Viis vanemliku hariduse stiili: millest igaüks koosneb?

Kas teate, mis on vanemliku hariduse stiilid? Need on haridusmustrid, mis hõlmavad seda, kuidas vanemad käituvad koos lastega, reageerides olukordadele, mis vajavad hariduses otsustamist.

Lastekasvatuse haridusstiile on viis: autoritaarne, lubav, hooletu, ülekaitsev ja demokraatlik. Selles artiklis teame igaühe omadusi ja seda, mis on kõige sobivam laste hea psühhosotsiaalse arengu edendamiseks.

• Soovitatav artikkel: "8 peretüüpi (mis on meie ühiskonnas olemas)"

Vanemate haridusstiilid: mis need on?

Vanemate haridusstiilid hõlmavad seda, kuidas vanemad harivad ja käituvad vastuseks neile lapsed igapäevastes olukordades, kui on vaja nende kohta otsuseid langetada või mõnda tüüpi lahendada konflikt.

Need stiilid vastavad sellele, kuidas täiskasvanu tõlgendab oma laste käitumistja teie nägemus maailmast. On oluline, et need vanemate haridusstiilid oleksid piisavad, sest need toovad laste sotsiaalses-emotsionaalses kohanemisel teatud evolutsioonilisi tagajärgi.

Ühes või teises haridusstiilis üles kasvamise faktil on olulised tagajärjed: keskkonnaga kohanemine, isiksuse kinnistumine, käitumisprobleemid jne. (see tähendab nii positiivseid kui ka negatiivseid tagajärgi).

Vanemliku hariduse stiili on viis. Vaatame allpool igaühe omadusi.

1. Autoritaarne stiil

Seda tüüpi stiili kasutavad vanemad, kes nad kehtestavad oma reeglid selle asemel, et lastele asju selgitada või nendega rääkida. Autoritaarse stiili abil karistavad vanemad oma laste ebasobivat käitumist eesmärgiga vältida tulevasi probleeme (kui tegelikkuses nende tegevus neid edendab, et tulevikus need probleemid "Plahvatada").

Nad on vanemad, kes arvavad, et lastele ei tohiks pakkuda liiga palju selgitusi; Selle asemel usuvad nad, et lapse käitumise kontrollimiseks piisab ainuüksi karistusest.

Teiselt poolt iseloomustab seda haridusstiili suur nõudlus laste küpsemise järele. Kommunikatiivsel tasandilNad on vanemad, kes ei suhtle nendega piisavalt, kuna nende arvates on dialoog ebavajalik või abistav.

Seda tüüpi vanemate jaoks on peamine eeskirjade järgimine, see tähendab kuulekus. Emotsionaalse väljenduse osas on ta oma lastega üsna piiratud ja tavaliselt ei väljenda nad avalikult kiindumust nende vastu. Lõpuks ei võta nad arvesse laste vajadusi, soove ega huve, sest nende jaoks on peamine, et nad järgiksid reegleid.

2. Lubav stiil

Lapsevanemate haridusstiilidest teine ​​on lubav stiil. Seda tüüpi stiiliga vanemaid iseloomustab see, et nad pakuvad oma lastele suurt kiindumust ja suhtlemist., koos kontrolli puudumisega.

Ka nende laste minimaalse küpsuse nõue on madal. See tähendab, et nad on lubavad lapsevanemad, kes ei nõua liiga palju ja kes kohanevad pidevalt lapse vajaduste ja soovidega.

Seega moduleerivad täiskasvanu ja lapse suhtlemist viimase soovid ja huvid. Sellise haridusstiiliga vanemad kipuvad normide või piiride kehtestamisel võimalikult vähe sekkuma. Seega on nõudlus nende laste järele küpsuse ja normidele vastavuse osas minimaalne. Nende sõnul peavad lapsed ise õppima.

Mis puutub afektiivsuse tasemesse, nagu me mainisime, siis antud juhul on see kõrge, kuigi teisest küljest on nad vanemad, kes ei sea oma lastele mingil moel piire.

3. Hooletu või ükskõikne stiil

Järgmine vanemliku hariduse stiil on lastele ehk kõige kahjulikum. Seda stiili iseloomustab vähene kaasamine laste koolitamisse ja kasvatamisse.

Nad on isad ja emad, kes on laste vajaduste suhtes vähe tundlikud. Nad ei sätesta reegleid, kuid aeg-ajalt avaldavad nad liigset kontrolli lapse üle, kellele määratakse karm karistus ilma ebasobiva käitumise selgituste ja põhjendusteta.

See tähendab, et need on sidusad haridusmustrid, mis võivad lapsest aru saada, miks teda mõnel juhul karistatakse ja miks lastakse teistel kordadel teha seda, mida nad tahavad.

4. Ülekaitsev stiil

Vahepeal ülekaitsev stiil seda iseloomustab väheste normide kaasamine või nende olemasolu korral harva rakendamine. Seda tehakse seetõttu, et arvatakse, et lapsed pole selleks ette valmistatud.

Lühidalt öeldes on nad isad ja emad, kes kaitsevad oma lapsi liiga palju ja ei paku neile vahendeid iseseisvaks olemiseks ja autonoomseks probleemide lahendamiseks. Nad on vanemad, kes annavad oma lastele kõik, mida nad tahavad, ja tavaliselt hetkel. Nad ei kohalda tavaliselt karistusi ja on kõiges ülemäära lubavad. Teiselt poolt õigustavad või andestavad kõik oma laste vead, vältides nende probleemidega silmitsi seismist või nende alavääristamist.

5. Kindel või demokraatlik stiil

Lõpuks lapsevanemate haridusstiilidest on parim enesekehtestav või demokraatlik stiil, selles mõttes, et see on sobimatu ebasobiva käitumise harimise ja välimuse vältimise osas. See on õigustatud, kuna see on tasakaalustatud stiil, kus on olemas kõik eelnevad elemendid (nõudlus, kontroll, kiindumus ...), kuid õiges mõõtmes.

Seega on nad isad ja emad, kellel on suured annused: kiindumus, nõudlus ja kontroll. See teeb neist soojad isad ja emad, kuid lakkamata nõudmast ja näitamast oma lastega kindlust. Nad seavad oma lastele piirangud, kuid on sidusad (mitte jäigad) piirid; ühtlasi panevad nad oma lapsed reegleid austama ja neid täitma.

Selle käitumise kaudu stimuleerivad nad oma laste küpsust. See ei tähenda, et käitumisprobleemid ei ilmneks kunagi enesekindlate vanematega lastel, vaid pigem et nende ilmumine on vähem tõenäoline kui teiste haridusstiilidega võrreldes vanemlik.

Suhted, mõjutatavus ja suhtlus

Mõjutavuse ja suhtlemise osas on nad mõistvad ja südamlikud vanemad, kes julgustavad oma lastega suhtlema. Tema tundlikkus laste vajaduste suhtes on kõrge.

Lisaks hõlbustavad nad oma vajaduste väljendamist ja annavad neile ruumi hakata oma asjadega iseseisvalt vastutama. See tähendab, et nad soosivad oma isiklikku arengut.

Seda tüüpi haridusstiili kontekstis vanema ja lapse suhted ilmnevad dialoogil ja üksmeelel. Seda tüüpi vanemate jaoks on oluline, et nende lapsed mõistaksid erinevaid olukordi, olgu need siis probleemsed või mitte.

Lõpuks on nad vanemad, kes julgustavad oma lapsi pingutama, et asjad saaksid tehtud, kuid nad teavad seda oma laste võimalusi ja ärge survestage neid selleks, milleks nad pole veel valmis.

Bibliograafilised viited

• López, S.T. ja Calvo, J.V. (2008). Vanemate haridusstiilid: bibliograafiline ülevaade ja teoreetiline ümbersõnastamine. Haridusteooria, ülikoolidevaheline ajakiri, 20.

• Pichardo, M.C. (2000). Vanemate haridusstiilide ja perekonna sotsiaalse kliima mõju varases ja keskmises noorukieas. Toimetuse Granada ülikool.

• Trenas, R. ja Féliz, A. (2009). Uuring vanemate haridusstiilide ja nende seose kohta lapsepõlves esinevate käitumishäiretega. Córdoba ülikooli väljaannete talitus.