Assotsiatsiooniteooria: selle autorid ja psühholoogiline panus

Oskus suhelda see on õpipoisiõppe jaoks põhiline. Me võime teada ja reageerida teatud stiimulitele, kuna oleme võimelised sündmusi omavahel siduma.

Nuusutame teatud aroomi ja sülgame, arvates, et meid ootab meie lemmikroog. Me läheme einest eemale, mis varasemate kogemuste põhjal on meid tundide viisi oksendanud.

Keegi vaatab meid teatud viisil ja me järeldame, et ta on meie peale vihane või tõmbab meid. Assotsiatsiooni õppimise teooria, alus biheiviorism ja sellest arvukate tehnikate baasist ja psühholoogilised koolkonnad, väidab, et meie vastus sellisel viisil antakse seetõttu, et oleme võimelised nähtusi ja olukordi seostama, õppima ja omandama nimetatud seose.

Mis on assotsiatsiooniteooria?

Aristotelese ja arvukate filosoofide, nagu Locke ja Hume, panusele tuginedes on see teooria töötaksid välja David Hartley ja John Stuart Mill, kes postuleeris, et kogu teadvus on meelte kaudu püütud stiimulite ja elementide kombinatsiooni tagajärg. Seega tekivad vaimsed protsessid pidevalt seaduste seeria põhjal, millega me seome keskkonna stiimulid.

Lihtsal ja üldisel viisil võib assotsiatsiooniteooria kokku võtta kui teooria, mille kohaselt teadmised omandavad kogemus, ühendades kohaloleku ja vastastikmõju tekitatud aistingud stiimulitega mehaaniliselt ja alati, kui nad kohtuvad a seeria põhinõuded, mida nimetatakse ühinguseadusteks. Uute assotsiatsioonide lisandumisel muutuvad mõtted ja käitumine üha enam keeruline, osates seletada inimeste jõudlust nende seoste õppimise põhjal nähtused.

Kuid seda teooriat peetakse kuni filosoofiliseks kuni biheiviorismi saabumiseni, mis läbi paljude eksperimentide ja empiiriliste testide nad lõpuks tõstsid assotsiatsiooni teaduslikule teooriale.

Ühingu seadused

Assotsiatsiooniteooria leiab, et erinevate stiimulite või nähtuste sidumisel või seostamisel järgime rida universaalsed reeglid, mis meile sünnipäraselt peale surutakse. Assotsiatsiooni peamised seadused on järgmised, kuigi hiljem vaataksid need läbi ja töötaksid välja erinevad autorid, kes töötasid assotsiatsiooni ja biheiviorismi järgi.

1. Kõrvutusseadus

Esialgu on vastavalt külgseadusele seotud kaks sündmust või stiimulit kui need esinevad ajas ja ruumis väga tihedalt. Aja jooksul ja süstemaatiliselt uurides muutus see seadus erinevalt vaimse esindatuse vajadusele neist stiimulitest ilmnevad meie peas ühiselt või tihedalt, ilma et oleks vaja füüsilist lähedust kui sellist.

2. Sarnasuse seadus

Assotsiatsiooniteooria jaoks kui kaks stiimulit aktiveerivad sarnased vaimsed esindused või kui neil on ühised tunnused, on nad selle sarnasuse põhjal palju tõenäolisemalt üksteisega seotud.

3. Kontrastiseadus

Seostatakse ka kaks stiimulit kui need on täiesti vastupidised, sest tajutakse kontrasti olemasolu samas stimuleerivas kvaliteedis.

4. Sageduse seadus

Seosed kõige korduvate sündmuste vahel neid kiputakse sagedamini hoidma, tugevdades seotust nende sündmuste või stiimulite vahel.

5. Värskuse seadus

Vastavalt hiljutisuse seadusele mõlema stiimuli vahel on uuem ja väiksem ajavahe, seda tugevam on nende vahel tekkinud side.

6. Mõju seadus

Selle seaduse sõnastas Edward Thorndike instrumentaalse tingimise aluseks (hiljem on selle ümber nimetanud 2006) B. F. Skinner Mida operantkonditsioneerimine) käitumise ja käitumise selgitamiseks.

Nimetatud seaduse kohaselt on subjekti vastused mis hoiavad külgnevaid suhteid tugevdavate tagajärgedega need on suure jõuga seotud algse stiimuliga, mis tekitas vastuse, suurendades selle kordumise tõenäosust. Kui sellele reageerimisele järgnevad vastumeelsed tagajärjed, põhjustab seos stiimuliga vastuse esines harvemini (esialgu pakuti, et kuna ühingut oli vähem, siis hiljem nii oleks parandatud).

Biheiviorism ja seos stiimulite vahel

Assotsiatsiooniteooriast saaks lõpuks üks biheiviorismi alustalasid, mille eesmärk on uurida inimeste käitumist teaduslikul viisil vaadeldava põhjal. Ehkki biheiviorism välistab inimese käitumise uurimisel vaimsed protsessid, kuna need pole otseselt jälgitavad, on see vool olnud aluseks uutele viisid inimese psüühika tõlgendamiseks, teiste koolide ja paradigmade väljakujunemine nii nende õnnestumistest kui ka piirangutest ning osa nende tehnikate ja veendumuste integreerimine põhiline.

Biheiviorism kasutab seda arvesse võttes assotsiatsiooniteooriat kokkupuude kahe külgneva stiimuliga tekitab nende vahel seose. Kui stiimul tekitab kehas efekti, tekitab see sellele stimulatsioonile konkreetse vastuse. Kui lisaks ilmneb efekti ilmnemise hetkel või selle lähedal teine ​​stiimul, seotakse see stiimul esimesega, tekitades lõpuks sarnase vastuse.

Biheiviorismi ajaloo vältel on see arenenud, arendades erinevaid vaatenurki, mis põhinevad peamiselt assotsiatsiooniteoorial. Mõned tuntumad ja silmapaistvamad on klassikaline konditsioneerimine ja operantkonditsioneerimine.

Klassikaline tingimus

Tuntud ka kui Pavlovi konditsioneer, leiab see vaatenurk, et organism on võimeline omavahel erinevaid stiimuleid seostama. Teatud stiimulid on võimelised indiviidis esile kutsuma otsese reaktsiooni, näiteks valu või naudingu, tekitades temas füsioloogilise reaktsiooni.

Koos assotsiatsiooniteooriaga leiab klassikaline tingimus, et kahe stiimuli tinglik esitus põhjustab nende seotuse. Näiteks toidu olemasolu (tingimusteta stiimul, kuna see põhjustab meile otsese vastuse) tekitab süljeeritust (tingimusteta reaktsioon).

Kui iga kord, kui meile toitu tuuakse, ilmneb stiimul, mis iseenesest ei anna sellist efekti nagu kellahelin, arvame lõpuks, et kell teatab toitu ja me lõpuks sülgame selle lihtsa kõla peale, millega me oleme tinginud oma reaktsiooni teisele stiimulile (neutraalne stiimul on muutunud konditsioneeritud). Tänu sellele tingimusele õpime tundma stiimuleid ja nende suhet.

Operantkonditsioneerimine

Stiimulite vaheliste seoste selgitamiseks võib kasutada klassikalist konditsioneerimist, kuid ehkki stiimuleid püütakse passiivselt, on inimese käitumine on enamasti motiveeritud meie tegevuse tagajärgedest.

Selles mõttes põhineb operantkonditsioneerimine jätkuvalt assotsiatsiooniteoorial, näidates, et indiviid õpib, sidudes oma tegevuse oma tegevuse tagajärgedega. Õpitakse reaktsioon, mida teatud stimulatsioonile rakendada.

Sellel viisil, kuidas me tegutseme, sõltub selle tagajärgedest. Kui mingi toimingu tegemine annab meile positiivse stiimuli või kõrvaldab negatiivse või väldib seda, tugevdatakse ja käitutakse meie käitumist sagedamini, kui me vastavalt käitume. teatud viis põhjustab kahju või kaotab tasu, näeme neid tagajärgi karistusena, millega kipume vähendama sagedust, millega me tegutseme.

Assotsiatiivne õppimine

Assotsiatsiooniteooriat, eriti biheiviorismist, on haridusvaldkonnas rakendatud väga sageli. Selle põhjuseks on seos Mõistmaks käitumise, suhtumise või mõtte muutumist kui teatud kogemuste kogemusi

Assotsiatiivse õppimisega mõistame protsessi, milleks subjekt on võimeline tajuvad vaatluse põhjal kahe konkreetse fakti suhet. Need suhted võivad üldistuda sarnaste stiimulite suhtes, samal ajal kui nad on teiste nähtuste suhtes diskrimineerivad. Teisisõnu, tabatud suhe on kahe sündmuse vahel spetsiifiline, seda ei täheldata muud tüüpi stiimulitega, välja arvatud juhul, kui on olemas algsele olukorrale sarnased suhted.

Selles õppeprotsessis on subjekt peamiselt passiivne, haarates stiimulite ja nende intensiivsuse vahelisi seoseid vaatlusaluste sündmuste omaduste tõttu. Vaimsed protsessid omavad assotsiatsioonide realiseerimisel vähe tähtsust, olles asjakohasemad tegelikkuse tajumise protsessis.

Kuigi assotsiatiivne õppimine on väga kasulik mehaanilise käitumise õppimise saavutamisel, on seda tüüpi õppimisel puudus, mida saadud teadmistel või oskustel pole -. - varasema kogemuse või erinevate kognitiivsete protsesside arvessevõtmine, mis võivad õppimine. Subjekt saab täielikult dekontekstualiseeritud teadmise, milles indiviid ei suuda nüüd õpitut eelmise asjaga seostada.

Seda õpitakse kordamise kaudu, lubamata subjektil õpitut täpsustada ja anda sellele tähenduse nii õpitavale sisule kui ka õppeprotsessile endale. Assotsiatsiooniteooria jaoks on subjekt passiivne olend, mis piirdub välise stimulatsiooni vastuvõtmise ja säilitamisega, millega intrapsühholoogilisi aspekte ei arvestata. nagu motivatsioon või ootusedLisaks sellele, et ei töötata vaatenurgast, et erinevatel inimestel võib olla sama olukorra erinevad vaatenurgad või võimed.