Alejandra Rodríguez: «Η οικογένεια είναι ένας βασικός πυλώνας στην εκπαιδευτική ψυχολογία»

Το πέρασμά μας μέσω του εκπαιδευτικού συστήματος είναι, από πολλές απόψεις, ένα από τα πιο σημαντικά στοιχεία στο τι θα είναι το περιθώριο ελιγμών μας όταν αποφασίζουμε τι θέλουμε να είμαστε στην ενηλικίωση. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι απαραίτητο να παρέμβουμε το συντομότερο δυνατό σε εκείνα τα παιδιά με ειδικές ανάγκες που ενδέχεται να παρουσιάζουν κίνδυνο σχολικής αποτυχίας ή καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ωριμότητας.

Για να κατανοήσουμε καλύτερα αυτόν τον τομέα εργασίας, Συνεντεύξαμε τον ψυχοπαραγόγο Alejandra Rodríguez García, έναν επαγγελματία που εδρεύει στο Jaén και με πολλά χρόνια εμπειρίας στην υποστήριξη παιδιών και εφήβων.

• Σχετικό άρθρο: "Οι 13 τύποι μάθησης: τι είναι;"

Alejandra Rodríguez: ψυχοπαιδαγωγική σε ένα βασικό στάδιο της ζωής

Αυτή τη φορά μιλάμε Alejandra Rodriguez Garcia, ψυχοπαιδαγωγός και ειδικός στη φροντίδα παιδιών με ειδικές ανάγκες. Σε αυτή τη συνέντευξη εξηγεί πώς είναι να δουλεύεις βοηθώντας τους νέους με προβλήματα που μπορεί να επηρεάσουν την εκπαιδευτική τους πορεία.

Ποιες υπηρεσίες προσφέρετε στο κέντρο σας;

Στο κέντρο μας πραγματοποιούμε διαφορετικά έργα. Από τη μία πλευρά, έχουμε το έργο που μας αφορά, το ενδιαφέρον των μαθητών με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο αυτής της προσοχής, επικεντρωνόμαστε σε δύο υπηρεσίες κυρίως: παιδαγωγική ενίσχυση και ενίσχυση στον τομέα της γλώσσας. Και τα δύο είναι απαραίτητα για ένα παιδί σχολικής ηλικίας για να ολοκληρώσει επιτυχώς τις σπουδές του, παρά τους περιορισμούς του.

Μέσα σε αυτό το έργο προσφέρουμε επίσης υπηρεσίες τεχνικών μελέτης, βελτιώνοντας προβλήματα προσοχής, προβλήματα στην ανάγνωση-γραφή, την κατανόηση της ανάγνωσης, τα προβλήματα του άγχος, αποσυγκέντρωση, δυσκολίες στις κοινωνικές δεξιότητες ή στη βελτίωση της συναισθηματικής νοημοσύνης, ανεξάρτητα από το εάν διαγιγνώσκονται ως μαθητές της ΝΕΑΕ ή δεν.

Ένα δεύτερο έργο, επίσης κοντά στο προηγούμενο, είναι η βοήθεια για τη σχολική υποστήριξη, από το βρέφος έως το λύκειο. Σε αυτό το έργο, εστιάζουμε στη βελτίωση και τη βοήθεια των μαθητών του κέντρου στην καθημερινή τους ζωή, με τέτοιο τρόπο ώστε να έχουμε εξειδικευμένους επαγγελματίες σε όλους τους τομείς και τα θέματα που χρειάζονται. Με μια θεραπεία πολύ κοντά στον μαθητή, όπου προσπαθούμε πάντα να βρούμε το καλύτερο από αυτόν, να τους κάνουμε να επιτύχουν τους στόχους τους και να τους βοηθήσουμε στη διαδικασία.

Το τρίτο έργο είναι οι γλώσσες. Έχουμε εγγενείς καθηγητές στα Αγγλικά, Γαλλικά, Γερμανικά, Ιταλικά, Αραβικά, Ιαπωνικά και Ισπανικά, με τρόπο που οι γλώσσες συνδέονται στενά σήμερα και οι δύο Για μαθητές σχολικής ηλικίας, καθώς και για τον επιχειρηματικό κόσμο, έχουμε μαθήματα τόσο μεμονωμένα όσο και σε μικρές ομάδες, και προσαρμοσμένα στις ανάγκες του μαθητης σχολειου.

Το τελευταίο έργο που πραγματοποιούμε στο κέντρο μας είναι η προετοιμασία των ανταγωνιστικών εξετάσεων τόσο σε πολιτειακό όσο και σε περιφερειακό επίπεδο. Ετοιμάζουμε διαφορετικές ειδικότητες, τόσο στον κλάδο της εκπαίδευσης, όσο και στην υγεία και τη διοίκηση.

Ποιες είναι οι κύριες διαταραχές ή προβλήματα στα οποία παρεμβαίνετε;

Οι επαγγελματίες που έχουμε στο κέντρο είναι έτοιμοι να ανταποκριθούν σε κάθε είδους ανάγκη (διανοητική αναπηρία, ADHD, κινητική αναπηρία, διαταραχή φάσματος αυτισμού, κάθε είδους μαθησιακή δυσκολία, όπως οποιοδήποτε πρόβλημα σχετίζεται με Γλώσσα…).

Στην πορεία μας, οι μαθητές που έρχονται περισσότερο σε εμάς είναι μαθητές που έχουν διαγνωστεί ADHD, Asperger's, συγκεκριμένη γλωσσική διαταραχή και δυσλεξία, αλλά όπως έχω σχολιάσει προηγουμένως, μπορούμε να εξυπηρετήσουμε οποιονδήποτε μαθητή ανεξάρτητα από τις ανάγκες που μπορεί να έχει.

Λαμβάνοντας υπόψη τον θετικό αντίκτυπο στην κοινωνία που έχουν αυτά τα είδη υπηρεσιών, ιδίως όσον αφορά Όσον αφορά τα άτομα σε ευάλωτες καταστάσεις, υπάρχουν επιχορηγήσεις ή συστήματα υποτροφιών που σχετίζονται με αυτό το κάνεις;

Τόσο στη Junta de Andalucía όσο και σε επίπεδο πολιτείας, υπάρχουν υποτροφίες για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Εστιάζοντας στην Ανδαλουσία, η υποτροφία ζητείται τον μήνα Σεπτέμβριο. Ο σύμβουλος του κέντρου στο οποίο έχει εγγραφεί το αγόρι ή το κορίτσι πρέπει να επισημάνει τι ενίσχυση χρειάζεται, συνήθως δίνεται ενίσχυση γλώσσας και παιδαγωγική ενίσχυση.

Το επόμενο βήμα είναι να επιλέξει η μητέρα ή ο πατέρας του μαθητή σε ποιο κέντρο θέλουν να πάρουν τον γιο ή την κόρη τους, ώστε τα απογεύματα να μπορούν να τους προσφέρουν την υπηρεσία που χρειάζονται. Στη συνέχεια, μας φέρνει την υποτροφία και τον κάνουμε μια αναφορά για το τι πρόκειται να εργαστούμε με τον μαθητή καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους, με τέτοιο τρόπο ώστε αυτή η αναφορά, μαζί με αυτό που κάνουν στο κέντρο για μέρος του Τμήματος Προσανατολισμού ή της Ομάδας Εκπαιδευτικού Προσανατολισμού, το παρουσιάστε στην ενότητα υποτροφιών και, για το μήνα Νοέμβριο ή Δεκέμβριο, σας ενημερώνουν εάν έχουν απονεμηθεί ή δεν.

Αυτός ο τύπος υποτροφίας, που υπόκειται πάντα στο εισόδημα που έχουν οι γονείς, καλύπτει όλη τη βοήθεια που χρειάζονται τόσο για ενίσχυση παιδαγωγική και γλωσσική ενίσχυση, έτσι ώστε οι γονείς να μην χρειάζεται να πληρώσουν για οποιαδήποτε από τις υπηρεσίες που παρέχονται στο κέντρο.

Εστιάζετε μόνο στη φροντίδα των παιδιών που δικαιούνται αυτές τις υποτροφίες;

Όχι, γνωρίζουμε ότι η υποτροφία είναι πολύ περιοριστική και ότι υπάρχουν μαθητές που χρειάζονται βοήθεια και δεν μπορούν να υποβάλουν αίτηση γι 'αυτό και γι' αυτό είμαστε επίσης εδώ. Έχοντας πολύ ανταγωνιστικές τιμές, έτσι ώστε κανένα παιδί να μην μένει υπό παρακολούθηση.

Πιθανώς σε μια περιοχή σαν αυτή υπάρχει μια σημαντική διαφορά μεταξύ θεωρίας και πρακτικής. Ποιες πιστεύετε ότι είναι οι πιο σχετικές πτυχές που έχετε μάθει κατά την επαγγελματική σας καριέρα σχετικά με την προσοχή στην ποικιλομορφία;

Κυρίως, ότι κάθε παιδί είναι διαφορετικό, ότι όπως λέτε, ένα πράγμα είναι θεωρία και άλλο είναι πρακτική, επειδή δεν μπορούμε να εφαρμόσουμε τις ίδιες θεωρητικές αρχές σε όλα τα παιδιά εξίσου. Κάθε παιδί έχει διαφορετικές ικανότητες, ένα στυλ μάθησης, έναν ρυθμό μάθηση, και για αυτόν τον λόγο, εμείς ως επαγγελματίες, πρέπει να προσαρμοστούμε σε αυτούς και όχι σε αυτούς ΜΑΣ.

Αυτό που συμβαίνει πέρα ​​από τη διαβούλευση είναι πολύ σχετικό. Πώς εργάζεστε σε συνεργασία με τις οικογένειες αυτών των παιδιών;

Για εμάς, η οικογένεια είναι ένας βασικός πυλώνας της ψυχοπαιδαγωγικής διαδικασίας. Από την πρώτη στιγμή, έχουμε πολύ στενή σχέση με τους γονείς των μαθητών μας. Τους ακούμε, αντιμετωπίζουμε τις ανησυχίες τους και τους δίνουμε την καλύτερη λύση, πάντα με συναίνεση. Τα κανάλια επικοινωνίας είναι πολλά, παρέχουμε την υπηρεσία WhatsApp, καθώς είναι ένα από τα πιο απαιτητικά από τις οικογένειες.

Ποια είναι η φιλοσοφία εργασίας που εφαρμόζετε στο κέντρο και τι πιστεύετε ότι χαρακτηρίζει τον τρόπο κατανόησης των υπηρεσιών που προσφέρετε;

Τα πέντε βασικά σημεία της δουλειάς μας είναι η ποιότητα, η αριστεία, η πίστη, ο επαγγελματισμός και η εγγύτητα.

Ποιες είναι οι πτυχές της δουλειάς σας στην υποστήριξη αυτών των ανθρώπων που θεωρείτε πιο ενθαρρυντικές και παρακινητικές;

Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ως επαγγελματίες πώς να κατανοήσουμε τον μαθητή, τις ανάγκες τους, τις δικές τους ανησυχίες και, πάνω απ 'όλα, να τον διδάξει να διαχειρίζεται τα συναισθήματά του, την αυτοεκτίμησή του, την ανθεκτικότητα και αυτοέλεγχος. Όλα αυτά για να μπορέσουμε να αντιμετωπίσουμε ικανοποιητικά τυχόν δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπιστούν στην πορεία.