Pourquoi la formation en coaching devrait-elle être axée sur la pratique ?

Le coaching est un axe de développement aussi intéressant que large au regard des enjeux et des besoins auxquels il peut répondre. C'est une des raisons pour lesquelles il intéresse de nombreux profils professionnels différents: il offre des ressources d'analyse et d'intervention polyvalentes et varié devant les problèmes de l'entreprise, de l'éducation, de la performance sportive, de la gestion des relations personnelles et des émotions dans la vie privée, etc.

Or, c'est précisément cette qualité d'englober une grande diversité de situations et de défis à résoudre qui fait courir le risque de partir en coaching suffisant pour obtenir un diplôme, mais sans avoir eu l'occasion de mettre en œuvre des stratégies et des techniques avec l'aide de professionnels psychologie, qui travaillent avec les gens au quotidien et savent quelles stratégies et techniques ont une efficacité scientifiquement validée et lesquelles sont nocif.

Et c'est que passer du monde des idées à la concrétisation d'actions spécifiques n'est pas quelque chose qui nous est donné par le simple fait d'avoir un titre. Par conséquent, il existe des différences essentielles entre les cours de coaching dont la principale motivation est qu'ils offrent des certifications, et

programmes de formation qui forment les gens à utiliser la technique du coaching.

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Au-delà de l'envie de compléter le cursus: la véritable utilité du coaching

Il y a des gens qui envisagent de se former au coaching simplement par envie d'entrer en contact avec des gens qui montrent avoir des idées intéressantes ou innovantes, qui remettent en question des croyances préconçues bien ancrées dans le monde de la gestion. Il y a aussi ceux qui le proposent simplement et simplement pour créer des contacts; Après tout, dans de nombreux masters et diplômes de troisième cycle axés sur le coaching, des professionnels de marques importantes, des postes supérieurs et intermédiaires qui fréquentent en tant qu'étudiants, etc.

Ces raisons parfaitement légitimes ils n'ont pas tant à voir avec le désir d'apprendre des techniques à un niveau de détail qui permet de les appliquer dans des contextes réels travail, performance sportive ou développement personnel; Cependant, parce qu'elles existent et sont là, de nombreux centres de formation les prennent en compte et conçoivent leurs cours en se concentrant sur ces besoins qui relèvent plus de la dynamique sociologique du monde de l'entreprise que du véritable apprentissage théorique-pratique de la encadrement.

Par exemple, il est tout à fait vrai qu'une conférence donnée par le directeur des ressources humaines d'une multinationale peut soulever de nombreuses idées révélatrices et exemples inspirants, mais c'est plus compliqué que de simplement écouter quelqu'un qui n'a pas forcément été formé en sciences du comportement. apprentissage moyens de résoudre nos problèmes ou ceux de nos clients.

Après tout, l'une des caractéristiques de la connaissance scientifique est sa capacité à aller au-delà des données concrètes ou des description de ce qui fonctionne et de ce qui ne fonctionne pas dans un contexte bien précis (par exemple, dans l'entreprise où le prof). La science consiste à déduire, à extraire de nouvelles informations de ce qui est observé, à les tester et à apporter des corrections de manière systématique. Et cela va au-delà de la simple intériorisation d'idées abstraites.

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Un équilibre entre le théorique et le subjectif

Il est donc important de savoir qu'au-delà de la formation qu'ils vous proposent, une formation certifiante ne officiel, il existe des cours qui aident le psychologue, l'entraîneur ou le responsable de la gestion d'équipe et départements à être formé au coaching par des formations conseillées par des experts du domaine, qui ont une formation universitaire et professionnelle basée sur la psychologie ou les sciences du comportement en général.

Il ne faut pas oublier que le coaching repose essentiellement sur la capacité de reconnaître et de gérer les processus mentaux et les schémas de comportement individuel ou social, et il est impossible de se renseigner sur ce domaine si tout ce que nous intériorisons sont des idées basées sur la théorie, d'une part, ou sur la base de ce qu'un chef d'entreprise pense savoir des organisations sur la seule base de son expérience personnelle dans trois sociétés.

Entre un niveau d'abstraction très élevé qui ne reste que dans des idées trop abstraites pour être mises en pratique, d'une part, et la extrapolations fantaisistes basées sur "ça a marché pour moi", il y a tous ces contenus étudiés et travaillés par le Psychologie. La solution au besoin d'apprendre à utiliser le coaching pour répondre aux problèmes et aux besoins ce n'est ni l'idéalisme ni le réductionnisme extrême de la subjectivité.

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C'est un cours qui part d'un coaching ontologique orienté vers le développement des Sports de Haute Performance, et se divise en quatre parties: une première étape de Introduction et trois modules de Directives générales pour la connaissance du coaching sportif, des croyances fonctionnelles et dysfonctionnelles et des techniques d'entraîneur Des sports. De plus, vous pouvez le démarrer quand vous le souhaitez.