Test des matrices progressives de Raven

Il y a peu de sujets dans le monde de la psychologie qui suscitent autant de controverse que l'étude et l'évaluation de l'intelligence humaine. Le débat sur la question de savoir s'il est possible de mesurer l'intelligence d'une personne sur la base d'une seule construction ou s'il existe vraiment une intelligence générale continue à ce jour.

Cependant, les tests qui tentent de mesurer l'intelligence humaine sont les plus utilisés dans tous les domaines d'évaluation. Étant le test matriciel Raven, il est l'un des tests plébiscités et utilisés pour sa facilité d'application et sa polyvalence.

Qu'est-ce que le test des matrices progressives de Raven ?

Le test matriciel progressif de Raven est un test bien connu et utilisé dans le domaine psychologique et psychopédagogique. Ce test conçu en 1938 par le psychologue anglais John C. Raven, avait pour objectif de calculer le facteur d'intelligence "G" et son administration a été limitée aux officiers de la marine des États-Unis.

Le facteur "G" d'intelligence fait référence à l'intelligence générale qui conditionne toute exécution ou résolution de problème

, et est commun à toutes les compétences qui nécessitent une composante intellectuelle. Ce facteur démontre la capacité d'une personne à effectuer un travail intellectuel.

La principale caractéristique de ce test est d'encourager le raisonnement analytique, la perception et la capacité d'abstraction. De plus, comme il s'agit d'un test non verbal, il utilise la comparaison entre les formes et le raisonnement par analogies, sans qu'il soit nécessaire pour la personne d'avoir besoin d'une culture ou de connaissances antérieures.

Il existe actuellement différentes versions de ce test, qui sont administrées en fonction de l'âge et des capacités de la personne à évaluer. Ces trois versions sont: L'échelle générale pour les personnes entre 12 et 65 ans

• Matrices progressives en couleur pour les enfants de 3 à 8 ans présentant une certaine diversité intellectuelle fonctionnelle
• Matrices avancées pour l'évaluation des personnes aux capacités supérieures à la moyenne

Caractéristiques d'essai

Il existe un certain nombre de caractéristiques distinctives qui ont fait de ce test l'un des plus largement utilisés. Ces caractéristiques sont données tant au niveau de l'administration que des objectifs et de la fiabilité.

1. Cibler

Un autre objectif du Raven Progressive Matrixs Test est de mesurer la capacité éducative de la personne, que nous expliquerons plus tard, en comparant les formes et en utilisant le raisonnement par analogie; tout cela indépendamment des connaissances préalablement acquises par le sujet.

2. Matériel

C'est un test qui utilise des séries de figures géométriques abstraites et incomplètes qui se présentent à la personne progressivement et avec une difficulté croissante. Le test peut être administré à l'aide de cartes imprimées ou également virtuellement.

3. Gestion

Un autre avantage de ce test est qu'il est capable de s'auto-administrer, ainsi que d'être administré à la fois individuellement et collectivement.

Le temps d'application de ce test est compris entre 30 et 60 minutes, mais il est généralement terminé dans les 45 minutes suivant son début.

4. La fiabilité et la validité

Enfin, concernant la fiabilité et la validité de ce test, il présente une fiabilité de 0,87-0,81, alors qu'en validité un indice de 0,86 a été obtenu. Ces données ont été obtenues avec les formules de Kuder-Richardson et avec les critères de Terman Merrill.

Dans quels contextes ce test est-il administré ?

Le test des matrices progressives de Raven est utilisé comme instrument d'évaluation de base et appliqué, et son administration peut être étendue à de nombreux domaines différents. Cependant, les contextes dans lesquels ce test est le plus utilisé sont :

• Centres d'enseignement
• Centres d'orientation professionnelle et de sélection du personnel
• Cliniques psychologiques
• Centres de recherches psychologiques, sociologiques et anthropologiques
• Défense et contextes militaires

Objectif du test: capacité d'éducation

Comme discuté au début de l'article, l'un des principaux objectifs du test est de tester et de mesurer la capacité éducative de la personne.

Cette capacité d'éducation fait référence à la capacité des personnes à trouver des relations et des corrélations au sein d'un information qui est présentée de manière désorganisée et non systématisée dans laquelle ces relations ne sont pas clairement évidentes immédiat.

La capacité d'éducation est associée à la capacité intellectuelle de comparer des images et des représentations, ainsi qu'au raisonnement analogique., quel que soit le niveau culturel ou les connaissances que la personne possède.

Cette capacité constitue le ressort le plus important du fonctionnement cognitif de haut niveau, qui est impliqué dans les différents processus d'abstraction. De même, si on la compare à d'autres concepts apparentés, la capacité d'éducation est celle qui ressemble le plus à la intelligence fluide.

Sur quoi se fonde cette preuve? La théorie bifactorielle de Spearman

Le psychologue d'origine anglaise Charles Spearman a établi l'existence d'une intelligence générale en l'an 10904. Sur la base de ses recherches, Spearman a indiqué que le facteur "G" de l'intelligence était principalement responsable de la performance intellectuelle globale d'une personne.

Spearman croyait que si une personne est capable d'exceller dans certains domaines ou activités cognitives, il y a de fortes chances qu'elle excellera également dans presque tous les domaines. Par exemple, une personne ayant de bons résultats aux tests numériques est très susceptible d'obtenir également des résultats élevés aux tests de logique ou aux tests verbaux.

À la suite de cela, il a développé une théorie connue sous le nom de théorie bifactorielle, selon laquelle au sein de l'intelligence On distingue deux paramètres fondamentaux: le facteur général ou facteur « G » et le facteur spécial ou les facteurs".

Facteur "G"

Le facteur général fait référence à une qualité personnelle et éventuellement héréditaire. Il s'agit d'un attribut spécial du cerveau qui diffère d'une personne à l'autre mais reste stable tout au long de la vie de la personne.

Les facteurs"

Ce facteur englobe les capacités ou les compétences spécifiques qu'une personne possède pour faire face à tout type de tâche.. Contrairement au facteur « G », il diffère selon le niveau d'études antérieur de la personne et ne peut être extrapolé à d'autres domaines.

Cependant, il y a peu de controverse autour de ces constructions, puisque certains secteurs maintiennent l'idée qu'il ne peut y avoir une idée de intelligence générale et qu'il ne s'agit que d'un échantillon des occasions qu'une personne a eues d'acquérir certaines compétences ou d'acquérir certaines connaissance.