20 pedagoogika tüüpi (ja kuidas need aitavad meil harida)

Haridus on dünaamiline protsess, mis vajab edukaks elluviimiseks multidistsiplinaarse meeskonna abi, kuna see ei See on ainult parim vahend teadmiste omandamiseks, kuid see on suurim kingitus inimesele, kes saab tulevikus ilmneda maailmas edukas.

Sel põhjusel on haridusvaldkonnas spetsialiste, kes pühendavad suuri jõupingutusi oma töö parandamiseks - hariduslik võimekus ja võimed, et pakkuda kõige ideaalsemaid strateegiaid õppimine.

Kindlasti olete kuulnud pedagoogidest, nendest olulistest haridusvaldkonna tegelastest, kes pühendavad oma tööelu õppimisele, leida ja propageerida paremaid õpetamis-õppevahendeid, nii et inimeste omandatud teadmised oleksid optimaalsemad ja funktsionaalne.

• See võib teile huvi pakkuda: "Olemasolevad 17 haridustüüpi (ja omadused)"

Kuid kas teadsite, et pedagoogikat on erinevaid? Igaüks neist hoolitseb erinevate haridusprobleemide eest. Kas soovite teada saada, mis need on? Siis Me räägime teile kõike seda tüüpi pedagoogika ja nende tegevusvaldkondade kohta.

Mis on pedagoogika?

Pedagoogika on osa sotsiaalteadustest, mille õppimine ja sooritamine on keskendunud õpetamis- ja õppemeetoditele mida kasutatakse inimeste harimiseks ühiskonnas. Mis põhinevad teatud eesmärkidel, mille saavutamiseks tuleb lähtuda inimese vanuseastmest (alustades koolieelses staadiumis kuni hariduse saamiseni) kõrgem), kuid kelle haridusprotsess muutub standardiseeritud, et sellest saaks kasu kõigile viisidele, kuidas inimesed seda omandavad teadmised.

On teada, et mitte kõik meist ei õpi ühtemoodi, on lapsi, kellel on tooliga mingeid raskusi või kes saavad konkreetse strateegiaga paremini hakkama. Nendele vajadustele vastava haridusplaani väljatöötamine on pedagoogide ülesanne.

Nii et näete, et see pole lihtne ülesanne, sest igal inimesel on oma individuaalne õppemeetod, kuigi see on nii on võimalik luua taktika, mis suudaks kaasata õpetamise erinevatest dünaamilistest strateegiatest, nii et see jõuaks laiema publikuni üldine.

Pedagoogika tüübid ja kuidas need aitavad meil harida

Et teada saada, kuidas pedagoogika saab toimida erinevates valdkondades peale hariduse, On aeg teada saadaolevaid pedagoogikatüüpe ja kuidas nad annavad teoreetilisi ja praktilisi andmeid õppeprotsesside parandamiseks.

1. Kirjeldav pedagoogika

Selle pedagoogika haru eesmärk on luua ja rakendada uudseid teooriaid, mis võimaldavad mõista erinevaid inimeste õppimise dünaamika, jättes kõrvale varasemad regulatsioonid selle kohta, mis on haridus või mida ei tohiks kasutada tema.

See on suurepärane kaasav alternatiiv igat tüüpi õppestrateegiatele, nii et lastel ja noortel võivad olla paremad võimalused oma protsessile vastavat õppimist ära kasutada enda mina.

2. Normatiivne pedagoogika

Siin keskendub pedagoogika nende varasemate mainitud uute rakenduste teoreetilisusele ja filosoofiale, nii et nad oleksid registreeritud nende rakendamiseks ja tulevasteks romaaniuuringuteks. Sisaldades eesmärke, mida tuleks taotleda, selgitada välja õppimiseks parimad kasutatavad olukorrad ja määratleda selles kasutatavad mõisted.

3. Psühholoogiline pedagoogika

Tuntud ka kui psühhopedagoogia, põhineb see õpilase käitumise uurimisel õpetamis-õppeprotsessi ajal nii, et mida nad saavad avastada, kui esineb käitumis-, inimestevahelise, kognitiivse või emotsionaalse tüübi probleem, mis mõjutab õpilaste tulemusi ise. Selleks põhinevad need mitmel hoiakul, mis esitatakse ideaalsena teadmiste paremaks omandamiseks.

4. Lastepedagoogika

Nagu nimigi ütleb, vastutab ta haridusprotsesside uurimise eest lapsepõlve staadium, mis on kõige olulisem, kuna on loodud isikliku veendumuste süsteemi alused. See distsipliin rajab oma ettepanekud laste võimele õppida pärast katsetamist oma keskkonnas ja läbi Selleks on vaja luua programme, mis on spetsiaalselt loodud selleks, et lapsed saaksid ainulaadse viisi teadmised.

5. Ravipedagoogika

See pedagoogika valdkond vastutab konkreetsete õppe - ja õppekonfliktide avastamise ja lahendamise eest õpilastele, et luua nende vajadustele vastav õppeplaan ja leida seeläbi ideaalne rütm, mida kursis hoida akadeemiliselt. Üldiselt on need lapsed ja noored, kellel on tavalised haridusprobleemid või kellel on eriline haridustugi.

Vajaduse korral võite suunata ühe neist inimestest ka teiste hooldusvaldkondade spetsialistide juurde, näiteks kui neil on teatud tüüpi orgaanilisi või neurodevelopmental probleeme.

6. Eripedagoogika

Erinevalt eelmisest valdkonnast keskendub see valdkond peaaegu eranditult teatud tüüpi puuetega inimeste haridusvajaduste rahuldamisele. Olgu selleks motoorsed probleemid, kognitiivsed kompromissid või psüühikahäired, et nad saaksid a põhi- ja funktsionaalne haridus, et oleks võimalik kohaneda oma keskkonnaga ja neil oleks tulevikus arenguvõimalusi lahutamatu.

7. Tööpedagoogika

Selles valdkonnas keskendutakse programmile haridusprogrammide ja akadeemiliste võimaluste kujundamisel inimesed, kes peavad saama kutseõppe, mis tagab neile majandusliku tuleviku stabiilne. Nii et seda kohaldatakse igas vanuses inimestele ja üldiselt täiskasvanutele, kes soovivad õppida oskust, mis võimaldab neil oma elatist teenida.

8. Sotsiaalpedagoogika

See pedagoogika keskendub sotsiaalsetele konfliktidele, mis mõjutavad inimeste õppe kvaliteeti, nii kavas harivat tegevust, nagu ka sotsiokultuurilistel üritustel, mis mõjutavad inimeste käitumist ja mõjutavad nende käitumist õppimine. Näiteks riigid, kus nad on pidevalt sõjakonfliktides, kellel pole majanduslikke ressursse koolides käimiseks, väheste akadeemiliste ressurssidega koolides jne.

9. Eksperimentaalne pedagoogika

See pedagoogika keskendub täiskasvanute ja laste õpetamis- ja õppeprotsesside parandamisele. vanemad täiskasvanud, et saaksid võimaluse korral hea koolituse omandada soov. Kas selleks, et pühenduda sellele elu lõpuni või hoida oma meelt energilise ja aktiivsena, vältides seega degeneratiivsete haiguste ja emotsionaalsete lagunemiste ilmnemist (nagu see on ka vanemad täiskasvanud).

10. Kriitiline pedagoogika

Nagu nimigi ütleb, vastutab kriitika ja vastandlike arvamuste avaldamise eest just see pedagoogika tüüp traditsioonilised õppemeetodid, mis kehtivad tänapäevalgi maailma erinevates osades. maailmas. Seda tehakse jäiga süsteemi rikete ja tühimike, mis on täidetavad uued õpetamismetoodikad ainsa eesmärgiga parandada kõigi õppeprotsesside võimalusi ja akadeemilist kaasatust õppimine.

11. Spordipedagoogika

Sellel on spordis oma tegevusvaldkond, nii et pedagoogi ei peeta mitte ainult koolitajaks, vaid ka treeneriks, kes peaks Hankige kõige täiuslikumad ja funktsionaalsemad tööriistad, et noor saaks maksimaalselt spordidistsipliini ära kasutada, suurendades seeläbi oma sooritusvõimet ja paistma valdkonnas silma. sama.

See keskendub ka täieliku tervikliku hariduse omandamisele, nii et noor inimene ei ole moodustatud ainult tema oma spordikarjäär, kuid omandab ideaalse ja vajaliku akadeemilise väljaõppe, mis aitab teil oma tulevik.

12. Perepedagoogika

Kõik lapsed ja noored ei saa haridust koolides või spetsialiseeritud akadeemilistes asutustes, kuid neid saab ka koolitada kodud kas juhendaja hinnangul või saavad vanematelt tunde (kui neil on mingisugune akadeemiline väljaõpe) professionaalne). Perepedagoogika vastutab siis kodukooli õppivate perede pakkumise eest isikupärased õpingud, mis on kohandatud teie laste vajadustele ja saavad seda tunda kui koolikogemust täielik.

13. Pedagoogika formaalsetes kontekstides

See pedagoogika valdkond vastutab nende õpingute ja tegevuskavade läbiviimise eest ametlikes asutustes, kus nad asuvad palusid teie tähelepanu, näiteks koolid, keskkoolid, keskkoolid, ülikoolid või akadeemilised keskused spetsialiseerunud. Selleks, et saada kooligruppidele isikupärastatud tööd, samuti vanemate ja õpetajate suuremat kaasatust õpilaste tulemuslikkuse suurendamiseks.

14. Võrdlev pedagoogika

Sellel pedagoogikal on suur eelis, et see on sammas rahvuse või ühiskonna haridusmetoodika struktuurse ja kasuliku muutmise jaoks, samal ajal võrrelda kultuuri õpetamis-õppemeetodeid teise suhtes (näiteks arenenumate riikide haridus kolmandate riikidega) maailmas). Nii saavad nad leida elujõulisi meetmeid ja alternatiive, mida nad saavad oma ressurssidega kohandada süsteemi haridustaseme tõstmiseks ja tugevdamiseks.

15. Kultuuridevaheline pedagoogika

See pedagoogika haru püüab julgustada vestlust ja olla avatum kultuuridevahelise päritoluga küsimustes, kus neid õpetatakse erinevate kultuuride mõjud haridusele ja kuidas saavutada arusaamist universaalses hariduskeeles, õppides ühte neist teised. Lähtudes mitmekesisuse austamisest, juurige välja kultuurierinevustest tulenevad konfliktid ja edendage paremat suhtluskanalit erinevate inimeste vahel.

16. Mänguline pedagoogika

Lapsepõlves on mäng laste tervikliku arengu jaoks väga oluline, kuna see on nende esimene hariduskanal, kus nad saavad ümbritsevast maailmast õppimine, samuti objektide äratundmine, suhtlemine ja inimestevahelised suhted ning normide järgimise alused ja Ma austan.

Sel põhjusel loob see pedagoogika õppestrateegiad, mis põhinevad psühhomotoorsel stimulatsioonil, mida lapsed mängust saavad (eriti etapi ajal) koolieelses lasteasutuses) ja rõhutada haridusliku mängu ruumi loomise olulisust, mis omandab lapse keerukuse ja abstraktsuse kasvab.

17. kliiniline pedagoogika

See valdkond vastutab mitte ainult isikupärastatud õppevahendite pakkumise eest lastele, kellel on mingisugused suured õppeprobleemid (tavaliselt arenguhäired) neuroloogiline), kuid vastutab perekonna sotsiaalse kohanemise programmide korraldamise eest, et nad saaksid klassiruumis piisavalt toimida ja oma enda raskused.

18. Filosoofiline pedagoogika

Selle eesmärk on uurida ja analüüsida struktuure, mis moodustavad haridusprotsessi üldiselt, samuti kasutatud meetodeid, seatud eesmärke ja nende edendatavaid väärtusi. Selle eesmärk on luua pedagoogika valdkonnale objektiivsus, et saada täielik ja usaldusväärne alus.

19. Poliitiline pedagoogika

Selle ülesanne on uurida inimeste suhteid ja suhtlemist teiste inimestega nende keskkonnas, jälgida - sotsiaalse kohanemise vorm, mida üldiselt juhitakse kohas, ja väärtuste kehtestamine ühiskonnas. Et nad saaksid hinnata ühiskonna hariduse kvaliteeti ja vajaduse korral hariduse paremaks arenguks asjakohaseid muudatusi teha.

20. Tehnoloogiline pedagoogika

See on mõnevõrra uudne ja väga kasulik valdkond, samuti oluline praeguse ja tulevase hariduse jaoks. See on nii uute tehnoloogiate eeliste kui ka takistuste uurimine akadeemilises valdkonnas, nii et selle eeliseid saab kasutada õppimise suurendamiseks ja uue ja atraktiivse kogemuse pakkumiseks noored.

Samamoodi püütakse õpetada nii õpilasi kui ka lapsevanemaid ja õpetajaid kasutama ära uusi tehnoloogiaid laiendada akadeemilisi teadmisi digitaalsete õppimis-õppevahendite, koolituskursuste ja tegevuste kaudu vallatu.

Lõppkokkuvõttes on pedagoogika see põhiline vahend, ilma milleta haridus ei saa areneda.