Kujundamine või järjestikuste lähenduste meetod

Kujundamine on tehnika, mida kasutatakse õppimise edendamiseks, eriti erivajadustega alaealiste puhul. Esmakordselt kirjeldas seda psühholoog B. F. Skinner, opereeriva seisundi isa ja oli selle biheivioristliku paradigma kujunemisel oluline verstapost.

Selles artiklis me selgitame mis on kujundamine, mida nimetatakse ka "järjestikuste lähenduste meetodiks" Kuna see seisneb põhimõtteliselt käitumise tugevdamises selektiivselt, nii et see jõuaks lõpuks konkreetse topograafia ja funktsioonini. Räägime ka mõnest operandi tehnikast, mida sageli kasutatakse koos kujundamisega.

• Seotud artikkel: "5 käitumise muutmise tehnikat"

Mis on vormimine?

Vormimine on õppimisparadigma, mis on raamitud operantide tingimisel. Rakendatud käitumisanalüüsi kontekstis, mille töötas välja Burrhus Frederick Skinner, käitumine kujundatakse tavaliselt diferentsiaalse tugevdamise meetodi abil järjestikuste lähenduste abil.

Need protseduurid põhinevad õppija käitumusliku repertuaari olemasoleva vastuse järkjärgulisel muutmisel. Tugevdades valikuliselt käitumisviise, mis on üha enam sarnane sellele, mida kavatsetakse kehtestada, on need sellised tugevdada, samas kui need, mis on vähem täpsed, kipuvad välja surema, kuna neil puudub tahtmatus tugevdamine.

A) Jah, nende käitumistehnika põhimehhanism on tugevdamine, eriti diferentsiaali tüüp. Alates 20. sajandi keskpaigast oleme teadnud, et tõhusam on suunata juhendamisprotsessid programmi tugevdamisele soovitav käitumine kui teiste valede käitumiste karistamisel nii eetilistel põhjustel kui ka muudel puhtalt tavasid.

Kujundamine on üks operandi tehnikatest, mida kasutatakse käitumise kujundamiseks. Selles mõttes sarnaneb see aheldamisega, kus õppimine seisneb selles, et kombineeritakse subjekti repertuaar eesmärgiga moodustada keerukad käitumisahelad, näiteks käivitada sõiduk või mängida pilli muusikaline.

Selle opereeriva paradigma eriline variant on enesevormimine, milles paaristatakse stiimul tingimusteta kui teine ​​tingimusteta, ilma et õppeaine käitumine seda mõjutaks protsess. Seetõttu isekujundamine ei kuulu naha ega operandi konditsioneerimise alla aga klassikalise või Pavlovian.

Järjestikuste lähenduste meetod

Modelleerimise ja järjestikuste lähenduste meetodi rakendamiseks tuleb kõigepealt kindlaks teha, milline on lõplik käitumine, mida subjekt peab õppima sooritama. Seejärel hinnatakse nende vastuste repertuaari, tavaliselt käitumiskatsete abil, et teha kindlaks, mis võib olla õppimiseks hea lähtepunkt.

Täpsemalt on eesmärk valige käitumine, mida subjekt saab probleemideta läbi viia ja et see on võimalikult lähedal objektiivsele vastusele, seda nii topograafilises aspektis (lk. ja. lihaste liikumise tüüp) ja funktsionaalne; See termin tähistab eesmärki või funktsiooni, mida teatud käitumine täidab.

Järgmine samm on määrata kindlaks sammud, mis viivad esialgsest käitumisest lõplikku, see tähendab järjestikused lähendused sihtkäitumisele. Järjestust on soovitatav enne selle kasutamist proovida ja vajadusel tuleks see ka vormimise käigus üle vaadata, et suurendada selle efektiivsust.

Vormimist on edukalt kasutatud paljudes erinevates rakendustes. Kõige asjakohasemate hulgas on eriharidus (näiteks autismi juhtumid ja funktsionaalne mitmekesisus üldiselt), motoorne rehabilitatsioon pärast vigastusi ja seksuaalhäired; Hea näide on Masteri ja Johnsoni meetod erektsioonihäirete raviks.

• Võite olla huvitatud: "Biheiviorism: ajalugu, mõisted ja peamised autorid"

Seotud operanttehnikad

Kujundamist ei rakendata üldjuhul eraldi, vaid laiemas sekkumiskontekstis: opereeriva konditsioneerimise paradigmas ja eelkõige rakendatud käitumisanalüüsis, mille töötas välja Skinner ja milles kasutati paljusid operanttehnikaid, mida me tunneme kohal. See põhines teatud tegevuste seostamisel stiimulitega, mille tekitasid selle käitumise keskkonnale rakendatavad mõjud.

Järjestikuse lähendusmeetodi tõhususe suurendamiseks on see sageli koos teiste operantprotseduuridega. Selles mõttes tasub esile tõsta diskrimineerivate stiimulite rakendamist, mis teavitavad katsealust sellest, et õige käitumise korral saab ta selle tugevdamise ja järkjärgulise hääbumise.

Lõppeesmärk on, et sihtkäitumist kontrolliksid looduslikud tugevdajad, näiteks sotsiaalsed (näiteks naeratused ja isegi tähelepanelik pilk) ja mitte diskrimineerivate stiimulite tõttu, mis on hea viis käitumise arendamiseks, kuid mitte Hoia neid. Seda protsessi võib nimetada "stiimuli kontrolli ülekandeks".

Muud operandi tehnikad, mida kujundamisega sageli seostatakse, on modelleerimine, mis koosneb õppimisest teiste käitumise jälgimise, suuliste juhiste ja füüsilise juhendamise kaudu, see juhtuks siis, kui psühholoog liigutab lapse käsi, keda ta aitab harida, et näidata, kuidas a tõmblukk.