Millist mõju võib tehisintellekt juhendamisele avaldada?

Chat GPT ilmus ja debatti pole kaua oodata, praegu on klassiruumides juba neid, kes räägivad tõelisest revolutsioonist.

Aga mis on Chat GPT? Tegemist on OpenAI ettevõtte poolt välja töötatud vestlussüsteemiga, mis põhineb tehisintellekti abil loodud keelemudelil. Tänane kuupäev, Chat GPT on üks suurimaid ja võimsamaid keeletöötluse AI mudeleid, kuna sellel on 175 000 miljonit parameetrit.

Mida me OpenAI-st teame?

OpenAI on 2015. aastal muu hulgas Elon Muski ja Sam Altmani asutatud Ameerika ettevõte, mis algselt määratleti kui mittetulundusühing, mille missiooniks on edendada ja arendada "sõbralikku" tehisintellekti, mis toob inimkonnale kasu seatud. Pärast mitmeid projekte ja teste ning mitmeid rakendusi, eriti videomängude maailmas, novembris 2022 käivitab ettevõte oma rakenduse "Chat GPT". Ja täna, varsti pärast seda, on juba neid, kes räägivad sellest tööriistast kui "uuest Google'ist".

Ja see on see, et see vestlus on võimeline rekordajaga arendama erineva suurusega ja mitme kontseptsiooni tekste, tuginedes teadmistele, mida subjekt virtuaalmaailmas navigeerib. Süsteem on võimeline looma uut sisu (nii et hetkel tundub, et olemasolevad filtrid plagiaadi tuvastamiseks sellele ei kehti) ja nii mõnegi arvates suurepärase kvaliteediga.

Tänase seisuga on sellele veel tasuta juurdepääs, kuigi näib, et tasulised versioonid lubatakse peagi. Ettevõte soovib rakendusega raha teenida ja plaanib lähiajal turule tuua tasulise premium-versiooni.

Kuidas see struktureeritud sisule juurdepääsu võimalus ja juurdepääs mitmele allikale mõjutab? teavet väga kiiresti haridussüsteemis, eriti koolides ja keskustes ülikool? Näiteks New Yorgi osariigis Õpilaste juurdepääs sellele rakendusele on koolides keelatud. Ja selle rakendusega hakkavad esile kerkima väga kriitilised hääled.

• Seotud artikkel: "13 tüüpi õppimist: mis need on?"

Sotsiaalne muutus, mida edendavad uued tehnoloogiad

Probleem on selles, et antud juhul - ja nagu see tavaliselt erinevatel puhkudel juhtub - on tehnoloogia juba käes, see on paljudele kättesaadav ja tundub, et see on selle kohta arvamustest ees. On neid, kes on pühendunud sellele, et tehisintellekt oleks õpetaja jaoks veel üks tööriist, mis võib pakutavat koolituskogemust rikastada. Vastupidi, on ka teisi hääli, mis näevad selles ohtu õpilaste õppimis- ja refleksioonivõime halvenemisele.

Näib, et tehisintellekti ilmumine tähendab vajadust muuta nii õpilaste õpetamise kui ka hindamise viisi. Ja tundub, et tehisintellekt on tulnud, et jääda. Miljoni dollari küsimus on Kuidas me kollektiivina selle uue reaalsusega kohaneme?.

Esmane mõtisklus viiks meid mõtlema sellele, kuidas leida võimalusi, kuidas säilitada õpetaja, õpetaja poolt pakutavat lisaväärtust. Mõned võimalused oleks edendada isikupärastatud õppimist, panustada originaalsusele ja loovusele ning suurendada näost näkku koolitust veebikoolituse või muude virtuaalvormingute asemel.

Ja kui see juhtub tänapäeval tehisintellektiga haridusmaailmas, Mis võib juhtuda inimeste saatmiseks mõeldud professionaalsete teenuste osutamise valdkondades? Mis võib juhtuda psühholoogia maailmas, erinevad teraapiad, nõustamine, mentorlus või juhendamine?

Me käsitleme seda küsimust meie erialaks oleva juhendamise kaudu.

Coaching ja tehisintellekt

Küsimus on... Kas meie kliendid juhendavad AI-botit? Kas tuleb aeg, mil treenerid asendatakse robotitega?

Mõni aeg tagasi hakkasid selles mõttes projektid nägema valgust, katseid, esimesed versioonid "kunstlikest treeneritest", mille tulemused on veel halvasti mõõdetavad ja teada. Arutelu on kestnud juba mõnda aega ja professionaalsete treenerite kogukonnas (hetkel maailmas on neid umbes 70 000) näib olevat palju vastumeelsust. Praegu tundub valitsevat arvamus, et "masinad" ei saa neis inimesi asendada professionaalset saatjat, sest "masinatel" puuduvad "inimlikud" oskused ja pädevused, mida on vaja hea teenindus.

Palju küsimusi veel laual, palju küsimusi ja vähe kindlust. Kuid tehnoloogia areneb eksponentsiaalse kiirusega, täiustades iga päevaga nende "robotite" oskusi ja võimeid, et muuta need üha "inimlikumaks".

Kas AI suudab neid inimvõimeid, neid "inimoskusi" arendada? Kas masinad saavad soetada emotsionaalne intelligentsus, juhtida tõhusalt nii enda kui ka teiste emotsioone? Kas masinad suudavad luua inimestega usalduslikke suhteid, kasutage lihtsalt arutlemise asemel intuitsiooni?

Minu arvamus on, et professionaalse coachingu puhul on coachide ees suur väljakutse: säilitada ja suurendada lisandväärtust, mida meie saated meie klientidele toovad. Ja et see punkt on meie isikliku saate eristav väärtus võrreldes teiste nii praeguste kui ka tulevaste saateliikidega ja (miks mitte?) "botiga".

Treeneri poolt pakutav lisaväärtus

Nagu öeldud ühes professionaalselt coachilt oodatavatest oskustest: coach soodustab iga kliendi kasvamist. Ja just treenerid pakuvad ja pakuvad igale meie kliendile ainulaadne, isikupärastatud ja kordumatu teenus. Iga suhtlus iga kliendiga on ainulaadne ja erinev, kuna treener kohandub iga kliendi keele, tõlgendusmaailma ja õppekanaliga. Professionaalse coachi ülesanne on olla oma klientidega kaasas, et süveneda nende enesetundmisse, mõtiskleda tuleviku üle, mida nad soovivad saavutada ning vaidlustada nende tõekspidamisi ja tõekspidamisi. emotsioonid.

Samuti pakume oma klientidele õppematerjale, et nad saaksid õppida iseendalt ja Toetame seda koolitust uute harjumuste omandamiseks, mis viivad neid oma eesmärkide ja eesmärkideni jõudmiseni. väljakutseid. Treeneri ülesanne täna läheb palju peale klientide juhendamise oma tegevusi planeerima. Tänapäeva professionaalsel treeneril on väljakutse olla ümberkujundava õppimise hõlbustaja klient, mis võimaldab tal kasvada ja areneda nii inimese kui ka professionaalina, mis tahes oma valdkonnas elu.

90ndate alguses sündinud professionaalsete treenerite kogukond pole sellest ajast peale kasvanud. Ja põhjus on väga lihtne: coachingu metoodika töötab. Coaching saadab tööd, mida tehakse rangelt konfidentsiaalselt ja klienti austades, treeneri hinnangute puudumisest ja loomulikult ka juhendamise peamisest eeldusest mitte anda nõu treenerile. klient.

Sellest ajast peale on üha rohkem inimesi leidnud coachingust viisi, kuidas läbi teadlikkuse ja vastutuse võtmise võimaluse saavutada suurem eluga rahulolu. Inimesed, kes tahavad oma elu kontrolli alla võtta, kes otsustavad oma harjumusi muuta ja parandada nende suhted teiste inimestega, lõpuks inimestega, kes jõuavad sellele heaolukontseptsioonile lähedale ja täius.

Praegusel ebakindluse hetkel tagajärgede ees, mida see võib meie elukutse jaoks kaasa tuua AI, toetame oma teenuste kvaliteedi tõstmist ja meie eest hoolitsemise parandamist klientidele. Meil treeneritel on koolitatud oskused ja võimed nagu empaatia, intuitsioon või tõeline huvi inimeste vastuja me kasutame neid igas suhtluses oma klientidega.

Kokkuvõttes…

Me ei tea, kas "masinad" suudavad selliseid võimeid omandada, võib-olla jah, kui palju asju, mis kunagi tundusid "võimatud", on nüüdseks saanud!

Seni tahaksime oma ameti eetikat silmas pidades julgustada selle eriala kolleege jätkama elamist selle "treeneri mentaliteediga", selle vaatenurgaga, mis asetab meid vastutuse toolile, mis kutsub meid pidevale õppimisele, loovusele ja innovatsioonile ning jah, ülima austusele iga meie vastu. klientidele. Usume, et sealt edasi suudame kogukonnana kohandada oma teenuseid klientidele, kohaneda tehnoloogiatega nende esilekerkimisel kasvab nende arv ja levib jätkuvalt coaching, mis on suurepärane muudatuste juhtimise distsipliin on.

Autor: Montserrat Altarriba, EDPyN Coaching Schooli direktor