Ylioppiminen: mitä se on ja mitä se kertoo muistista?

Oppiminen on välttämätöntä kehittymiselle ja parantamiselle, ja itse asiassa, vaikka emme sitä tajuakaan, opimme uusia asioita joka päivä. Oppimisen psykologiasta löydämme mielenkiintoisia käsitteitä, kuten ylioppiminen.

Ylioppiminen tai ylioppiminen Se koostuu siitä, että jokaista hankittua uutta taitoa on harjoitettava alkuperäisen harjoituksen tai kilpailun jälkeen, jotta päästään mainitun taidon tai tehtävän automatisointiin.

Katsotaanpa, mitä tutkimukset sanovat tästä käsitteestä ja miten se liittyy psykologiaan ja kasvatukseen.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "13 oppimistyyppiä: mitä ne ovat?"

Ylioppiminen: mitä se on?

Ylioppiminen koostuu jatkaa opiskelua tai harjoittelua sen jälkeen, kun se on hankittueli sen jälkeen, kun alkutaito on saavutettu. Se tarkoittaa myös opitun materiaalin tai taidon vahvistamista tai integrointia.

Se on pedagoginen käsite (ja myös psykologinen, kuten tulemme näkemään myöhemmin), joka väittää, että ylioppiminen ylioppimisen harjoittamisessa. mahdollistaa unohtamisen taistelemisen tai vähentämisen ja siirtokyvyn parantamisen.

Toisin sanoen ylioppiminen mahdollistaa hankitun tiedon ekstrapoloinnin muille alueille tai esimerkiksi akateemisen kentän ulkopuolella (kotona, puistossa, henkilökohtaisessa elämässä, jne.)

Tutkimus

Joidenkin tutkimusten mukaan ylioppiminen on tärkeää säilyttääksesi oppitunnin tai opitun materiaalin onnistuneestisekä tehtävien suorittaminen.

Journal of Neuroscience -lehdessä julkaistu tutkimus osoitti, kuinka tutkimuksen osallistujista tuli taitavampia tehtävässä, Tehtävän suorittamiseen käytetyn energian määrä väheni (tutkimuksen loppuun mennessä mainittu energia oli laskenut 20 prosenttia).

Fyysisellä tasolla tiedetään, että tehtävän toistaminen sallii "lihasmuistin" suorittaa liikkeen mikä puolestaan ​​antaa sinun vähentää tarpeettomia liikkeitä ja poistaa energiaa hukkaan. Tämä voidaan ekstrapoloida oppimisprosesseihin, koska joidenkin kirjoittajien mukaan henkinen korrelaatio "lihasmuistin" kanssa on olemassa.

Käytännön esimerkki

Ajatellaanpa tanssijaa, joka tekee saman liikkeen lukemattomia kertoja; lopulta tulet tuntemaan, että voit tehdä sen täydellisesti jopa "nukkuessasi". Voit toistaa liikkeen niin monta kertaa kuin haluat, jopa siirtää oppimisen muistiin. Tämä vähentää huomattavasti virheiden mahdollisuutta jokaisessa juoksussa.

Oppimisen psykologia

Oppimisen psykologiassa ylioppimisen käsite saa uuden merkityksen, ja se liittyy muistiin ja tiedon säilyttämiseen. Mitä enemmän oppimista (suurempi muistaminen tehtävässä), sitä vähemmän unohduksia siitä saadaan.

Tämä liittyy Hermann Ebbinghausin kuuluisaan unohtamisen käyrään, saksalainen filosofi ja psykologi. Tämä kirjoittaja päätteli, että mitä tärkeämpi muisti on, sitä enemmän se säilyy ajan myötä. Ehkä voimme jopa ekstrapoloida tämän lausunnon muistoihin, jotka ovat vähemmän "akateemisia" tai teoreettisia ja enemmän emotionaalisia (omaelämäkerrallisia kokemuksia).

• Saatat olla kiinnostunut: "Hermann Ebbinghaus: tämän saksalaisen psykologin ja filosofin elämäkerta"

Ebbinghausin unohtamisen käyrä

Mutta takaisin Ebbinghausin löydöksiin. Mielenkiintoinen ilmiö ilmenee standardoitujen testien soveltamisen seurauksena suhteessa muistiin; Jos annan lapselle standardoidun tietokilpailun, tehtävän tai testin, hänen pisteensä kyseisestä kokeesta tai tehtävästä standardoidaan ja muuttaa korkeintaan kontekstin mukaan (esim. tämä on hyvä päivä tälle lapselle, sää on sopiva, melu on suositeltavaa, jne.)

Mutta jos annan samantyyppisiä läksyjä peräkkäin joka päivä tälle lapselle, muuttamatta olosuhteita, joissa tapahtuu (sama paikka, sama aika, sama skenaario,...) jonkin ajan kuluttua tulee herkistymisilmiö tehtävä.

Eli tämä lapsi mekaanisesti ja automaattisesti, suorittaa tehtävän onnistuneesti ja sen tulokset ylittävät normaaleissa olosuhteissa odotettavissa olevan. Toisin sanoen on olemassa ylioppimista, joka suosii testin saavuttamista.

Jos yhdistämme tämän unohduskäyrään, näkisimme, että sen kaltevuus on erittäin jyrkkä, kun se tallennetaan muistiin. merkityksetöntä sisältöä, mutta joka on lähes tasaista, kun sisältö on houkuttelevaa tai yliluonnollista yleisölle. lapsi.

Ylioppiminen tehtävään

Voimme ymmärtää ylioppimisen positiivisena asiana, koska se, mitä tarkastellaan ja muistetaan pitkään, säilyy muistissa pidempään. Esimerkiksi kertotaulukot; Niitä on vaikea unohtaa, sillä lapsesta lähtien tarkastelemme niitä systemaattisesti "laulujen" avulla tai muistosäännöillä, jotka opimme aluksi ilman merkitystä.

Toisaalta on olemassa sisällön tai oppimisen merkitys ja ylittäminen. Tarkoittaen, muistaminen ei ole sama asia kuin oppiminen, ja koulutuksessa tämä näkyy paljon.

On tärkeää huomata, että hyvää oppimista varten (merkittävä oppiminen) opiskelija Sinun ei tarvitse vain "muistaa ulkoa", vaan myös ymmärtää, mitä opit, sekä kykyä soveltaa sitä käytäntöön jokapäiväisessä elämässään onnistuneesti ja mukautuvalla tavalla ja suhteuttaa se aikaisempiin käsitteisiin.

Ja miten yhdistämme jälkimmäisen ylioppimiseen? Standardoiduissa testeissä ylioppiminen saa lapset muistamaan ymmärtämättä miksi sisältöjä ymmärtämättä niiden tärkeyttä tai merkitystä ja yhdistämättä tietoa aikaisempiin perusteisiin taustalla.

Bibliografiset viittaukset:

• Ranta, T. (2013). Mitä "ylioppiminen" on ja miksi se on niin tärkeää? A+-testin valmistelu ja ohjaus.
• Sampascual, G. (2007). Koulutuksen psykologia. 2 osaa. UNED. Madrid.
• Woolfolk, A. (1996). Kasvatuspsykologia. Meksiko, Prentice-Hall Hispanoamericana SA, s. 316.