Mitteverbaalne õppimishäire: mis see on ja millised on selle sümptomid?

The Arenguhäired Eriti puudutavad need kooliealisi lapsi. Pole kahtlust, et need võivad teie akadeemilist koolitust tõsiselt kahjustada, lisaks mõjutavad psühholoogilisi aspekte, nagu teie enesehinnang ja enesekontseptsioon.

Kirjeldatud arenguhäiretest on tuntuimad olnud need, mis lisaks sotsiaalsfäärile mõjuvad silmatorkavamalt kooli õppekavas, nt. ADHD ja tõrvik.

Siiski esineb ka häiret, mille puhul lastel ei paista olevat mingeid arenguprobleeme ning nad on lihtsalt kohmakad või isegi laisad.

Üks neist on mitteverbaalne õppimishäire., mida käsitleme selles artiklis lisaks selle omaduste ja hoiatusmärkide tutvustamisele.

Mis on mitteverbaalne õppimishäire?

See on arenguhäire, mille põhjuseks on neuroloogilised probleemid, täpsemalt parema ajupoolkera talitlushäire tõttu. Alates selle esmakirjeldamisest 1971. aastal on see saanud teisi nimetusi: motoorse koordinatsiooni häire, arengu düspraksia, protseduuriline õppimishäire jne.

Inimesed, kes kannatavad mitteverbaalse õppimise häire all, kannatavad erinevatest probleemidest, eriti need, mis on seotud motoorse koordinatsiooni, visuaalse ruumilise taju ja mõistmisega Sotsiaalne kontekst.

Kõik need on seotud raskustega mitteverbaalsete signaalide tõlgendamisel..

Akadeemilises valdkonnas rakendatakse selle häirega seotud võimeid tavaliselt sellistes ainetes nagu muusika, kehaline või plastiline kasvatus. Sel põhjusel ja arvestades nendele teemadele omistatud tavapärast tähtsuse puudumist, on tavaline, et lapsed, kes kui seda häiret ei peeta arenguprobleemiks, vaid pigem üheks neist suhtumine. Võib arvata, et tegemist on kohmakate või laiskade lastega ning nad ei anna endast parimat.

Samuti tuleb märkida, et sel põhjusel on ebatavaline, et lastel, kellel on diagnoositud see häire, tekivad intellektuaalsed probleemid. Sel põhjusel võib tunduda, et kui probleemid ilmnevad, ei tule see sellest, et teil on neuroloogiliselt põhinev probleem või psühholoogiline.

Arvestades selle omadusi, on mitteverbaalsel õppimishäirel kõrge kaasnevus teiste arenguhäiretega. 40% inimestest, kellel on diagnoositud see haigus, võivad kannatada keeleprobleemide all. Lisaks muude häirete korral, nt TEL (spetsiifiline keelepuue) Võib esineda visuaalseid probleeme, mis muudab diferentsiaaldiagnoosi keeruliseks.

Häire tunnused

Need lapsed kannatavad probleemide all, eriti mitteverbaalse keele, motoorse koordinatsiooni ja visuaalse ruumilise tajuga seotud valdkondades..

Neil on probleeme motoorsete rutiinide omandamisega, seetõttu peetakse neid sageli kohmakateks ja arütmilisteks. Lisaks on neil aeglane õppimiskiirus mängudes, mis nõuavad mitut liigutust. See väljendub raskustes jalgrattaga sõitma, ujuma, pillimängu õppides...

Motoorsete probleemide tagajärjel on selle häirega lastel sageli probleeme kirjutamisel, mis muudab käekirja ebaselgeks ja ebaselgeks, samuti ebakorrapäraseks.

Mõjutatud on visuaalne ruumiline taju, mis näitab end raskuste kujul, kui tõlgendada mittetäieliku visuaalse stiimuli vihjet. Lisaks võib neil tekkida probleeme objekti kauguse ja selle suuruse näitamisel, mis lisandub visuaalse ruumilise korralduse probleemidele. Võib-olla ei osutu see probleem õppimise algfaasis nii oluliseks, kuid gümnaasiumi jõudes võib see teravamaks muutuda.

Lisaks võib esineda probleeme kombatava tajuga, eriti keha vasakpoolsel küljel. See on seotud asjaoluga, et düsfunktsioon on paremas poolkeras, kuna selle kontralateraalne osa on vasak poolkera.

Üks omadusi, mille tõttu seda häiret ASD-na valesti tõlgendatakse, on tõsiasi, et on probleeme muutustega kohanemisel või väga uute olukordadega toimetulekul. Neil võib olla probleeme ka aegruumis orienteerumisega, tänaval eksimisega ja kodutööde tegemisega aeglasemalt kui teistel nendevanustel.

Suur raskus, mis sellele häirele nime annab, on seotud mitteverbaalse keelega. Mitteverbaalse õppimise häirega lastel on raske tõlgendada signaale, mis vaatamata sellele, et neid pole sõnaselgelt sõnastatud, omandavad suhtluses suure tähtsuse.

See on veel üks põhjus, miks neid võib segi ajada suure jõudlusega autistidega (mida traditsiooniliselt nimetati Aspergeri sündroom). Neil võib olla probleeme keele pragmaatiliste aspektidega, nagu prosoodia ja mittesõnasõnalised tähendused. See mõjutab nende sotsiaalseid suhteid, kuna nad ei mõista mängulist käitumist, nagu naljad või iroonia ja sarkasm.

Vaatamata kõigile neile raskustele, Oluline on märkida, et mitteverbaalse õppimise häirega lastel on normaalne intelligentsus ja täpsemalt verbaalsed võimed keskmise piires. See tähendab, et sellised aspektid nagu sõnavara, lugemine ja õigekiri säilivad ning seetõttu ei ole neil tavaliselt tõsiseid probleeme sellistes ainetes nagu matemaatika ja keel.

Sümptomid ja hoiatusmärgid

• Varajane keelekasutus.
• Alusta kõndimist aeglaselt.
• Raskused plastitööde tegemisel.
• Halb spordis.
• Peenmotoorika raskused: rinnahoidja kinnitamine, jope selga, pillimäng...
• Kohmakus.
• Orienteerumisraskused.
• Talle ei meeldi uus.
• Eriti inetu ja sassis käekiri.
• Raskused analoogkella tõlgendamisel.

emotsionaalne mõjutus

Koolikeskkonnas on mitteverbaalse õppimishäirega lastel probleeme ainetes, milles rakendatakse motoorseid ja visuaalseid oskusi.. Kannatades probleeme nende oskustega, kuid mitte teistega, näiteks lugemisega, mis on rohkem seotud selliseid aineid nagu keel või matemaatika, on tavaline, et neid liigitatakse kohmakate laste hulka või isegi ebaviisakas

Seda tüüpi sildid võivad tekitada lapses palju emotsionaalset ebamugavust, kuna ta ei saa aru, kuidas see nii on, ega tee seda ka meelega. Lisaks sellele, et neil on suhtlemisraskused, mis tulenevad kõigist mitteverbaalselt saadetavatest sotsiaalsetest märguannetest, peetakse neid lapsi veidrateks ja üksildaseteks.

Teraapia

Kui probleemi õigeaegselt ei tuvastata, põhjustavad need sildid üha rohkem ebamugavust, mõjutades nende enesehinnangut ja enesekontseptsiooni ning võivad tulevikus olla väga piiravad.

Just selliste faktide puhul on vajalik korrektne ja sügav hindamine. Seega juhuks, kui olete mitteverbaalse õppimise häirega lapse ees, saate ette valmistada a sekkumiskava, lisaks õpetajatele ja peredele õppimise hõlbustamise strateegiate pakkumisele. Pealegi, on võimalik õpetada nii õpetajaid kui ka pereliikmeid vältima negatiivsete terminite kasutamist, nagu "kohmakas" või "laisk", ning kaitsta õpilase enesehinnangut.