λόγια, βοηθά να "πιστέψουμε σε κάτι" πέρα ​​από αυτό που βλέπουμε. Συνδέεται επίσης με την επίτευξη αίσθησης εσωτερικής ειρήνης και ευεξίας.

11. Ηθική νοημοσύνη

Τέλος, η ηθική νοημοσύνη αναφέρεται στην ικανότητα να διακρίνουμε τι είναι σωστό και τι είναι λάθος, από ηθική ή ηθική άποψη. Με άλλα λόγια, μας επιτρέπει να καταλάβουμε γιατί μια δράση μπορεί να θεωρηθεί «καλή» ή «κακή» και μας επιτρέπει να έχουμε αξίες και ηθικές αρχές που καθοδηγούν τη δική μας δράση.

Είναι ίσως η πιο «φιλοσοφική» νοημοσύνη, που επιδιώκει να ενεργήσει ουσιαστικά και δίκαια.

Πέρα από τις 11 νοημοσύνη: συνεισφορές του H. Γκάρντνερ

Η θεωρία πολλαπλών νοημοτήτων του Howard Gardner αυξάνει την αξιολόγηση αυτών των τύπων νοημοσύνης μόνο όταν υπάρχει καλός λόγος. Επιπλέον, αυτή η αξιολόγηση θα πρέπει να πραγματοποιείται σε ένα άνετο περιβάλλον, με γνωστά υλικά και πολιτιστικούς ρόλους.

Ο Χάουαρντ Γκάρντνερ, επιπλέον, αναπτύσσει πρόγραμμα σπουδών και πρόγραμμα αξιολόγησης για παιδιά προσχολικής ηλικίας: το λεγόμενο "Πρόγραμμα Φάσματος". Αργότερα, αναπτύσσει ένα άλλο πρόγραμμα: το λεγόμενο "Zero Project", το οποίο στοχεύει στην προώθηση της μάθησης, της σκέψης και της δημιουργικότητας στα παιδιά.

Από την άλλη πλευρά, ο Χάουαρντ Γκάρντνερ αμφισβητεί τη σημασία του διάσημου «παράγοντα Γ» της νοημοσύνης, όπως υποστηρίζεται από άλλους συγγραφείς ως το κεντρικό στοιχείο της νοημοσύνης. Δηλαδή, αμφισβητεί την επεξηγηματική του σημασία εκτός του επίσημου σχολικού περιβάλλοντος.

Τέλος, υποστηρίζει ότι η προέλευση της νοημοσύνης (μάλλον της «νοημοσύνης») είναι η αλληλεπίδραση που συμβαίνει μεταξύ γενετικών παραγόντων και περιβαλλοντικών παραγόντων.

Βιβλιογραφικές αναφορές

• Gardner, Η. (1993). Πολλαπλές νοημοσύνη. Η θεωρία στην πράξη. Βαρκελώνη: Paidós.

• Gardner, Η. (1999). Η αναδιατυπωμένη νοημοσύνη. Πολλαπλές νοημοσύνη στον 21ο αιώνα. Βαρκελώνη: Paidós.

• Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; García-Allen, Jonathan (2018). Τι είναι η νοημοσύνη; Από το IQ έως τις πολλαπλές νοημοσύνη. Εκδόσεις EMSE.