Melanie Kleinin psykoanalyyttinen teoria

Opetuslapsi Sigmund Freud ja yksi psykoanalyysin tärkeimmistä kirjoittajista, Melanie Klein tunnetaan psykoanalyyttisen mallin mukauttamisesta lasten kanssa työskentelyyn., joka on yksi alaikäisten kanssa työskentelyn päätekijöistä.

Melanie Kleinin psykoanalyyttinen teoria, joka jatkuu monessa suhteessa Freudin työstä, erottuu kehityksen laajentamisesta ja syventämisestä koko lapsuuden ajan ja luoda kohdennetumpi lähestymistapa siihen, miten ihminen suhtautuu esineisiin (yleensä ymmärrettynä sellaisina muina ihmisinä), mikä on suhde-teorian perusta vastustaa niitä.

• Saatat olla kiinnostunut: "Anna Freud: elämäkerta ja Sigmund Freudin seuraajan työ"

Melanie Klein ja objektisuhteiden teoria

Melanie Kleinin psykoanalyyttinen teoria perustuu pääasiassa hänen teemasuhteisiinsa. Tässä teoriassa todetaan, että kohde liittyy ympäristöön tunteista ja impulsseista, joita hän tuntee ja heijastaa impulssinsa kohteisiin. Suhteet näihin esineisiin tuottavat pysyviä jälkiä, jotka merkitsevät tulevaa suhdetta muihin, sisäisten kokemusten eläminen ja niiden pohjalta saaminen psykologisesta rakenteesta aihe.

A) Kyllä, henkilön psyykkinen kokoonpano se perustuisi siihen, miten vuorovaikutus mainittujen esineiden kanssa on ollut yhteydessä ja sisäistetty, ja yksilö kehittyy sen perusteella. Toisin sanoen aikaisempi oppiminen on erittäin tärkeää Melanie Kleinin teorialle, toisin kuin tuolloin nykyinen biologi, joka puolusti geenien olennaista.

Yksilö ja hänen kehitys

Kleinin psykoanalyyttisessä teoriassa ihminen löytyy syntymästä vakiona elämän tai rakkauden ja kuoleman tai vihan välinen ristiriitatila. Koko olemisen kehittymisen ajan kohteen on voitettava selviytyviä vaiheita ja konflikteja, jotka ovat tyypillisiä elävälle elämänvaiheelle, väärentämällä a tasapaino ulkoisen ja sisäisen välillä suhteiden kautta eri esineisiin ja ajan mittaan rikastuttamalla heidän itseään, persoonallisuuttaan ja merkki.

Tämän kehityksen aikana yksilö käy läpi erilaisia ​​vaiheita, vaihtelemalla tapaa, jolla sieppaamme todellisuuden ja yhdistämme impulssimme ja toiveemme siihen ja saavuttaa erilaisia ​​virstanpylväitä ja näkökohtia, jotka auttavat meitä luomaan integroidun itsen, jonka avulla voimme kohdata ristiriidat id halujen ja sensuurin välillä yliminä.

Itse psykoanalyysissä

Vaikka Melanie Kleinin työ on suurelta osin Sigmund Freudin seuraaja, eroja löytyy joistakin näkökohdista.

Yksi tärkeimmistä on se, että vaikka psykoanalyysin isä katsoo, että syntyessään ihminen on puhdas, Melanie Kleinin psykoanalyyttisessä teoriassa uskotaan, että lapsella on syntymästä lähtien alkeellinen itse jonka avulla hän voi muodostaa yhteyden esineisiin ja heijastaa omat tajuton impulssinsa ja konfliktinsa niihin.

Siten alun perin objektisuhteet perustuisivat impulssiprojektio ja ulkoisten ärsykkeiden introjektio, enemmän tai vähemmän erilaistuneen itsensä kehittämiseksi eri vaiheissa tai asennoissa.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Id, ego ja superego Sigmund Freudin mukaan"

Kehitystehtävät

Melanie Kleinin psykoanalyyttinen teoria toteaa sen koko kehityksen ajan ihminen käy läpi useita vaiheita jossa itse ja suhteet ympäristöön kehittyvät. Erityisesti se vahvistaa kahden konkreettisen aseman läsnäolon lapsuudessa, joissa objektisuhteet ja niistä johtuvat ahdistukset kehittyvät kohti itsensä, paranoidisen-skitsoidisen asennon ja masentava

Kirjoittaja ehdottaa hetken jokaiselle, mutta ei kiellä mahdollisuutta, että aikuiset koehenkilöt kärsivät jonkinlaisesta regressiosta ja / tai kiinnityksestä jossakin niistä. Siten paranoidi-skitsoidi-asema olisi enemmän yhteydessä psykoottisten häiriöiden ilmaantumiseen ja masennus neuroottisiin.

1. Schizo-paranoidi kanta

Tämä kanta näyttää olevan ensimmäisen tyyppinen objektisuhde, joka aloitettiin syntymän jälkeen ja jolla on taipumus kestää jopa kuuden kuukauden ikäisiä. Tässä kehityksen alkuvaiheessa lapsi ei vielä pysty tunnistamaan, mikä on minä ja mikä ei, hänellä on konkreettinen ajatus ja hän ei pysty erottamaan kokonaisvaltaisia ​​elementtejä.

Koska lapsi ei pysty erottamaan itseä ei-itsestä, lapsi ei voi integroida näkökohtien yhteistä olemassaoloa palkitseva ja vastenmielinen samassa objektissa, joka reagoi tunnistamalla objektit osittain tekemässä mitä pitää hyvää huolehtivaa olemassaolosta ja toista huonoa, joka satuttaa tai turhauttaa häntä (Tätä puolustusmekanismia kutsutaan jakamiseksi), heijastamalla sen impulssit ja yritykset niihin. Tärkein esimerkki, joka merkitsee vauvaa eniten, on äidin rinta, joka toisinaan imettää häntä ja toisinaan turhauttaa häntä.

Huonon, vainoavan kohteen olemassaolon vuoksi vauva kehittää ahdistusta ja ahdistusta ajatuksesta, että se saattaa hyökätä sinua vastaan. Tällä tavoin kehittyy vainoharhainen pelko, joka puolestaan ​​herättää aggressiiviset ja sadistiset vaistot kohteeseen. Samoin sekaannus ja ahdistus ovat usein johtuen tietämättömyydestä siitä, mikä esine löydetään.

Jos lapsi onnistuu introjektoimaan esineiden hyvän puolen (lähinnä äidin hyvän rinnan) kokemalla enemmän tai parempia positiivisia kokemuksia kuin negatiiviset, pystyt muodostamaan terveellisen itsesi, jonka avulla voit siirtyä seuraavaan asentoon.

2. Masentava asento

Lapsen kypsyessä hänellä on itsensä kehitys ja kyky erottaa paremmin siitä, mikä on itse, mikä ei ole, ja pystyy nyt havaitsemaan, että esineet ovat itsestään riippumattomia itse. Tämä vaihe syntyy noin kuusi kuukautta syntymän jälkeen.

Esineiden hyvä puoli on sisällytetty ja sisäänrakennettu erityisesti äidin rinnastaja lapsi pystyy integroimaan esineiden miellyttävät ja epämiellyttävät näkökohdat. Vähitellen on tullut mahdollista nähdä esineitä yhtenä elementtinä, joka voi joskus olla hyvä ja joskus huono.

Aggressiiviset asemat vähenevät, ja kun havaitaan, että esine on itsenäinen kokonaisuus, syntyy pelko ja ahdistus sen menetyksen mahdollisuudesta. Siten tässä asennossa tai vaiheessa ilmenee masennustyyppisiä ahdistuksia, jotka lisätään edellisen aseman huoliin. Kohteisiin kohdistuva syyllisyyden ja kiitollisuuden tunne syntyy, ja puolustusmekanismeja, kuten vaistojen tukahduttamista ja siirtymistä, käytetään.

Oidipus-kompleksi

Yksi psykoanalyyttisen teorian kiistanalaisimmista käsitteistä on Oidipus-kompleksi, joka Freudin mukaan esiintyy koko fallosvaiheessa noin kolmen vuoden ikäisenä. Melanie Kleinin psykoanalyyttisessä teoriassa tämä kompleksi on varsin aikaisempi, ja se esiintyy yhdessä osittaisten esineiden integroinnin kanssa kokonaisobjektiksi masennusasennon aikana.

Toisin sanoen Klein katsoo, että Oidipus-kompleksi on olemassa siitä hetkestä lähtien, kun lapsi kykenee erottaa, että hänen vanhempansa ovat hänelle vieraita yksilöitä, ja huomaa, että heidän välillä on yhteys, jota hän ei ole olla osa. Lapsi heijastaa toiveensa tälle linkille, synnyttää kateutta ja aiheuttaa epämääräisiä tunteita siitä.

Myöhemmin ilmestyy Freudin ehdottama Oidipus-kompleksi, sillä hetkellä ambivalenssi ja valinta tehdään vanhemman halun ja kilpailun ja samastumisen välillä toinen.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Oidipus-kompleksi: yksi Freudin teorian kiistanalaisimmista käsitteistä"

Symbolinen leikki ja tajuton fantasia

Kyky ilmaista itseäsi suullisesti ja ulkoistaa sanan kautta ajatukset, tunteet, toiveet ja kokemukset se kehittyy koko elämän ajan. Tämä kyky vaatii tietyn tason oppimista ja kypsymistä sekä tietyn kyvyn itsetutkiskeluun.

Siksi lapselle, joka ei ole vielä saanut kehitystään päätökseen, on äärimmäisen monimutkaista pystyä ilmaisemaan hänen vetovoimansa, halunsa ja ahdistuksensa. Tämä on yksi tärkeimmistä syistä vapaa yhdistyminen Freudin psykoanalyysille ominaista ei alun perin voitu soveltaa lapsiin.

Kuitenkin vaistomaiset elementit, toiveet ja pelot, jotka ovat jokaisen osa, ovat läsnä syntymästä lähtien. Melanie Kleinin psykoanalyyttisen teorian osalta, vaikka lapsuusiässä nämä elementit eivät ehkä ole tietoisia, niitä voidaan symboloida fantasioiden syntymisessä. Tällä tavalla tajuton fantasioita toimivat menetelmänä peräviistojen ja ahdistusten ilmaisemiseksi, heijastamalla ne peliin ja ohjaamalla suurelta osin lasten asenteita ja käyttäytymistä.

Tässä suhteessa yksi Melanie Kleinin psykoanalyyttisen teorian arvostetuimmista panoksista on symbolisen pelin käyttöönotto arviointi- ja työskentelymenetelmänä alaikäisten kanssa. Kleinille leikki on viestintämenetelmä jossa lapsi ilmaisee alkuperäiset huolensa ja toiveensa epäsuorasti. Tällä tavalla analysoimalla peliprosessin symboliikkaa on mahdollista tarkkailla fantasioita tajuton, joka hallitsee lapsen käyttäytymistä samalla tavalla kuin mitä käytettiin vapaan assosiaation menetelmissä käytetään aikuisilla.

Symbolista peliä käytettäessä on erittäin tärkeää asetus tai tilanteen säätö, eli ottaa huomioon, että istuntojen tarve, tyyppi Huonekalut ja lelut sopivat lapselle, jotta lapselle ei aseteta, kuinka hänen pitäisi leikkiä. Lapsen on valittava ne lelut, joita hän haluaa käyttää itse, ja pystyä ilmaisemaan vapaasti pelkonsa, ahdistuksensa ja toiveensa niiden kautta.

Bibliografiset viitteet:

• Almendro, M.T. (2012). Psykoterapiat. CEDE PIR -valmisteluopas, 06. CEDE: Madrid.

• Corral, R. (2003). Psykologian historia: muistiinpanoja tutkimukselleen. Toimituksellinen Felix Varela. Havana.

• Klein, M. (1971). Lapsi-analyysin periaatteet. Buenos Aires: Paidós.

• Klein, M. (1988). Kateus, kiitollisuus ja muut työpaikat. Täydelliset teokset. Osa 3. Barcelona: Paidós.