Õppige EBAU eksamite strateegiaid ja korraldust

Isegi kui arvasime, et ei pea nendega veel tegelema, siis kalendri lehekülge keerates on need seal: kirja pandud lõpueksamite kuupäevad aina lähemale. Just sel hetkel paigaldatakse meisse mõnevõrra valdav loendus.

Lisaks EBAU eksamiteks valmistumisel või ülikoolipääsu bakalaureusekraadi hindamisel (varem tuntud kui "selektiivsuse eksamid"), juhtub tavaliselt, et õpilasel on vähe kogemusi sellisteks otsustavateks testideks õppimiseks, mis muudab selle väljakutse veelgi suuremaks. hirmutav. Siin anname teile abiks mitu EBAU eksamite õppimisstrateegiat.

Emotsionaalne juhtimine enne eksameid on võtmetähtsusega

Kuigi me ei saa eitada, et eksami sooritamine on stressirohke olukord, sest me arvestame selle võimalusega mitte heaks kiita või olla õpetaja poolt hinnatud – oma eesmärkide saavutamiseks peame end kõigis esitlema režiimid.

Sellest seisukohast võiksime ka väita, et hirmudest vabanemine enne eksamit on ebareaalne illusioon. Seetõttu kõige parem on sooritada eksam isegi ärevuse ja hirmuga reisikaaslastena; mis ei tähenda, et me ei saaks osaleda objektiivselt valmistuval lõpueksamil.

Et olla kindel, et oleme piisavalt õppinud – õigemini, teatud mõttes intelligentne— võiks anda meile teatud turvalisuse, kui satume lina ette; Või selle puudumisel võib see tähendada närvide esinemissageduse vähenemist, kui tahame ülesande lahendada.

Nendel põhjustel töötame allpool välja kõige tõhusamad õppestrateegiad, samuti pakume välja mõned juhised, mis võivad olla kasulikud õppetöö planeerimisel ja korraldamisel enne eksameid finaalid.

• Seotud artikkel: "Inimese aju 11 täidesaatvat funktsiooni"

Enne ülikooli sisseastumiseksamiks õppimist: planeerimine

Ootasime selle võtme puhul midagi ette: rohkem kui uuringusse kulutatud aeg toob meid heade tulemuste saavutamisele tõesti lähemale intelligentse uuringu läbiviimine. Kas sinuga pole kunagi juhtunud, et sul on terve päev aega õppida, aga mõne tunni pärast lähed lõpuks laiali? Noh, kuigi teadlaste seas pole sellel teemal üksmeelt, väidavad mõned seda nelikümmend tundi on maksimaalne aeg, mille jooksul saab oma õppimist ära kasutada (kaasa arvatud aeg klassid).

Piiratud õppimise aja määramine on hea strateegia lõpueksami ettevalmistamise optimeerimiseks. Samal ajal ei tee te seda viga, kui loobute muudest elutähtsatest tegevustest, nagu seltskondlikel üritustel käimine, puhkamine, sportimine ja vaba aja veetmine. Tegelikult on need õppimiseks vajalikud. Näiteks on näidatud, et õpitud teadmised settivad magades, või et andmine lühikesed jalutuskäigud looduses puhkuseks aitavad parandada teadmiste pikaajalist mälu tähtaeg.

Planeerimise tähtsus seisneb ka õppimise aja kindlaksmääramises. See sõltub teie kohustustest ja eelistustest, kuid eeliseks on teatud aja määramine - võimalusel samas kohas, kellaajal või pärast teatud tegevust, näiteks pärast koera pärastlõunal jalutama viimist, on teil suurem võimalus sellest harjumuseks kujundada. Aheldage ülesanded, mida soovite teha, teise järel, millega olete harjunud see suurendab tõenäosust, et see täidetakse, strateegiat, mida nimetatakse tegevuspäästikute rakendamiseks.

• Teid võivad huvitada: "10 näpunäidet paremaks ja tõhusamaks õppimiseks"

EBAU eksamite õppestrateegiad

Olles õppetöö planeerinud ja organiseerinud, on aeg laua taha istuda. Tõenäoliselt on igal inimesel mõni konkreetne õppemeetod sügavalt juurdunud, näiteks kokkuvõtete koostamine või allajoonimine. Siiski on ka võimalik, et selle inimese jaoks eelistatud uuringutehnika on ebaefektiivne võrreldes teiste strateegiatega, mida pole veel uuritud. Vaatame mõnda neist.

1. intervallidega harjutamine

See strateegia on organisatsiooniga tihedalt seotud. On tõestatud, et õppeaja jagamine mitmeks lühemaks sessiooniks, mitte üheks plokiks, võimaldab reflekteerida õpitava üle, ja seeläbi paremini koondada teavet pikaajalises mälus. Et planeerida, mida me igal sessioonil uurime, võib olla kasulik õppematerjal jagada vastavalt õppeaine programmi korraldavatele üksustele või telgedele, seega on selle olemasolu hädavajalik käsi. Selles on kalender teie parim sõber (või mõni telefonirakendus, mis toimib kalendrina).

• Seotud artikkel: "Tühine kordus (tehnika meeldejätmiseks): mis see on ja kuidas seda kasutada"

2. seleta seda kellelegi

On tõestatud, et eakaaslaste juhendamine ehk meil teatud teemal olemasolevate teadmiste selgitamine või jagamine partneriga. Selle põhjuseks on asjaolu, et selles protsessis testime seda, mida oleme aru saanud, suutes tuvastada võimalikud vead või vabad ruumid. Pealegi, et inimestevaheline ja koostöö on juba piisav, et tasulised ajuahelad sekkuksid, mis põhjustab meile naudingut ja kipub seda tegevust kordama.

3. proov valjult

Valju häälega harjutades, isegi kui see on meie märkmete lugemine, suurendame oma võimet teavet meelde jätta. Põhjus on selles, et meie õppimine hõlmab nii motoorset tegevust (rääkimist) kui ka enesele viitavat teavet (seda ütlen mina). Kuigi oleme juba maininud õpitu teisele inimesele selgitamise eeliseid, ei ole üksi olemine takistuseks muude strateegiate rakendamisel: on ka tõestatud, et enda salvestamine ja seejärel enda kuulamine aitab meil teavet tõhusamalt meelde jätta kui vaikselt harjutamine või lugemine.

4. Joonised kontuuriks

Inimesed mäletavad pilte paremini kui sõnu, nii et joonistades põhikontseptsioonid päevakava ja nendevahelised suhted on ülesanne, mis võib meie tegevust parandada õppimine. Kui aga kombineerite jooniseid neid selgitava tekstiga (st visuaalse elemendiga, mis osutab tähendusele), on veelgi parem. Seda strateegiat nimetatakse kaheks kodeerimiseks. Teine sarnane ressurss, millele saame toetuda, eriti sellistes ainetes nagu bioloogia, on plastiliiniga mudelite või figuuride valmistamine. Nad ei pea olema ilusad: meie ajule meeldivad nad samamoodi. Seda seetõttu, et me kasutame multisensoorset lähenemist (kombatav ja visuaalne), mis paneb meid aktiveerima närviühendusi erinevates ajupiirkondades.

5. Enesekiitus

See strateegia on väga kasulik, et katkestada pikad lugemisperioodid, mille jooksul õppimine muutub passiivseks ja igavaks tegevuseks. Enesehindamine on tehnika, mida kasutatakse teabe otsimiseks (st meeldetuletamiseks). Selles harjutuses, mille eesmärk on tuua see, mida me mäletame, olevikku, töödeldakse õppimist ümber, kuna genereerime uusi ideid, mis on seotud juba olemasolevate ideedega. Mõnes mõttes see toimib meie jaoks. hinnata, et see, mida me mäletame, on seotud semantiliselt, st selle tähenduse järgi, mitte teksti korduva lugemisega. Selleks on hea harjutada selle aine eksamimudelitega või koostada küsimuste loend, mis põhineb olulisematel teemadel.