Béhaviorisme radical: principes théoriques et applications

Le comportement humain est un phénomène qui, depuis l'Antiquité, a été tenté d'expliquer de nombreuses manières différentes. Qu'y a-t-il derrière notre comportement? Pourquoi agissons-nous ainsi? La psychologie a souvent essayé de répondre à ces questions à partir de différents points de vue.

L'un des paradigmes qui a tenté de l'expliquer est le béhaviorisme. Et dans ce courant, l'une des approches les plus connues est Le béhaviorisme radical de Skinner.

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Béhaviorisme: prémisses de base du paradigme

Le béhaviorisme est un paradigme de la psychologie dont l'objectif est d'étudier le comportement et les processus qui le suscitent, d'un point de vue empirique et objectif. Elle part du principe que l'esprit et les processus mentaux sont des concepts qui ne peuvent être objectivés et ne peuvent être il est possible de les étudier scientifiquement, leur seul corrélat visible étant le comportement que nous menons terminé.

Elle part d'une conception mécaniste du comportement

dans laquelle il est stipulé que les propriétés des stimuli sont ce qui fait que le sujet, qui est un être passif et réactif auxdites propriétés, répond d'une certaine manière.

De plus, on considère que l'acquisition des comportements et l'apprentissage en général s'effectuent grâce à la capacité à lier et associer des stimuli dans certaines circonstances qui permettent ladite association.

Il s'agit de processus de conditionnement dans lesquels l'exposition à des stimuli se produit qui génèrent une réponse positive ou négative dans l'organisme et d'autres neutres, reliant le sujet aux deux stimuli de telle manière qu'il en vienne à répondre de la même manière devant le stimulus conditionné (le neutre qui finit par acquérir des caractéristiques positives ou négatives en raison de son association avec le stimulus initial) qu'avant l'élément appétitif ou aversif. Grâce à différents processus, il est possible d'associer ou de dissocier des stimuli, ce qui a été utilisé, par exemple, dans le traitement des phobies.

Des concepts tels que la volonté ou d'autres aspects mentaux et même l'esprit lui-même ne sont pas niés mais sont plutôt considérés comme une conséquence de la stimulation et de la réaction comportementale au lieu de sa cause. Dans la plupart des cas, la cause du comportement est donc considérée comme externe.

Depuis la naissance du behaviorisme, ce paradigme a évolué, faisant émerger différents types de behaviorisme. Mais l'un de ceux qui a eu le plus d'intérêt et d'importance, avec le classique, est le comportementalisme radical.

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Le point de vue de Skinner: comportementalisme radical

Le behaviorisme radical est l'un des principaux développements théoriques du behaviorisme, d'où ont émergé différents courants néo-comportementaux. Le comportementalisme radical considère que, bien que le conditionnement classique (également appelé répondant) est une explication valable pour comprendre les réactions face à un stimulus spécifique, il ne suffit pas d'expliquer notre comportement vis-à-vis de celui-ci.

C'est à cause de ça b. F. écorcheur, le principal auteur et développeur de ce type de comportementalisme, considérait et défendait que le comportement humain n'était pas causé uniquement par l'association stimulus-réponse, mais la racine du comportement se trouve dans l'effet ou les conséquences que les actes eux-mêmes ont sur nous eux-mêmes. L'esprit et les processus intellectuels sont considérés comme des éléments existants, mais ils ne sont pas explicatifs du comportement et leur étude est improductive. En tout cas, la pensée pourrait être définie comme un comportement verbal dérivés des mêmes principes de conditionnement.

Pour Skinner et le comportementalisme radical, le comportement et sa persistance ou sa modification dépendent de ce qu'il peut provoquer. Si un comportement a des conséquences favorables pour nous, nous aurons tendance à le répéter souvent afin d'obtenir plus fréquemment le bénéfice en question. Si, au contraire, le comportement a pour conséquence que nous subissons des dommages, nous le ferons moins fréquemment ou nous l'inhiberons.

L'association entre le comportement et ses conséquences est appelée conditionnement opérant, et les stimuli qui nous font répéter ou non le comportement, les renforçateurs (qui peuvent être de différents types). C'est dans ce type de pensée que surgissent des concepts tels que le renforcement et la punition, qui seront ensuite appliqués dans différentes techniques.

certaines limites

La contribution du behaviorisme radical a été essentielle dans le développement de l'étude scientifique du comportement. Cependant, cette perspective a l'inconvénient qu'au moins à l'origine ne tient pas compte d'autres facteurs tels que la motivation, les émotions, l'intelligence ou la personnalité du sujet.

C'est à cause de ces limites et d'autres que différentes approches néo-comportementales finiraient par émerger qui les prennent en compte et même une des raisons pour lesquelles les lignes behavioriste et cognitiviste finiraient par se rejoindre dans le paradigme cognitivo-comportemental.

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Applications du comportementalisme radical

Le comportementalisme radical a été une approche dans l'étude du comportement avec une grande importance et une présence dans différents domaines, y compris cliniques et éducatifs.

L'idée que le comportement dépend de ses conséquences et que celui-ci peut être modifié par l'utilisation de programmes dans lesquels certains comportements sont renforcés ou punir a permis la génération de techniques qui sont encore utilisées aujourd'hui, bien qu'elles aient développé et incorporé des concepts d'autres paradigmes tels que cognitiviste. Ce sont des techniques de modification du comportement, les techniques opérantes étant particulièrement liées au behaviorisme radical.

renforcement et punition le positif et le négatif sont les plus fondamentaux et forment une partie fondamentale de la plupart des autres. Dans le renforcement, la répétition ou l'acquisition d'un comportement est provoquée soit parce qu'un stimulus appétitif est fourni, soit parce qu'il est retiré. aversif, tandis que la punition réduit ou élimine un comportement par l'apparition de stimuli aversifs ou le retrait de renforçateurs.

En ce qui concerne les concepts de positif et de négatif, positif est compris comme celui dans lequel un stimulus est ajouté et négatif dans lequel il est supprimé. D'autres techniques dérivées sont celles du moulage ou du chaînage apprendre à exécuter des comportements, ainsi que des techniques de fading et d'aversion.

Ces types de techniques ont été utilisés pour aider à réduire les comportements problématiques et à promouvoir des comportements plus adaptatifs. Ils sont généralement appliqués aux problèmes de comportement, chez les enfants et les adultes, et dans certains processus d'apprentissage dans lesquels de nouveaux comportements doivent être développés ou des comportements existants modifiés.

Malgré cela, le fait de ne pas prendre en compte des aspects tels que les processus mentaux a limité son utilité et même, dans certains cas, des effets indésirables. Il faut intégrer les aspects cognitifs dans le traitement de problèmes tels que dépression ou des problèmes d'apprentissage.