Mise en forme ou méthode d'approximations successives

Le façonnage est une technique utilisée pour favoriser l'apprentissage, en particulier chez les mineurs ayant des besoins particuliers. Il a été décrit pour la première fois par le psychologue B. F. Skinner, père du conditionnement opérant, et a été une étape fondamentale dans le développement de ce paradigme comportementaliste.

Dans cet article, nous expliquerons qu'est-ce que la mise en forme, aussi appelée "méthode des approximations successives" car il consiste essentiellement à renforcer sélectivement un comportement pour qu'il finisse par adopter une topographie et une fonction spécifiques. Nous parlerons également de certaines des techniques opérantes qui sont souvent utilisées en conjonction avec le façonnage.

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Qu'est-ce que le moulage ?

Le moulage est un paradigme d'apprentissage qui est encadré dans le conditionnement opérant. Dans le cadre de l'analyse appliquée du comportement, qui a été développée par Burrhus Frederick Skinner

, la mise en forme des comportements s'effectue normalement par la méthode du renforcement différentiel par approximations successives.

Ces procédures reposent sur la modification progressive d'une réponse existante dans le répertoire comportemental de l'apprenant. En renforçant sélectivement des comportements de plus en plus proches de celui que l'on entend mettre en place, ceux-ci sont renforcer tandis que ceux qui sont moins précis ont tendance à disparaître en raison du manque de contingence avec renforcement.

A) Oui, le mécanisme fondamental de ces techniques comportementales est le renforcement, en particulier le type différentiel. Depuis le milieu du 20e siècle, nous savons qu'il est plus efficace d'axer les processus pédagogiques sur le renforcement des comportements souhaitables que de punir les autres qui sont incorrects, à la fois pour des raisons éthiques et pour d'autres pratiques.

La mise en forme est l'une des techniques opérantes utilisées pour développer des comportements. En ce sens, il s'apparente à l'enchaînement, dans lequel l'apprentissage consiste à combiner des comportements simples présents dans le répertoire du sujet dans le but de former des chaînes comportementales complexes, comme démarrer un véhicule ou jouer d'un instrument musical.

Une variante spéciale de ce paradigme opérant est l'auto-formation, dans laquelle un stimulus est apparié conditionné comme un autre inconditionné sans que le comportement du sujet d'apprentissage n'influence le traiter. Pourtant, l'auto-formation n'est pas incluse dans le conditionnement skinnerien ou opérant mais du classique ou Pavlovien.

La méthode des approximations successives

Pour appliquer la modélisation et la méthode des approximations successives, il faut d'abord déterminer quel est le comportement final que le sujet doit apprendre à exécuter. Leur répertoire de réponses est ensuite évalué, généralement au moyen de tests comportementaux, pour en identifier une qui peut être un bon point de départ pour l'apprentissage.

Concrètement, le but est sélectionner un comportement que le sujet peut adopter sans problème et qu'elle se rapproche le plus possible de la réponse objective, tant dans son aspect topographique (p. et. type de mouvements musculaires impliqués) et fonctionnels; Ce terme fait référence au but ou à la fonction qu'un certain comportement remplit.

L'étape suivante consiste à déterminer les étapes qui mèneront du comportement initial au comportement final, c'est-à-dire approximations successives du comportement cible. Il est conseillé de répéter la séquence avant de l'appliquer et, si nécessaire, il est également conseillé de la revoir pendant le processus de moulage afin d'améliorer son efficacité.

Le moulage a été utilisé avec succès dans un grand nombre d'applications différentes. Parmi les plus pertinentes, on trouve l'éducation spéciale (comme les cas d'autisme et de diversité fonctionnelle en général), la rééducation motrice après des blessures et des dysfonctionnements sexuels; La méthode Masters and Johnson de traitement de la dysfonction érectile en est un bon exemple.

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Techniques opérantes associées

Le façonnage n'est généralement pas appliqué isolément, mais dans un contexte d'intervention plus large: celui du paradigme du conditionnement opérant, et en en particulier dans l'analyse appliquée du comportement, qui a été développée par Skinner et dans laquelle bon nombre des techniques opérantes que nous connaissons dans le cadeau. Ceci était basé sur l'association de certaines actions aux stimuli produits par les effets que ce comportement a lorsqu'il est appliqué à l'environnement.

Pour améliorer l'efficacité de la méthode d'approximation successive, cette souvent combiné avec d'autres procédures opératoires. En ce sens, il convient de souligner l'application de stimuli discriminants qui informent le sujet que s'il émet le comportement correct, il obtiendra un renforcement et un évanouissement progressif de ceux-ci.

Le but ultime est que le comportement cible soit contrôlé par des renforçateurs naturels, tels que les facteurs sociaux (tels que les sourires et les même des regards attentifs), et non à cause de stimuli discriminants, qui sont un bon moyen de développer des comportements mais pas de garde les. Ce processus peut être appelé « transfert du contrôle du stimulus ».

D'autres techniques opérantes fréquemment associées à la mise en forme sont la modélisation, qui consiste à apprendre par l'observation du comportement d'autrui, des instructions verbales et des conseils physiques, cela se produirait lorsqu'une psychologue bouge les mains de l'enfant qu'elle aide à éduquer pour lui indiquer comment utiliser un fermeture éclair.