8 kõrgemat psühholoogilist protsessi

Kõrgemad psühholoogilised protsessid, näiteks keel või arutluskäik, on seotud võimekusega, mis eristab inimesi teistest loomadest. Need ja muud vabatahtlikud ja kontrollitud funktsioonid on võimaldanud meil planeedil domineerida ja selgitada paljusid meie ühiskondi iseloomustavat keerukust.

Aga, Mis on kõrgemad kognitiivsed funktsioonid? Sellest artiklist leiate peamiste kõrgemate psühholoogiliste protsesside kirjelduse ja selle mõiste määratluse.

• Seotud artikkel: "Kolme ajumudel: roomaja, limbiline ja neokorteks"

Millised on kõrgemad psühholoogilised protsessid?

Vastavalt Lev Vygotsky, kõrgemad vaimsed protsessid on inimese psühholoogilised süsteemid, mis arenevad teistest põhilisematest, mida jagatakse loomadega. Neid vahendavad sümbolid ja tekivad sotsiaalsest suhtlusest, samuti aju arengu loomulik tagajärg.

Vastupidi, põhilised või elementaarsed psühholoogilised protsessid Neid jagavad paljud loomaliigid ja need esinevad inimestel alates sünnist. Seda tüüpi protsess hõlmab põhimõtteliselt tähelepanu, taju ja mälu.

Kõrgema psühholoogilise protsessi mõistet kasutatakse tänapäeval laialdaselt, eriti kognitiivses psühholoogias ja neuroteadustes, kuigi määratlus ei ole alati samaväärne Võgotski.

Neuropsühholoogia valdkonnas räägime kõrgematest psühholoogilistest protsessidest, viidates aju funktsioonidele, mis sõltuvad ajukoore integratsioonipiirkondadest. Nagu nende nimigi ütleb, integreerivad need piirkonnad ülejäänud ajust pärineva teabe, võimaldades väga keerukaid protsesse nagu keel või arutluskäik.

• Seotud artikkel: "Metsikud lapsed: lapsepõlved ilma inimkonnaga kokkupuuteta"

Peamised kõrgemad kognitiivsed funktsioonid

Olemasolevate kõrgemate psühholoogiliste protsesside arvu osas pole selget üksmeelt, ehkki need on tavaliselt vähemalt selle kontseptsiooni alla kuuluvad gnosias, praxias, keel ja täidesaatev funktsioonnagu arutluskäik ja pärssimine; käsitleme viimast eraldi.

1. Gnosias

Gnoosi määratletakse kui võime ära tunda ja mõtestada seda, mida tajume. See sõltub mälust ja meeltest, nii et võime rääkida visuaalsetest, kuulmis-, haistmis-, maitsetundlikest või kombatavatest gnoosiatest; Need on lihtne gnoos, mille kaudu anname välisele stimulatsioonile otsese tähenduse.

Teisalt on olemas ka keerukad gnoosiad, mis ühendavad meeltelt saadud teabe muud aju funktsioonid, mis viivad keha tajumise või orienteerumiseni kogu ruumiline.

2. Praxias

Kui jookseme a motoorne käitumine vabatahtliku kontrolli all Eesmärgi saavutamiseks viime läbi praktilisi, üldjuhul õpitud motoorika programme. Nende funktsioonide häireid nimetatakse "apraksiateks".

Praxis jaguneb kolme tüüpi: visuokonstruktiivne (hulga loomiseks erinevate elementide, näiteks joonise kasutamine), ideomootor või ideomootor (ära tunda ja teostada lihtsaid žeste, näiteks lehvitades) ja ideelisi või ideelisi (kasutage tähendusega liigutuste jada) betoon).

• Seotud artikkel: "Apraksia: põhjused, sümptomid ja ravi"

3. Tähelepanu

Tähelepanu võib pidada põhiliseks vaimseks protsessiks või kõrgemaks, sõltuvalt ülesande keerukusest ja vabatahtliku kontrolli olemasolust. on määratletud kui võime keskenduda kognitiivsetele ressurssidele konkreetsetele stiimulitelening seda vahendavad hoiatusprotsessid ja taju.

Tähelepanu liikide hulgas, mida võiksime pidada kõrgemateks psühholoogilisteks protsessideks Tasub esile tõsta selektiivset, püsivat ja jagatud tähelepanu. Valikuline tähelepanu on võime keskenduda ühele stiimulile, püsiv tähelepanu on pööramine tähelepanu pikema aja vältel ja jagatud võimaldab vahetada tähelepanu fookust mitme vahel stiimulid.

4. Keel

Keel on põhiline psühholoogiline protsess, kuna see hõlbustab muid kognitiivseid funktsioone ja vahendab mitut tüüpi õppimist. Keele arendamiseks on vajalik sümboolne funktsioonehk võime kujutada ideid sümbolite kaudu ja mõista neid, kui need on loodud teiste inimeste poolt.

Selles kõrgemas vaimses protsessis leiame erinevaid võimalusi, näiteks foneemide ja tähtede väljendamine või diskrimineerimine. Nii suuline kui ka kirjalik keel, mida kõnekeel toetab, võimaldavad teistele inimestele teavet anda või neid taotleda; selle suutlikkuse arendamine oli inimühiskonna edasimineku võtmeks.

5. Otsuse tegemine

Otsuste tegemine on võime valida meile kättesaadavate hulgast kõige sobivam tegevuskava. See oskus sisaldab võimaluste ja nende võimalike tagajärgede üksikasjalikku analüüsi ning alternatiivide võrdlust.

Otsuste tegemine kuulub täidesaatvate funktsioonide hulka, nagu arutluskäik, planeerimine või takistamine, mida kirjeldame järgmistes osades. Juhatuse funktsioonid on keerulised aju protsessid mis võimaldavad meil vabatahtliku käitumise jälgimisega saavutada eesmärke ja maksimeerida keskkonnaga kohanemist.

6. Arutlus

Me võime määratleda arutluse kui protsessi, mille abil teeme järeldusi, teeme järeldusi ja loome abstraktsed suhted mõistete vahel. See võib olla induktiivne (kui üldreeglini jõudmiseks kasutame üksikjuhte), deduktiivne (üldreeglist järelduste tegemine) või abduktiivne (võimalikult lihtsa järelduse tegemine).

7. Planeerimine

Planeerimise kaudu ei loo me mitte ainult plaane oma eesmärkide saavutamiseks, vaid võimaldame ka ise eesmärke seada. Plaanide ja prognooside koostamine põhineb mälestuste prognoosimisel tulevikku: see tähendab läbi töötades alustades teadmistest mineviku ja oleviku kohta, et püstitada hüpoteesid selle kohta, mis juhtub ja mis võiks olla tegema.

Lisaks on planeerimine tihedalt seotud otsuste tegemisega ja probleemide lahendamisega.

8. Pärssimine

Kui räägime kõrgematest psühholoogilistest protsessidest, siis termin "pärssimine" viitab võimele ignoreeri ebaolulisi stiimuleidvõi piirata sobimatuid impulsse antud kontekstis.

Aju pärssimine näib olevat muutunud erinevate psühholoogiliste häirete, sealhulgas skisofreenia ja ADHD. Pealegi, nagu paljude teiste kõrgemate psühholoogiliste protsesside puhul, kinnistub see võimekus noorukieas ja täiskasvanute algusaastatel.

Bibliograafilised viited:

• De Vega, M. (1999). Sissejuhatus kognitiivsesse psühholoogiasse. Psühholoogia liit. Madrid.
• Fuentes, L. & García-Sevilla, J. (2008). Tähelepanu psühholoogia käsiraamat: neuroteaduslik vaatenurk. Madrid: süntees.
• Tirapu-Ustárroz, J. & Muñoz-Céspedes, J.M. (2005). Mälu ja täidesaatev funktsioon. Journal of Neurology, 41 (8): lk. 475 - 484.
• Von Eckardt, B. (1996). Mis on kognitiivteadus? Massachusetts: MIT Press. lk. 45 - 72.