Ettenägematute tingimuste leping: mis see on ja kuidas seda kasutatakse

Mõnikord käitume viisil, mis kõigile ei meeldi. Kuigi enamik õpilasi suudab seda kontrollida, pole lastel ja noorukitel see nii lihtne.

Paljud kas sellepärast, et nad ei mõista, millist kahju nad võivad teha, või sellepärast, et neile meeldib lihtsalt kaost tekitada noored ei käitu asjakohaselt ja nii õpetajad kui ka lapsevanemad püüavad neid meeleheitlikult muuta muuta.

Kuid muutused ei toimu iseenesest. On vaja sekkuda ja selleks on üks parimaid võtteid laste ja noorukite käitumise muutmiseks. ettenägematute olukordade leping. Kui soovite selle kasuliku tööriista kohta rohkem teada saada, kutsume teid lugemist jätkama.

• Seotud artikkel: "Biheiviorism: ajalugu, mõisted ja peamised autorid

Mis on erakorraline leping?

Ettenägematute juhtumite leping on kokkulepe, mida viivad ellu mitu osapoolt ja milles on määratud mingi käitumine täitmiseks. Tavaliselt on nendeks osapoolteks tavaliselt poiss või tüdruk ja täiskasvanu, kas vanem, seaduslik eestkostja või õpetaja, kuigi kui On tõsi, et on juhtumeid, kus seda tüüpi lepinguid saab kasutada täiskasvanutega, näiteks näiteks paar.

Selles lepingus on sätestatud käitumuslikud ootused, mille täitmine eeldab teatud tüüpi tasu. Ettenägematute tingimuste lepingud, mida võib nimetada ka käitumislepinguteks, Need kuuluvad käitumise muutmise tehnikate hulka, mis pärinevad klassikalisest ja operantsest konditsioneerimisest.. Selle tööriista eesmärk on see, et olenemata sellest, kas see on laps, nooruk või täiskasvanu, muudab see oma käitumist positiivse tugevdamise abil.

• Teid võivad huvitada: "Operandi konditsioneerimine: peamised kontseptsioonid ja tehnikad"

Mida tähendab positiivne tugevdamine?

Üks operantse konditsioneerimise võtmeid on positiivne tugevdamine. See seisneb subjektile positiivse stiimuli pakkumises iga kord, kui ta sooritab soovitud käitumist. Sel viisil saab inimene, olgu see siis laps või nooruk, näha premeerimist oma käitumise positiivseks tagajärjeks mingisuguse kasuga. See preemia võib olla midagi materiaalset, näiteks lemmikmänguasja kasutamine, või midagi kogemuslikumat, näiteks sõpradega väljas käimine.

Positiivne tugevdamine on põhielement tingimusel, et kui seda ei kasutata, on lapsel või noorukil väga raske käituda, mida me tahame. Seetõttu on seda tüüpi lepingute sõlmimisel väga oluline arvestada, millist on need objektid või kogemused, mis võiksid motiveerida subjekti, kellele soovite seda tüüpi rakendada leping. Kõiki ei motiveeri sama asi.

Samuti tuleb mõista, et tugevdajaid tuleb manustada asjakohaselt, võttes arvesse selle subjekti aja mõistet, kellele seda rakendatakse. Näiteks tuleb väikelaps premeerida kohe pärast seda, kui ta on sooritanud käitumise, mida me soovime. Selle asemel teismeline võib tasuga veidi edasi lükata. Oluline on see, et indiviid suudaks näha, et tasu on tema tegude positiivne tagajärg.

• Seotud artikkel: "Mis on positiivne või negatiivne tugevdamine psühholoogias?"

Kuidas seda tuleks rakendada?

Kui olete näinud situatsioonilepingu määratlust ja seda, mida tähendab positiivne tugevdamine, võib tunduda, et seda tüüpi käitumise muutmise tehnikat on väga lihtne rakendada. Kõik pole siiski nii lihtne. Seda tüüpi tehnikat kasutades on väga oluline püüda täita mitmeid nõudeid, vastasel juhul ebaõnnestub erakorraline leping haledalt.

Esiteks, Leping peab olema kirjalik ja mõlema poole poolt allkirjastatud.. See võib väikeste laste jaoks tunduda ülemäärane, kuid tõsi on see, et see tekitab neis tunde, et nad teevad midagi tõeliselt tõsist ja nad püüavad selle saavutamiseks kõvasti tööd teha. Samuti fikseeritakse selle kirjalikult jättes, milleni mõlemad pooled on jõudnud. Väga oluline on, et lepingus oleksid kokku leppinud kõik asjaosalised, et see tunduks aus ja kõigi arvamust oleks arvestatud.

Selle lepinguga saavutatav käitumine peab olema kõigile osapooltele arusaadav, kirjutatud lihtsas ja otseses stiilis, isegi noorukite ja täiskasvanute jaoks. Abstraktset käitumist tuleks iga hinna eest vältida. Idee on ärge andke vabu tõlgendusi. Näiteks väga selge käitumine oleks "tee pärast söömist kodutööd", samas ei sobiks panna midagi sellist nagu "olge kursis".

Lühiajaliselt tuleb kehtestada ka saavutatavad käitumisviisid, mida saab korraldada nii, et need oleksid sammud suurema eesmärgi saavutamiseks. Näiteks ei oleks õige panna midagi sellist nagu "saa kõik testid häid hindeid", kui laps ei kuku põhiosas läbi. Sobiv oleks alustada sellisest sõnast nagu "õppige nädal aega ette selle semestri eksamiteks".

Nagu juba kommenteeritud, Igal käitumisel peab olema mingi tagajärg.. Ideaalis peaks soovitud käitumisviisidel alati olema mingisugune positiivne kinnitus, olgu need siis meeldivad olukorrad või soovitud objektid. Need tugevdamised peavad olema proportsionaalsed võetavate sammude ja edusammudega. Kui laps või nooruk areneb, kuid vähe, on parem anda mõõdukas tugevdus.

Nagu iga lepingu puhul, on väga oluline, et mõlemad pooled järgiksid kokkulepitut. See, mis võib tunduda ilmne, on mõnevõrra keeruline punkt mitte lastele või noorukitele, vaid nende vanematele. et mõnikord, kartes olla liiga range, minnakse sallivusega liiale ja antakse auhindu ilma edasiminekuta päris. Et see toimiks, peate olema pidev, et teine ​​pool näeks, et olete tõsine.

Eriolukorra lepingu eelised

Nagu me juba selles artiklis soovitasime, ei ole ettenägematute olukordade leping mõeldud ainult lastele. Seda kasutatakse ka täiskasvanutel kes ühel või teisel põhjusel käituvad, mida nad tahavad muuta või ära jätta. See tähendab, et seda tööriista saab rakendada igas kontekstis, alates keskustest hariv, kodust läbi käimine, isegi vanglatesse, ettevõtetesse, gruppidesse sattumine terapeutiline…

Pole kahtlustki, et lapsepõlves ja noorukieas rakendatuna võib sellest saada suurepärane liitlane meeleheitel õpetajatele ja vanematele oma õpilaste ja laste haridusega. See preemiasüsteem, kui see on kavandatud eelmises jaotises mainitud reeglite alusel, Sellest võib saada võimas tööriist, mis tagab kõige noorematele tervisliku arengu.

Isiklikul tasandil parandab see tehnika asjaosaliste vahelist suhtlust ja mõistmist ning rakendab nende empaatiat praktikas. Samuti aitab see suurendada nende motivatsiooni hästi käituda, sest nad teavad, et ühel või teisel viisil premeeritakse neid millegagi, mis neile meeldib.

Bibliograafilised viited:

• Cantrell, R. P., Cantrell, M. L., Huddleston, C. M. ja Wooldridge, R. L. (1969). Ettenägematute lepingute sõlmimine kooliprobleemidega. Rakenduskäitumise analüüsi ajakiri, 2(3), 215–220. doi: 10.1901/jaba.1969.2-215
• Mann R. TO. (1972). Ettenägematute lepingute käitumuslik-terapeutiline kasutamine täiskasvanu käitumisprobleemi kontrollimiseks: kehakaalu kontroll. Rakenduskäitumise analüüsi ajakiri, 5(2), 99–109. doi: 10.1901/jaba.1972.5-99.