20 pedagogiatyyppiä (ja miten ne auttavat meitä kouluttamaan)

Koulutus on dynaaminen prosessi, joka tarvitsee monialaisen tiimin apua menestyäkseen, koska se ei Se on vain paras väline tiedon hankkimiseksi, mutta se on suurin lahja ihmiselle, jolla on tulevaisuus maailmassa onnistunut.

Tästä syystä koulutuksen alalla on ammattilaisia, jotka panostavat voimakkaasti parantamaansa koulutukselliset kyvyt ja kyvyt tarjota ihanteellisimmat strategiat oppiminen.

Olet varmasti kuullut opettajista, näistä koulutusalan tärkeistä henkilöistä, jotka omistavat työelämänsä opiskeluun, löytää ja edistää parempia opetus-oppimisvälineitä, jotta ihmisten hankkima tieto on enemmän kuin optimaalista ja toimiva.

• Se voi kiinnostaa sinua: "Olemassa olevat 17 koulutustyyppiä (ja ominaisuudet)"

Mutta tiesitkö, että pedagogiaa on erilaisia? Jokainen heistä huolehtii erilaisista koulutusongelmista. Haluatko tietää, mitä he ovat? Sitten Kerromme sinulle kaiken tämän tyyppisistä pedagogiikoista ja niiden toiminta-alueista.

Mikä on pedagogiikka?

Pedagogiikka on osa yhteiskuntatieteitä, joiden opiskelu ja suorituskyky keskittyy opetus- ja oppimismenetelmiin

joita käytetään ihmisten kouluttamiseen yhteiskunnassa. Ne perustuvat tiettyihin tavoitteisiin, jotka on saavutettava henkilön ikäasteen mukaan (alkaen esikouluvaiheesta koulutukseen asti) korkeampia), mutta joiden koulutusprosessi muuttuu standardoiduksi, jotta siitä voi olla hyötyä kaikilla tavoilla, joilla ihmiset hankkivat tietoa.

Tiedetään, että kaikki meistä eivät opi samalla tavalla, on joitain lapsia, joilla on vaikeuksia tuolin kanssa tai jotka pärjäävät paremmin tietyllä strategialla. Pedagogien tehtävänä on kehittää näitä tarpeita vastaava koulutussuunnitelma.

Joten voit nähdä, että se ei ole helppo tehtävä, koska jokaisella on oma yksilöllinen oppimismenetelmänsä, vaikka se onkin on mahdollista luoda taktiikkaa, joka onnistuu sisällyttämään opetusta erilaisista dynaamisista strategioista niin, että se tavoittaa laajemman yleisön yleinen.

Pedagogiikan tyypit ja miten ne auttavat meitä kouluttamaan

Selvittääksesi, miten pedagogiikka voi toimia muilla aloilla kuin koulutuksessa, on aika tietää olemassa olevat pedagogiatyypit ja kuinka he tarjoavat teoreettista ja käytännön tietoa oppimisprosessien parantamiseksi.

1. Kuvaava pedagogiikka

Tämän pedagogisen haaran tarkoituksena on luoda ja soveltaa uusia teorioita, jotka mahdollistavat erilaisten ymmärtämisen ihmisissä tapahtuvan opiskelun dynamiikka, jättäen syrjään aiemmat säännöt siitä, mikä koulutus on tai mitä ei tulisi käyttää hänen.

Tämä on loistava osallistava vaihtoehto kaikentyyppisille oppimisstrategioille lapsilla ja nuorilla voi olla paremmat mahdollisuudet hyödyntää oppimista prosessinsa mukaisesti oma itsensä.

2. Normatiivinen pedagogiikka

Täällä pedagogiikka keskittyy näiden uusien aikaisempien sovellusten teoriointiin ja filosofiaan, jotta ne rekisteröidään sovelluksiin ja tuleviin romaanitutkimuksiin. Sisällytä tavoitteet, joihin tulisi pyrkiä, tunnistaa parhaat käyttökelpoiset tilanteet oppimiselle ja määritellä siinä käytetyt käsitteet.

3. Psykologinen pedagogiikka

Se tunnetaan myös nimellä "psykopedagogiikka", ja se perustuu opiskelijoiden käyttäytymisen tutkimiseen opetus-oppimisprosessin aikana siten, että jonka he voivat löytää, kun on olemassa käyttäytymiseen, ihmissuhteeseen, kognitiiviseen tai emotionaaliseen tyyppiin liittyvä ongelma, joka vaikuttaa opiskelijoiden suorituksiin itse. Tätä varten ne perustuvat sarjaan asenteita, jotka esitetään ihanteellisina tiedon saamiseksi paremmin.

4. Lasten pedagogiikka

Kuten nimestään käy ilmi, se on vastuussa koulutusprosessien tutkimisesta lapsuuden vaihe, mikä on tärkeintä, koska henkilökohtaisen uskomusjärjestelmän perustat on luotu. Tämän kurinalaisuuden ehdotukset perustuvat lasten kykyyn oppia kokeiltuaan ympäristössään ja Tämä edellyttää sellaisten ohjelmien luomista, jotka on erityisesti suunniteltu lapsille ainutlaatuiseen tapaan hankkia omat ohjelmansa tietoa.

5. Terapeuttinen pedagogiikka

Tämä pedagogiikan alue on vastuussa niiden opetus- ja oppimisristiriitojen havaitsemisesta ja ratkaisemisesta, joita opiskelija saattaa esiintyä. opiskelijoille, jotta voidaan luoda heidän tarpeisiinsa sopiva opintosuunnitelma ja löytää siten ihanteellinen rytmi ajan tasalla pitämiseksi akateemisesti. Yleensä he ovat lapsia ja nuoria, joilla on tavallisia koulutusongelmia tai joilla on erityistä koulutustukea.

Voit myös ohjata yhden näistä ihmisistä tarvittaessa muiden hoitoalojen asiantuntijoiden luokse, esimerkiksi jos heillä on jonkin tyyppisiä orgaanisia tai hermoston kehitysongelmia.

6. Erityispedagogiikka

Toisin kuin edellisellä alueella, tässä keskitytään melkein yksinomaan tietyntyyppisten vammaisten ihmisten koulutustarpeisiin vastaamiseen. Olipa kyseessä motoriset ongelmat, kognitiiviset kompromissit tai mielenterveyden häiriöt, jotta he voivat saada a peruskoulutuksen ja toiminnallisen koulutuksen voidakseen sopeutua ympäristöönsä ja saada tulevaisuuden kehitysmahdollisuuksia olennainen osa.

7. Ammatillinen pedagogiikka

Tällä alalla koulutusohjelmien ja akateemisten mahdollisuuksien suunnittelu keskittyy ihmiset, joiden on saatava ammatillinen ammatillinen koulutus, joka takaa heille taloudellisen tulevaisuuden vakaa. Joten sitä sovelletaan kaiken ikäisille ja yleensä aikuisille, jotka haluavat oppia taitoa, jonka avulla he voivat ansaita toimeentulonsa.

8. Sosiaalipedagogiikka

Tämä pedagogiikka keskittyy sosiaalisiin konflikteihin, jotka vaikuttavat ihmisten opiskelun laatuun, sekä suunnitelmissa koulutustoiminta, kuten sosiokulttuurisissa tapahtumissa, jotka vaikuttavat ihmisten käyttäytymiseen ja vaikuttavat heidän toimintaansa oppiminen. Esimerkiksi maat, joissa he ovat jatkuvasti sodankäynnissä, joilla ei ole taloudellisia resursseja käydä kouluja, kouluja, joilla on vähän akateemisia resursseja, jne.

9. Kokeellinen pedagogiikka

Tämä pedagogia keskittyy aikuisten ja lasten opetus- ja oppimisprosessien parantamiseen. vanhemmat aikuiset, jotta he voivat saada mahdollisuuden hankkia hyvä koulutus, jos niin toive. Joko omistautua sille loppuelämänsä ajan tai pitää mielensä energisenä ja aktiivisena, estäen siten rappeuttavien sairauksien ja emotionaalisten rappeutumisten ilmaantumisen (kuten vanhemmat aikuiset).

10. Kriittinen pedagogiikka

Kuten nimestään käy ilmi, kritiikistä ja vastakkaisista mielipiteistä vastaa pedagogiikan tyyppi perinteiset opetusmenetelmät, jotka ovat edelleen voimassa nykyään eri puolilla maailmaa. maailman. Tämä tehdään olettaen, että määritetään ja korostetaan jäykän järjestelmän viat ja tyhjät tilat, jotka voidaan täyttää soveltamalla uudet opetusmenetelmät, joiden ainoana tarkoituksena on parantaa mahdollisuuksia ja akateemista osallisuutta kaikentyyppisiin opetusprosesseihin oppiminen.

11. Urheilupedagogiikka

Tällä on toimintakenttä urheilussa, joten pedagogia ei pidetä paitsi kouluttajana myös valmentajana, jonka tulisi olla huolissaan hankkia täydellisin ja toimivin työkalu niin, että nuori voi hyödyntää urheilukuria maksimaalisesti, mikä lisää heidän suorituskykyään ja erottuu sama.

Siinä keskitytään myös täydellisen kattavan koulutuksen saamiseen, joten nuori ei muodosta pelkästään heidän ikäänsä urheiluuralla, mutta hankkii ihanteellisen ja tarpeellisen akateemisen koulutuksen, joka auttaa sinua tulevaisuudessa.

12. Perhepedagogiikka

Kaikki lapset ja nuoret eivät saa koulutusta kouluissa tai erikoistuneissa akateemisissa laitoksissa, mutta heitä voidaan myös kouluttaa heidän lapsikseen kodeissa joko ohjaajan arvioimana tai vastaanottamalla luokkia omilta vanhemmiltaan (jos heillä on jonkinlainen akateeminen koulutus) ammattilainen). Perhepedagogiikka vastaa sitten kotiopetusta harjoittavien perheiden tarjoamisesta henkilökohtaiset opinnot, jotka on mukautettu lastesi tarpeisiin ja voivat kokea tämän koulukokemuksena saattaa loppuun.

13. Pedagogiikka muodollisissa yhteyksissä

Tämä pedagogian ala on vastuussa opintojensa ja toimintasuunnitelmiensa suorittamisesta virallisissa laitoksissa, joissa he ovat pyysi huomiota, kuten koulut, lukiot, lukiot, yliopistot tai akateemiset keskukset erikoistunut. Saadakseen henkilökohtaista työtä kouluryhmille sekä lisäämällä vanhempien ja opettajien osallistumista oppilaiden suorituskyvyn parantamiseen.

14. Vertaileva pedagogiikka

Tällä pedagogiikalla on suuri etu olla pylväs kansakunnan tai yhteiskunnan koulutusmenetelmien rakenteelliselle ja hyödylliselle muutokselle samalla verrata kulttuurin opetus-oppimismenetelmiä toiseen (esimerkiksi kehittyneempien maiden koulutus kolmansien maiden opetukseen) maailman). Tällä tavoin he voivat löytää toteuttamiskelpoisia toimenpiteitä ja vaihtoehtoja, joita he voivat mukauttaa omilla resursseillaan järjestelmän koulutustason nostamiseksi ja vahvistamiseksi.

15. Kulttuurienvälinen pedagogiikka

Tämä pedagogiikan ala yrittää rohkaista keskustelua ja olla avoimempi kulttuurienvälisistä kysymyksistä, joissa niitä opetetaan eri kulttuurien vaikutukset koulutukseen ja kuinka ymmärtää yleismaailmallinen opetuskieli oppimalla yksi niistä toiset. Moninaisuuden kunnioittamiseen perustuva kulttuuristen erojen aiheuttamat konfliktit on poistettava ja edistettävä parempaa viestintäkanavaa eri ihmisten välillä.

16. Leikkisä pedagogiikka

Lapsuuden vaiheessa leikki on erittäin tärkeää lasten kokonaisvaltaisen kehityksen kannalta, koska se on heidän ensimmäinen koulukanava, jossa he voivat oppiminen ympäröivästä maailmasta sekä esineiden tunnistaminen, vuorovaikutus ja ihmissuhteet sekä perusta normien ja normien noudattamiselle Kunnioitan.

Siksi tämä pedagogiikka luo opiskelustrategioita, jotka perustuvat psykomotoriseen stimulaatioon, jonka lapset saavat pelistä (varsinkin vaiheessa esikoulu) ja korostetaan, kuinka tärkeää on luoda tilaa opetukselliselle pelille, joka hankkii monimutkaisuutta ja abstraktiota lapsen mukana kasvaa.

17. kliininen pedagogiikka

Tämä alue on vastuussa paitsi henkilökohtaisten opetusvälineiden tarjoamisesta lapsille, joilla on jonkinlainen suuri oppimisongelma (yleensä kehityshäiriö) neurologinen), mutta on vastuussa perheelle sosiaalisen sopeutumisen ohjelmien tarjoamisesta, jotta he voivat toimia riittävästi luokassa ja voittaa omia vaikeuksia.

18. Filosofinen pedagogiikka

Sen tavoitteena on tutkia ja analysoida rakenteita, jotka muodostavat koulutusprosessin yleensä, sekä käytettyjä menetelmiä, asetettuja tavoitteita ja niiden edistämiä arvoja. Sen tarkoituksena on luoda objektiivisuutta pedagogiikan alalle täydellisen ja luotettavan perustan saamiseksi.

19. Poliittinen pedagogiikka

Se on vastuussa ihmisten suhteiden ja vuorovaikutuksen tutkimisesta heidän ympäristössään tarkkailemalla - sosiaalisen sopeutumisen muoto, jota yleensä hoidetaan paikassa, ja arvojen luominen yhteiskunnassa. Jotta he voivat arvioida koulutuksen laatua yhteiskunnassa ja tehdä tarvittavia muutoksia tarvittaessa parempaan koulutuksen kehittämiseen.

20. Teknologinen pedagogiikka

Tämä on hieman uusi ja erittäin hyödyllinen ala sekä merkittävä nykyiselle ja tulevalle koulutukselle. Kyse on uuden tekniikan hyötyjen ja esteiden tutkimisesta akateemisella alalla niin sen etuja voidaan hyödyntää oppimisen lisäämiseksi ja uuden ja houkuttelevan kokemuksen tarjoamiseksi nuoret.

Samalla tavoin se pyrkii opettamaan sekä oppilaita että vanhempia ja opettajia hyödyntämään uutta tekniikkaa laajentaa akateemista tietämystä digitaalisten opetus-oppimisvälineiden, kurssien ja toimintojen avulla leikkisä.

Viime kädessä pedagogiikka on se perusväline, jota ilman koulutus ei voi kehittyä.